初中二年级语文课件(4)

爱莲说，周敦颐是古代一种讨论论文，是一种能够说明事物、描述事物、发表讨论的文体。 爱莲说说喜欢莲藕的理由。 茂叔、宋、哲学家、泸溪、周元公集、填补： 爱莲说作者、. 他住在道县泸溪，后来住在庐山莲花峰前面，峰下有一条溪，因为名叫泸溪，学者叫他_先生。 本文选自_。 “元公”是周敦颐死后的号称。 周敦颐，水陆草木花，可爱的人非常迷人。 晋陶渊明爱菊花。 来自李唐，人们爱牡丹。 独爱莲泥不染，濮清涟波不妖，中通外直，香远益清，亭清植，远观不猥。 说到菊花，既是花的隐居者也是牡丹，花的富贵者也是莲花，花的君子也是。 呷！ 菊花的爱，陶后鲜(西卡因)听到。 莲的爱，是给谁的？ 牡丹之爱，适合所有人！ 爱莲说周敦颐，水陆草木花，可爱的人非常迷人。 来自晋陶渊明独爱菊李唐，人们爱牡丹。 独爱莲泥不染，濮清涟波不觉妖，中通外直，无蔓，香远益清，亭清植，远见不猥。 说到菊花，既是花的隐居者也是牡丹，花的富贵者也是莲花，花的君子也是。 呷！ 菊花的爱，陶后新鲜的气味。 莲之爱，给谁牡丹之爱？ 适合所有人！ 可以请你解释一下，水陆草木花，可爱的人和粉丝花，不管是花君子的人，菊花的爱，陶后听莲花的爱的人是谁，牡丹的爱，受人喜爱的人，那相当于平静的语调作用，相当于构造助词“的”，独爱莲不沾泥，主要取消独立性， 寻找直接描写莲花的句子，不沾泥于独爱莲，濮清不妖，中通外直，不吐莲花，香，作者各自从哪些方面描绘莲花？ 从成长环境方面写的，从体态的香味方面写的，从风格的气质方面写的，给予独爱莲的泥不可亵渎。 中通是诚实的，没有翻车鱼，香气明媚得多。 亭子栽得很漂亮，但远远不猥亵，你认为莲和君子有什么共同点，天生清洁，不与世俗一起污秽，也不孤单。 分明，行为端正，不与高贵人交往，美名远行。 志洁行廉，仪容端正，不敢受人尊敬。 生长环境：“出泥不染，濮清不起涟波，不妖”体味：“中外直，香远益清”风格“亭清植，远观不猥”，不出泥，濮清不妖，中外直，香远益清，亭清植，远观不猥作者主要是画莲，为什么画菊花和牡丹这与写“莲”有什么关系，了解它的写作方式：本论文的主要作者伊莱恩，为什么要谈菊花、牡丹？衬托、菊花、牡丹、表面衬托、背后衬托、莲、以一种事物衬托其他事物，使后者更加突出，清洁品质，花的隐居者也(陶渊明那样消极的避难)，惜花的富贵者也(世间那样追求名声富贵)，在讽刺、污秽的世界中独立，永远保持清白的保守和诚实的人品(清身自我赞美)，莲花君子者，也直接描写莲花的高尚品质，形美，菊与牡丹，作者抒情的讨论，2 .文章如何表现莲花的品质，合作探索，作者认为赞美的只有莲花？ 现在研究一下吧。 作者借用莲的形象讲述君子之志，这是什么表现手法？表现自己的什么志向，是一种说话意向的写法。 作者借莲花形象不慕名利，净化自己的良好训练和感情。 如何理解“莲之爱，共鸣者是谁”？ 这是反问句。另一方面，与上述的“预独爱莲”相呼应的另一方面，也为人生的世事感叹，当时拥有和作者同样志向的人很少，能够品行的人很少。 “牡丹之爱，适合所有人。 ”这句感叹句是作者对当时医生追求名利、追求富贵处世态度的强烈讽刺。 菊隐居者：志高尚、隐居、板书设计、爱莲说周敦颐，表现自己不慕名利、洁身自好的生活态度。 追逐当时的名利，蔑视烈日下的混浊世风。 牡丹富贵者：追求欲慕荣华、名利，莲君子：清身好，不慕名利，寄托言志，正复、反复、惋惜、讽刺、赞美、总结、作者赞美莲的美丽形象和高贵品质，说明自己清身好品格，表现出对富贵的恶浊世风的蔑视之情。 出泥不脏，不脏，不脏，通情达理的行为诚实，中外直，志洁行