五年级学生心理特点

小学五年级学生学生的心理与生理特征小学五年级学生心理与生理特点五年级是小学学习的最高、最后阶段。 随着对小学教育的适应，这个时期的学生在生理上和心理上都比入学时的孩子稳定，并在此基础上发展起来。 这个阶段学生的心理年龄特征具体有以下几点一、心理特征：1 .认知发展。 在注意力方面，学生意识逐渐发展，占主导地位，在注意集中性、稳定性、注意广度、注意分配、转移等方面与低年级学生有一定的发展。 在记忆方面，有意识的记忆逐渐发展，占主导地位，抽象的记忆在发展，但具体的形象记忆作用依然明显。 在思考方面，学生逐渐区分概念的本质和非本质，学习主要和次要内容，掌握初步的科学定义，学习独立进行逻辑论证，但他们的思考活动仍具有较大因素的具体形象色彩。 在想象方面，学生想象的意识迅速成长，逐渐符合客观现实，同时创造性成分增加。2 .情意的发展。 小学高年级学生的感情内容进一步扩大、丰富起来，他们逐渐意识到自己的感情表达及其伴随的结果，控制和调节自己感情的能力也逐渐增强。 在道德感情方面，学生主要基于具体的社会道德行为规范，同时也开始出现基于内在抽象道德观念的道德判断。 在意志方面，自觉性、果断性、自制性、毅力在某种程度上有所发展，但并不引人注目。 他们的独立能力得到加强，放学后，一些同学会自愿组织团体活动，具有明确的目的和行动方法，具有普通社会团体活动的特点，而且这些团体不容易解散。3、个性的发展。 在自我意识方面，幼儿心理活动和行为受情况因素支配，变化很大，不能形成真正的稳定个性。 上小学后，特别是通过低年级学习适应性训练，他们逐渐把握个人与他人的关系，形成集体意识，学生的自我意识、道德观念和道德行为在这个过程中逐渐发展起来。 小学高年级学生的自我意识逐渐深入，逐渐摆脱对外部控制的依赖，形成内部化的行为规范以监督、调节、控制自己的行为为依据，并开始从对自己表面行为的认识、评价转变为对自己内部品质的更深入的评价。 此外，这个时期的学生已经不轻信夸夸其谈了。 “因为你是个好孩子”他立刻反驳说“因为我不是个好孩子”，并马上回避。 因此，欺诈的方法对五年级学生已经无效。 孩子对很多事情抱有自己的计划和想法，学习了自己的计划和活动。 父母最好不要干涉孩子的正当活动。 这是家长和儿童在权利和义务方面相互尊重的表现。二、学习要领：1 .学习的特点。小学高年级学生初步形成一定的学习态度，随着主体意识的苏醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。 经过几年的集体生活训练，已经习惯了有组织的、自觉的集体生活，可以把自己看作集体的一员，注重集体的舆论和评价作用。 随着自主、自律能力的增强，在学习、集体责任感进一步提高的同时，逐渐形成对工作的自觉责任态度，开始认识到学习是义务，出现意识强的学习动机，对他们的学习指导应具有明确性和启发性。(一)加强预习，学习总结；在学校学习，低年级的学生压力小，不需要预习。 三四年级的学生可以在父母的指导下预习。 五年级的学习能力已经加强，自己有独立进行课前预习和课后复习的能力，能够很好地掌握学习的知识。 在理解的基础上，只要知道这一点，学到的知识就会内化为本人的东西，学到的知识也会很牢固。老师省略简单的内容，重点介绍难点，其馀部分让学生自己理解，是对学生个人能力的考验。 必须养成综合考虑问题和融合的习惯。 现在，综合各科知识的问题类型不断出现，一定为这个习惯的“培养所需”做了很好的脚注。5年级学生需要从3、4年级的“接受完成作业”的学习方法和习惯中进一步提高，总结知识点成为“法宝”！ 总结老师讲的知识点，总结所做的问题类型，在总结过程中找到知识点和问题类型的联系，注意其差异(难易度的差异，问题思维的角度等)。 像这样，面向考试难易度的增加和知识点的综合，总结的东西越多，想的东西越多，对应也一定越自由。此外，我建议每次上课，重新整理老师讲过的例题。 因为在会场发现即使主题稍有变化也无法应对。 重新整理的话，很快就能取得好的效果，也能取得相反的效果。 还要养成在生活中随时随地应用学到的知识的习惯。 那是现代教育的重要任务。(2)练习写信五年级学生应该学会写信。 这是人生中使用最频繁的书写文体。(3)接触自然，了解社会在学习中遇到了许多自然和社会观察问题，没有实践性的操作经验，难以正确理解其内容，应利用可能的机会接触自然界的生物和社会的人，增加实践感。 接触社会的另一个优势是培养学习兴趣，保持自主学习的态度，有助于迎接更加复杂的挑战。2 .竞争意识提高，敬佩优秀同学。五年级不论学习还是生活，都不能落后。 如果说中低年级的学生为了应对老师的监护人正在做作业的话，那么5年级的学生会为了不输给同学而积极地学习。 动机不同，对方成为了成绩比自己好的同学，他们非常关心学习成绩，开始钦佩学习优秀的学生。这个阶段的心理健康培养非常重要，孩子要正确对待成绩和缺点，先进和落后，不要让羡慕变成嫉妒，不要因为一时的落后而灰心丧气，不能因为一时的优秀而骄傲。三、需要注意的问题：1 .完全工作。五年级完全有工作能力，父母应该鼓励和支持孩子。 无论做什么事，都要先困难，彻底完成。 如果不进行合乎目的的训练，孩子就会有虎头蛇尾般的工作习惯。 把将来要成为多少人、应该怎么做、应该做什么的概念和想法藏在行动中，让孩子独立在完成一件事的过程中体会到。开玩笑。一年级学生不懂开玩笑，无论发生什么事都一副严肃的样子。 二三年级学生可以听到笑话和一般对话的区别，但是自己不能用，总是张冠李戴。 5年级学生嘲笑别人的“本事”成长很快，不仅会开别人的玩笑，还会对事物用“不伦”的口吻来描绘，自己开玩笑。 有时俏皮话一开始，后面就陆续出现。 虽然是很普通的事情，但一到达他们那里就变得天真烂漫。 这是在记住笑话后形成的语言习惯，被诱导，形成了很多幽默类型的“作品”。 但是，不应该提倡从笑话中引出对人的嘲笑。 注意孩子：不要用笑