华东师大版2020版八年级科学下学期期末模拟试卷D卷

华东师大版2020版八年级下学期期末模拟试卷D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列有关元素的说法正确的是（ ）地壳中最多的金属元素是铝，也就是金属铝对人体而言锌是有害元素地壳中非金属元素的总含量大于金属元素，但种类少于金属元素人体中H、O元素含量很高，这跟水占人体质量的2/3以上有关ABCD2 . “绿色化学”是当今社会提出的一个新概念。在“绿色化学工艺”中，理想状态是反应物的原子全部转化为欲制得的产物，即原子的利用率为100%。在用丙炔(C3H4)合成2甲基丙烯酸甲酯(C5H8O2)的过程中，欲使原子的利用率达到100%，还需要的其他反应物是（ ）ACO2和CH3OHBCO2和H2CH2和CODCH3OH3 . 我们吃的胡萝卜、甘蔗是植物的（ ）A生殖器官B基本器官C营养器官D果实4 . 对下列实验装置的说法中，正确的是（ ）A图甲可用来演示通电导体在磁场中的受力情况B图乙可用来演示发电机的工作原理C图丙可用来演示电磁铁磁性的强弱与电流大小的有关D图丁可用来演示电动机的工作原理5 . 如图是某化学反应的微观模型，“ ”、“ ”分别表示不同元素的原子，下列对图示模型理解正确的是（ ）A该反应有单质生成B参加反应的两种物质分子个数之比为2：3C该反应属于置换反应D若生成物中有NH3，反应前后氮元素化合价降低6 . 2013年2月15日，一场陨石雨坠落在俄罗斯乌拉尔山地区，俄罗斯科学家对陨石碎片的成分进行测量分析得出铁含量为10%。其中的“铁”是指（ ）A铁原子B铁元素C单质铁D氧化铁7 . 同学们参加科学期末考试，你会紧张吗？请不要紧张，可以深呼吸缓和一下紧张的考试情绪。请问你呼出的这口气中，含量最高的是什么气体？（ ）A氮气B氧气C稀有气体D二氧化碳8 . 下列叙述符合生物学原理的是（ ）A水稻根部主要进行无氧呼吸，所以能长期适应缺氧环境B登山时人体的能量主要来自有机物分解产生二氧化碳和水的过程C蔬菜在低氧、干燥、低温的环境中，可延长保鲜时间D淀粉经发酵可产生酒精，是通过乳酸菌的无氧呼吸实现的9 . 蜜桃栽培历史悠久，品系繁多，科研人员和果农在长期的栽培过程中积累了丰富的经验。以下是一位果农遇到的相关问题，以下分析或措施错误的是（ ）A该果农家的桃树枝繁叶茂，却在形成花蕾后出现了落蕾现象针对这种现象，果农应及时的给果树施加磷肥，以减少落蕾现象B果农应该每年对桃树进行必要的修剪，调节枝叶的合理分布，通风透光，调节生长与结果，减少无用枝条和花对营养的消耗C果农应该小心保护顶芽，以便使果树主干长得高大健壮，增加结果量D果农可在果园饲养蜜蜂，利用蜜蜂为果树传粉，同时获得蜂蜜，一举两得10 . 依据图分析,下列说法正确的是（ ）A图是用一定量的木炭还原氧化铜,剩余固体质量与反应时间的关系B图是向等质量的金属镁和锌中加入足量且质量分数相等的稀硫酸,生成氢气的质量与加入稀硫酸质量的关系C图B点显示此时某绿色植物没有进行光合作用和呼吸作用D图曲线表示某人的呼吸频率是20次/分钟11 . 已知碘分子能使淀粉变蓝色。从图的实验可得出的正确结论是（ ）A一切物质都是由分子构成的B分子是保持物质化学性质的一种微粒C分子的质量和体积都很小D在化学变化中，分子可分为原子，而原子不可再分12 . 把一根条形磁铁从中间切断，得到的是（ ）A一段只有N极，另一段只有S极的磁铁B两段没有磁性的铁块C两段各有N极和S极的磁铁D两段磁极无法确定的磁铁13 . 下列反映植物与人类的关系是（ ）A植物是自然界中的生产者，为人类提供食物B植物通过光合作用，为人类提供呼吸的氧气C植物是人类赖以生存的基础，人类的衣食住行离不开植物D以上都正确14 . 根据欧姆定律可以导出公式，下列说法中正确的是A当电压U增大为原来的2倍时，电阻R也增大为原来的2倍B当电流I增大为原来的2倍时，电阻R减小为原来的二分之一C当通过导体的电流为零时，电阻也为零D当导体两端的电压为零时，电阻不为零15 . 如图是用伏安法测电阻的两种常用电路，下列说法不正确的是（ ）A选用的电流表内阻越小，测量的误差越小B用甲图测出的电阻值总是小于电阻的真实值，用乙图测出的电阻值则总是偏大C当待测电阻值比电流表内阻大得多时，用甲图所示电路测量的误差较小D当待测电阻值比电压表内阻小得多时，用乙图所示电路测量的误差较小16 . 下列图像能正确反映其对应关系的是（ ）A某温度下，向一定量的不饱和硝酸钾溶液中不断加入硝酸钾晶体B向稀盐酸和氯化铜的混合溶液中加入过量的氢氧化钠溶液C向氢氧化钠溶液中滴加过量的稀盐酸D向盛有等质量、等溶质质量分数的稀硫酸的两支试管中，分别加入过量的金属镁和铝17 . FeCl3溶液能对过氧化氢的分解起催化作用.某小组拟用下面所示装置，研究当其他条件相同时，过氧化氢溶液的浓度对过氧化氢分解速率的影响.实验方案：倒扣的量筒内装满水，分别取相同体积、不同浓度的过氧化氢溶液于锥形瓶中，注入相同体积、相同浓度的FeCl3溶液，有关数据如下表所示：物理量实验序号H2O2的溶液的浓度H2O2溶液的体积2%FeCl3溶液的体积（mL）反应的时间（min）生成O2的体的体积（mL）5%2031待测V110%203X待测V2有关该实验的说法，其中正确的是（ ）A表中x是待测的物理量B如果俯视读数，会导致的测量值偏大C该实验方案通过比较产生相同体积氧气所需的时间来比较反应速率D通过观察锥形瓶中冒气泡的速率和量筒内水下降速率，可以粗略判断反应速率18 . 在科学研究中，常常用到“对照”的科学方法。下列实验与这一科学方法不符合的是（ ）A研究可燃物燃烧的条件B研究蒸发影响的因素C研究空气中氧气的含量D研究种子萌发的条件19 . 能说明木炭跟氧气发生化学变化的现象是（ ）A燃烧匙内还有黑色固体剩余B发出明亮的白光C生成了能使澄清石灰水变浑浊的气体D集气瓶变热20 . 一根条形磁铁断裂成三段(如图所示)，以下现象与相关的说法，不正确的是（ ）A小磁针黑色的为N极B两者相互吸引C两端能吸引的大头针数量差别很大D闭合电路中的EF段导体穿过CD之间时，灵敏电流计一定有反应二、填空题21 . 直流电动机的缺点之一是 _22 . 请图回答：（1）图中标注的A、D、C称为植物的_器官。（2）图中的B是贯穿植物全身的维管束，内含导管和筛管，它具有_功能。（3）图中的C能把植物体固定在土壤中，并从土壤中吸收_。23 . 用数字和化学符号表示： 3个五氧化二磷分子_ _。24 . 小明利用实验室的电磁继电器、热敏电阻、可变电阻器等器件设计了一个恒温箱控制电路，如图甲所示，其中“交流电源”是恒温箱加热器的电源（加热器在恒温箱内，图中未画出）；于恒温箱内，图乙是小明通过实验测得的的阻值随温度变化的关系曲线，电磁继电器的电源两端电压U=6伏，电磁继电器线圈的电阻可不计，通过实验测得当电流为20毫安时，电磁继电器的衔铁被吸合。（1）当恒温箱内的温度达到或者超过预设的最高温度时，直流控制电路中的电流_，电磁继电器的衔铁被吸合。（填“增大”，或“减小”）（2）为了实现温度控制，恒温箱的加热器（加热器的电热丝图中未画出）应该选择接在以下的_.A.AB端 B.CD端 C.AC端 D.BC端（3）如果要使恒温箱内预设的温度可调节范围是5090，可供选择的可变电阻器的电阻值有如下的几种，应选择_可变电阻器最恰当.A.0100欧 B.0200欧 C.0-300欧 D.03 000B（4）若要提高恒温箱控制的温度，合理的操作方法是_25 . 米是我们餐桌上的主食。（1）大米主要为我们提供的营养素是_。（2）为了提高大米产量，种植过程中需要施用适量的化肥。下列化肥属于复合肥料的是_。ACa3(PO4)2BNH4HCO3CNH4H2PO4DKCl26 . 可乐是我们经常饮用的一种饮料，下表是一种瓶装可乐外观上的部分文字。请回答：（1）该饮料里的溶剂是_。（2）常温下一瓶合格的可乐密封放置一段时间后，是否会出现浑浊现象？_。（填“是”或“否”）27 . 已知元素R的最高价氧化物化学式为，又知该元素的氢化物中氢元素的质量分数为5.88%，则R的相对原子质量为_，R原子的原子结构示意图为_。28 . 几乎快空心的柳树，树叶依旧繁茂，为了揭开树木不怕空心的原因？第一步：查资料：植物体内有两种运输线，植物生活所需要的全部物质就靠这两种运输线来输送，一种是木质部里的运输线，另一种是韧皮部里面的运输线它们分别运输水分和有机物等。第二步：欲证明水分和无机盐是通过哪种运输线运输，设计了如下实验：剪取生命活动旺盛的一根柳树（或月季）枝条，将柳树枝条基部纵剖，如图，下部处理成只有木质部（左）或只有韧皮部（右），分别插入两只烧杯的溶液中，烧杯中盛有红色土壤浸出液（红色物质对柳枝无害）（1）位于左烧杯内的枝条上的叶片红色明显，生活正常位于右烧杯内的枝条上的叶片（A点以下）红色不明显，且出现萎蔫现象，说明 _。（2）假如柳树主茎基部的树皮被剥去，柳树就会死亡，原因是柳树的_得不到有机物，无法进行正常的生命活动树木不怕空心是因为靠近树皮的木质部仍具有输导作用（3）一般扦插不易成活的植物可用压条的方法繁殖，压条是把枝条中部的树皮剥去下部半圈，埋进土壤并固定，让枝条的顶部露出地面这样做使有机物的运输通道筛管被部分切断，割皮处积累大量养料，促进细胞的_和生长加快，使埋入土壤中的枝条长出不定根。29 . 某无色气体可能含有H2、CO、CO2和N2中的一种或几种，当混合气体依次通过紫色石蕊试液时，紫色石蕊试液没有变色；通过灼热的氧化铜时有红色的铜生成，通过澄清石灰水时，石灰水变浑浊。该气体一定含有，一定不含，可能含有。三、探究题30 . 某校生物科技活动小组利用学校空地建立了一个小型农业生态园。在园内，同学们开展了一系列植物栽培和科学探究活动。（1）在移栽植物幼苗时，为了提高成活率，根部带一个土团，这样可以防止损伤_。（2）为了探究提高生态园内蔬菜产量的科学方法，同学们选择萝卜作为研究对象进行实验。他们在三个温室中分别种植了相同的萝卜幼苗，温室内的温度和二氧化碳浓度控制情况如下表所示(每个温室的光照、土壤、水分等其他条件均相同)：温室ABC二氧化碳浓度0.03%0.1%0.1%温度202030为探究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，他们应选择_两组进行对照实验。温室B中的萝卜幼苗比温室A中的萝卜幼苗长得快，其原因是温室B内_。为探究二氧化碳浓度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，能否选用A、C两组进行对照实验？_，理由是_。（3）经实验探究，他们认为夜晚适当降低温室内的温度，也可以提高蔬菜的产量，原因是_。31 . 为测定空气中氧气的含量，小科同学打算设计如下方案：选用实际容积为40mL的试管作反应容器，将过量的白磷放入试管，用橡皮塞塞紧试管，通过导管与实际容积为60mL且润滑性很好的针筒注射器相连组成如图的实验装置。假设此实验能按照小科的设想正常进行，且白磷所占体积与导管内的气体体积忽略不计，请回答下列问题：(1)实验前，打开弹簧夹，将注射器的活塞前沿从20mL刻度处推至15mL刻度处，_，说明装置的气密性良好。(2)实验中，若先夹紧弹簧夹，用酒精灯加热白磷，燃烧结束，等到试管冷却后再松开弹簧夹。可观察到的活塞前沿将稳定在_的刻度处；若不使用弹簧夹，用酒精灯加热白磷，充分反应直至燃烧结束，试管冷却。最后活塞前沿将稳定在_的刻度处。四、简答题32 . 以下是温室大棚蔬菜种植过程中所遇到的一些问题。请联系生产、生活实际回答：（1）在蔬菜生长旺盛时期，要定期补充一定量的水分。你认为这些水分主要用于植物的_。（2）菜农在大棚蔬菜种植过程中，常利用增施有机肥的方法来增加大棚内的二氧化碳浓度，这样做的目的和原理。（3）在可控温室内，可采用白天适当增强光照，夜晚适当降低室温的方法来增加蔬菜的产量，这是为什么? 。（4）无土栽培也称溶液栽培，你认为作为培养液应该满足哪两个条件? _。33 . 柯桥区某中学小曹老师带领学生进行氧气性质实验时，张强同学不慎碰倒装满氧气的集气瓶，迅速扶起后，瓶中混入空气的氧气仍能使带火星的木条复燃对此，小曹老师让张强同学往集气瓶装入半瓶水，再用排水法收集半瓶的氧气，发现瓶中的混合气体也能使带火星木条复燃（1）用上图装置收集“半瓶的氧气”，其中最合理的是_（填字母）（2）用排水法收集气体时，如何判断集气瓶中气体已收集满？答：_（3）空气中氧气的体积分数约为21%张强同学的实验中，集气瓶内的氧气约占总体积的_%，关于使用带火星木条进行的相关实验，由张强同学的计算结果和上述实验现象，得出的结论是：_34 . 在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析。（1）如甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通过号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：号试管内含较多的 _（气体）。（2）如甲图，若将透明塑料袋换成黑色的，其目的是为了防止植物进行_作用。上述（1）（2）实验中，分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置_，该实验的变量是 _。（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行_作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过茎的_中的导管自下往上运输来的。（4）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时。将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊。由此得出结论是：植物进行了_作用，释放出_（气体）。35 . 请根据下列装置图回答问题：（1）写出图中仪器、的名称：_；_。（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的气体发生装置为_（填序号，下同），气体收集装置为_或_；该装置中，固定仪器时的一条主要注意事项是_。（3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，试管口处要_。（4）实验室加热高锰酸钾制取氧气（用排水法收集）的主要步骤有：装入药品；检查装置气密性；收集气体；加热；停止加热；移出导气管。正确的操作顺序为_ABCD（5）若使用B装置来进行二氧化锰和过氧化氢制取氧气的实验，在该反应中二氧化锰是_；该反应的文字表达式为_。（6）经查资料可知，NH3的密度比空气小，极易溶于水，有刺激性气味。实验室常用加热氯化铵和氢氧化钙固体的方法来制取NH3，选用_装置作制取氨气的发生装置，最好选用_装置来收集NH3，理由是_。36 . 教你自制汽水！取一个干净的汽水瓶，瓶里加入约80%的冷开水，再加入蔗糖果味香精，然后加入2g碳酸氢钠，搅拌溶解后，迅速加入3g柠檬酸，立即将瓶盖压紧即可（提示：酸都能使紫色的石蕊试液变红）（1）喝了这类汽水饮料后会打嗝，其原因是_；（2）小明向自制汽水中添加紫色石蕊溶液，发现_，（3）小华将小明加紫色石蕊溶液后的液体进行加热煮沸后该现象仍然存在，原