人教版小学语文复习教案

印教版小学语文教案小学毕业复习课教案及设计指南课程计划审核者教程培训目标：通过复习，学生掌握课文的主要内容，从内容中体会思想，灵活运用体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故知新”的效果。培训准备：1、学生1随笔资料(概述)；2、多媒体课件。教学沉重而困难：通过给学生读课文，滞纳课文中思想内容的整体把握方法，并学会灵活使用，引导课堂内外有机结合。课程体系：第一课第一，开始概念，阐明主题。全面掌握文章的思想内容有什么要求？(一，要掌握主要内容。二是从内容理解思想。第三，体验骑士表达的思想感情。)，以获取详细信息第二，自主复习，梳理方法。(a)审查确定主要内容的方法1、复习课文复习写文章、文章、文章、文章等的文章，总结主要内容，想想用什么方法概括。2，讨论，总结，学生明确掌握课文主要内容的基本方法。(例如，连接各部分的意思，提问，思考答案.）(b)审查从内容理解想法的方法1、复习课文根据课文的内容和内容中体会到的思想要求学生思考：如何从内容中体会思想？在关键词部分体验文本内容创意荔枝在荔枝周围写了“我”和妈妈之间的一些东西。一夜的工作说，作者与州总理同行，审查了一篇手稿，目睹了总理一夜之间的工作。2，从内容中理解想法的方法的讨论，总结。即：阅读的时候为什么(抓住主要短语片段)第三，综合使用，扩大。刚才我们掌握了主要内容，探讨了从内容中体会思想的方法，下面，老师想确认同学们已经掌握了这些方法。2、分发大纲，提出短文借镜子，学生们将独立完成作业。老师和学生共同交流意见。4，总结，鼓励：看！大家已经在课文中学过的阅读方法可以灵活地应用于课外阅读，真是聪明！第四，布置作业，巩固改善。回去给学生们从课外图书中挑选一篇自己喜欢的文章，用我们学过的方法总结文章的主要内容，从内容中体验思想。第二课(c)审查如何理解文章的思想感情1、温习(仍以以上内容为例)，想想这些文章表达什么思想感情。你是怎么意识到的？2、讨论、如何理解摘要文章的思想感情。第三，要用阅读课外图书，全面掌握课文的思想内容的方法。强调复习的特点，起到主体的作用阅读“全面掌握文章的思想内容”复习课设计说明安西西索林宜宾全面掌握文章的思想内容是提高学生对课文的深入理解，培养学习能力，提高阅读水平的重要途径。语文课程标准明确表示，语言课程应致力于学生语言素养的形成和发展。根据复习课的特点，我们确信。通过复习，旨在使学生掌握课文的主要内容，从内容中体会思想，灵活运用体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，教学“知新知新”的效果；通过阅读文本，引导学生理解文本的思想内容，归纳，学习灵活应用的方法，课堂内外有机地结合，实现教育的沉重难题，发挥学生的主体作用，引导学生自主学习成为指导思想，创造性地进行教学设计，现在说明如下。一、创造刺激自主学习的和谐环境课程标准指出，汉语教育应该激发学生的学习兴趣，重点培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造自主学习方案，尊重学生的个人差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。为此，我们在教学中努力：1、让学生选择自己感兴趣的文本。国语教科书中选择的正文内容丰富，写作、叙述、写作场景.文体不同，叙述，说明，议论.学生的爱好也有差异。为了让所有学生真正投入复习，我们将教员推荐和学生选择相结合，推荐11本开国大典 荔枝 只有一个地球 一夜的工作，12本鸟的天堂 十六年前的回忆 詹天佑 草船借箭等典型文本给学生选择；允许学生根据自己的兴趣自主选择和复习课文。激发学生自主学习的兴趣。选择学生以自己喜欢的方式复习语言学习活动强调为学生提供充分的学习引导和各种支配性自主参与活动条件，使学生主动实践，亲身体验，发扬个性。我们在学习方式上努力统一学生的独立学习和合作学习。独立学习，我们鼓励学生用自己喜欢的方式正确地阅读和思考，复习课文的主要内容和文章表达的思想。通过合作学习，我们鼓励学生积极参与学习小组的交流讨论，充分发表了自己掌握课文主要内容，体会文章思想的观点。我们在学习方法上，积极鼓励学生用适合自己的方法复习课文，可以按照自己平时养成的习惯学习，也可以按照自己平时最常用的方法学习，调动了每个学生积极学习参与的积极性。例如，复习文章的时候，可以沉默、温柔、读、读、读、读、读等。第二，把握复习的重点，刺激自主学习。卖火柴的小女孩指出：“阅读是学生个人化的，不能用教师的分析代替学生的阅读练习。”为了使学生真正掌握“掌握文章的思想内容”的方法，在阅读练习活动中发挥灵活性，我们关注以下三个方面：1、在自主复习中指导认识方法让学生选择自己最感兴趣的课文，阅读，思考，引导学生努力阅读，思考，梳理学习过程，从中整体把握课文的内容和思想。2、指导自主沟通中的识别方法学生们通过自我复习总结主要内容，对如何从内容中体会文章的想法已经有了初步的了解。在此基础上，我们适时引导学生进行小组和课程的合作讨论、交流，加强学生对文本思想内容的信息整体把握，对学生进行评价、归纳、梳理、加工有效的信息，帮助学生了解全面掌握文本思想内容的基本方法。例如：掌握课文的主要内容有连接各部分的意思，也可以采用提问和回答等基本方法；从内容中体会句子思想的一般方法就是在阅读的同时问为什么，即抓住课文的主要短语段落来体验的方法。3、指导如何在自主练习中使用语言是一门实践性强的课程，学生必须更多地直接接触语言资料，在大量的语言实践中掌握应用方法才能形成能力。因此，学生在学习实践中学会全面把握文本的思想内容是不够的，必须指导他们将所学的方法应用于实践实践。例如，我们引导学生掌握方法后，把复习资料和课外作业结合起来，把学习的方法运用到自主练习中。三、优化复习过程，促进自主学习我们以课程标准的精神为重点，优化复习过程，促进学生自主学习，加强语文课程“工具性和人文性统一”、“知识和能力”、“情感和态度”、“过程和方法”综合的重要手段，引导学生在自主、合作、探索中掌握方法。1、明确的概念把握要求从上课开始，我们就根据小学阶段的训练重点，从概念开始，全面把握文章的思想内容。(1)要掌握主要内容(7卷读写案例)。(b)从内容中体验思想(第8卷读写案例)；(c)作为第11卷阅读和写作的例证，旨在为学生占卜教材内容，促进学生系统学习，提高自主学习中复习效率奠定基础。2、联系人文本自我阅读自我发展指导学生联系文本，阅读学是复习课增进学生温暖，认识新事物不可缺少的重要部分。学生学习阅读总是语言阅读教育的最终目的，也是提高学生独特感情、经验和理解的重要手段。在课堂上，我们有充分的时间让学生自主复习课文，学生边读边思考，边读边画等个性化学习活动中，进行自我反思学习过程，通过自我发现掌握课文的主要内容，从内容中体会思想感情的方法。3、交换反馈推导方法在自我发展的基础上，教师及时组织学生，开展小组和班级的交流活动。一是扩大课文的复习面，让学生在有限的时间内尽可能多地复习课文；二是激活学生的思维，可以采用不同的方法，让学生理解相同的课文。此外，通过学生、学生和学生之间的交互交流，引导学生从自主认知上升到理性认识，从而引导学生全面掌握本文思想内容的基本方法，为学生的学习实证和利用以及灵活应用提供了可能性。4、合理加强迁移使用集中练习是复习课中促进学生知识转移和发展学习能力的重要组成部分。为了提高练习的效果，灵活地利用学生掌握文章思想内容的方法，我们采取了以下两种强化策略：一是加强现篇复习资料。让学生阅读课程标准这个短文，独立完成