2012-2013学年深圳版九年级语文上册第六单元测试试卷及答案网页版_初三试卷

2012-2013学年深圳版九年级语文上册第六单元测试试卷及答案网页版_初三试卷 九年级（上）第六单元测试题 （点击此处下载word版试卷）第一部分 选择题 （1-5题）一、语言技能考查（15分）1.请选出下列词语中加点字的读音和字形没有错误的一组（3分）A.阳夏（ji） 存恤(x) 多为（wi）用者 咨诹（zu）善道B.社稷（j） 谪戍(w) 皆次当行(hng) 箪食壶浆(dn)C.间令（jin） 乐毅(yu) 陟罚臧否(fu） 舴艋（z mng）舟D.陈胜王(wng) 崩殂(c) 度德量力(du) 猥自枉曲(wi)2.请选出下列句子中加点词语解释有误的一项（3分）A.今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？（逃走）（等待）B.置人所罾鱼腹中。（鱼网，这里作动词，用网捕）C.诚宜开张圣听，以光先帝遗德。（扩大，开张）D.旦日，卒中往往语。（到处）3.下列句子中不含通假字的一项是（3分）A.孤不度德量力，欲信大义于天下B.将军身被坚执锐C.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。D.此人可就见，不可屈致也。4.下列加点的成语使用错误的一项（3分）A.就冲你三顾茅庐的这番情意，明天的宴会我是去定了。B.“为中华之崛起而读书”，这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志。C.家境不佳的吴志宇为凑不够学费之事夙夜忧叹。D.妄自菲薄，能使我们认识到自己的不足，有助于我们取得更大的进步。5.请选出下列句子说法有误的一项（分）A.词是唐代兴起的一种配合音乐歌唱的新体诗。它在隋唐之际已经产生，中唐以后逐渐有较多文人从事创作，晚唐五代趋于繁荣，而极盛于宋代。B.出师表作者诸葛亮。表，古代向帝王上书陈情言事的一种文体。陆游慨叹诸葛亮：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。C.陈涉世家作者东汉司马迁，史学家、文学家，他用毕生精力著成了我国第一部编年体史书史记。鲁迅先生赞“史家之绝唱，无韵之离骚”。D.隆中对节选自晋朝陈寿的三国志，记述了诸葛亮在隆中为刘备分析的政治对策。表现了他卓越的政治远见，塑造了一位古代政治家、军事战略家的光辉形象。第二部分 非选择题（6-17题）二、古诗文阅读能力考查（20分）（一）文言文阅读能力考查（10分） 阅读下面甲、乙两段文字，完成回答68题。 【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自诸葛亮出师表） 【乙】夫张仪、苏秦之时，周室大坏，诸侯不朝，力政争权，相禽以兵，并为十二国，未有雌雄，得士者强，失士者亡，故说听行通，身处尊位，泽及后世，子孙长荣。 （选自史记滑稽列传） 6.解释下列句子中加点的字词（2分）（1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（2）周室大坏，诸侯不朝。7.用现代汉语翻译下列句子（4分）(1)此悉贞良死节之臣。(2)得士者强，失士者亡。8.诸葛亮在出师表中记述了国之兴隆的本质所在，史记中阐述了士之重要性。结合两文，联系生活实际，谈谈你理想中的治国方案是怎样的？（4分）（二）古诗文默写能力考查（10分）9.请在下面的横线上填上相应的句子（1）马作的卢飞快，_。（辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）（2）_,欲语泪先流。（李清照武陵春）（3）塞下秋来风景异，_。（范仲淹渔家傲秋思）（4）_，西北望，射天狼。（_江城子密州出猎）（5）过尽千帆皆不是，_。（温庭筠_）（6）临近毕业，同学们在留言本上总会引用司马迁陈涉世家“_，_”一句，以表示以后飞黄腾达了，别忘记老同学。（7）写出两句描写愁的古诗句： ， 。三、综合阅读（25分）阅读唐雎不辱使命与完璧归赵选段，回答1017题。（一）唐雎不辱使命 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （选自战国策） （二）完璧归赵相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也。赵王恐，不敢不献。赵王送璧时斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之。”秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之，使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪？”卒廷见相如，毕礼而归之。【注释】奏：进献。 却立：倒退几步站立。负：凭仗。逆：拂逆，触犯。庭：通“廷”，朝廷。严：尊重。修敬：表示敬慕。此谓斋戒、拜送、修敬、皆是临时设辞，以斥责秦王之倨。 列观（gun贯）：一般的台观。此指章台。秦对赵使不尊重，故不在朝廷接见。 就：承受。汤镬（hu或）：煮汤的大锅。就汤镬，意谓愿受烹刑。 （ 选自 廉颇蔺相如列传） 10.释下列句子加点的词（4分，任选4个作答）（1）寡人欲以五百里之地易安陵（2）相如奉璧奏秦王（3）大王加惠，以大易小，甚善（4）大王尝闻布衣之怒乎（5）相如度秦王特以诈佯为予赵城11.下列加点的“书”与“使人发书至赵王”中的“书”意思不同的一项是（2分） A.卒买鱼烹食，得鱼腹中书。 B.烽火连三月，家书抵万金 C.军书十二卷，卷卷有爷名。 D.拜送书于庭 12.把下列句子翻译成现代汉语（8分）（1）怀怒未发，休祲降于天（2）何者？严大国之威以修敬也（3）秦王色挠，长跪而谢之（4）臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？13.加点词语意思相同的一项（2分） A.亦免冠徒跣/徒以有先生也 B.安陵君因使唐雎使于秦 C.臣诚恐见欺于王而负赵/此诚危急存亡之秋也 D.此庸夫之怒也/夫专诸之刺王僚也 14.文言文中常见的特殊句式有判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句等。请指出下列句子表判断的一项（2分） A.虽千里不敢易也 B.和氏璧，天下所共传宝也 C.要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上 D.以君为长者，故不错意也 15.写列句子中没有古今异义词的一项（2分） A.虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易 B.秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁 C.怀其璧，从径道亡，归璧于赵。 D.公亦尝闻天子之怒乎？ 16.比较阅读（一）（二）两文，下面赏析有误的一项（2分） A.唐雎不辱使命表现唐雎凛然不可侵犯的独立人格和自尊自强的布衣精神。完璧归赵着重刻画了蔺相如智勇与不畏强暴的形象。两文都颂扬了主人公在对外斗争中，面对强敌，临危不惧，不辱使命，维护国家尊严之绩。 B.唐雎在与秦国谈判的三个回合中，针锋相对，大义凛然，威武不屈，最终使秦王词穷色挠，赢得了外交斗争的暂时胜利。 C.两文中的秦王都是不讲道义，以大欺小，以强凌弱的暴君。 D.唐雎不辱使命选自战国策，作者是西汉时期的刘向，全书共33篇。 17.从古至今，像蔺相如、唐雎一样的诸多谋士。你还知道哪些能人轶事，任写一个，并用简洁的语言写出其事迹。（50字左右）（3分）四、作文能力考查（40分）孙子曰：“不战而屈人之兵，善之善者也。”打仗的最高境界不是百战百胜，而是凭借三寸不烂之舌，使对方摈弃战事，心悦诚服。做到此种效果，主要凭借的就是说话的艺术与魅力。俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字，不超过900字的文章。九年级（上）第六单元试题参考答案一、语言技能考查（15分）1-5 15 1.A 2.A 3.D 4.D 5.C二、古诗文阅读能力考查（20分）（一） 文言文阅读能力考查（10分）6. 2 （1）痛心和遗憾（2）朝见，朝拜7. 4 （1）这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣。（2）得到贤才的国家就强大，失去贤才的就衰亡。8. 4 此题答案多元化。能把治理国家的正确方针政策与任用贤才的重要性两者结合起来，表达通顺的给满分。答出其中一方面的则酌情给分。（二）古诗文默写能力考查（10分）（作者名与作品名每空0.5分，其余 每空1分。每空错、漏、多一字，整空不得分） 9. 10 （1）弓如霹雳弦惊（2)物是人非事事休（3）衡阳雁去无留意（4）会挽雕弓如满月 苏轼（5）斜晖脉脉水悠悠 望江南（6）苟富贵，无相忘（7）开放题，答出“愁”的皆可（如：只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁；抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁；问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。）三、综合阅读（25分）10. 4 （1）交换（2）通“捧”(3)给予恩惠（4）平民（5）忖度，推测11. 2 C12. 8 (1)心里的愤怒还没有发作出来，上天就降示了征兆。（2）（这是）为什么？为的是尊重大国的威望而表示敬意。（3）秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉。（4）我认为平民之间的交往，尚且不相互欺骗，何况是大国之间的交往呢？13. 2 C14. 2 B15. 2 D16. 2 D17. 3 开放题。学生答题时能用简洁的语言写出人物的主要事迹，语言通顺， 给满分。其余则酌情给分。四、作文能力考查（40分）类型项目一类文（40分）二类文（3539分）三类文（3034分）四类文（2529分）五类文（2024分）六类文（20分以下）内容富有创意真挚感人内容丰富构思巧妙详略得当立意正确感情真挚材料具体构思新颖详略得当立意正确融入情感材料具体有详有略立意基本正确材料较具体立意不正确选材不恰当严重偏题内容空泛语言富有文采生动流畅通顺连贯较生动基本连贯有一些语病不够通顺语病较多文理不通结构严谨严谨完整有条理结构基本完整条理基本清