2019年三年级语文上册第三单元11两袖清风教案湘教版.doc

2019年三年级语文上册第三单元11两袖清风教案湘教版【教学目标】1.会认、会写12个生字。理解“清廉、行贿、搜刮、不解”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容；学习反问句。3.体会于谦清白做人、清廉为官的高尚情操。【教学重点】掌握12个生字的音、形、义；正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。【教学难点】理解“要留清白在人间”与“两袖清风”的意思；改写反问句。【教具学具】教具：多媒体课件。学具：课时测评学生用书。【授课类型】新授【教学方法】师：设疑促思，点拨。生：自读自悟、合作探究。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1学会本课12个生字及新词；2有感情地朗读课文。【教学过程】一、创设情境，导入新课。1.出示于谦的诗石灰吟。请大家读一读这首诗。2. 自由说说诗句的意思。3.板书课题：两袖清风4.借题激疑。读了课题，你想知道什么？学生自由回答。二、初读课文，自学生字。1.自由、轻声朗读课文。（1）读准字音，认识新字。（2）认清字形。（3）理解生词，不理解词在边上做好记号。（4）读通课文，不添字，不漏字。2.检查自学效果。课件出示生字。（1）同桌互相测试对方生字的认识情况。“等”的韵母是后鼻音，“纱”的声母是巧舌音。（2）写一写。“骨”：第三画是横折，第六画是竖，不是竖撇；“谦”：第二画是横折提，一笔连写，第七画是横，右边出头；“考”：第六画是竖折折钩，一笔连写，上边不出头。出示词语：为官清廉 乌纱帽 行贿 粉身碎骨 贪官 钱财 应该 轮到 俸禄（3）小老师“开火车”领读、齐读。指导学生读准“财”、“纱”。 3.检查学生对词语的掌握情况。4.把生字带入课文，再自由轻读，要求读正确、流利。三、学习第1自然段。1.默读课文，找出与古诗有直接联系的句段，画出。2.指名读第1自然段，其他同学边听边思考：于谦是一个什么样的人？3.于谦一生为官清廉，有着高尚的情操，石灰吟就是他人品真实的写照，他写石灰吟也就是表明了自己的决心与立场。我们一起来好好读一读这首诗。4.用自己喜欢的方式朗读这首古诗，试着说说诗句的意思。（小组讨论，交流汇报）课件出示经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼也很平常淡然。纵然粉骨碎身全不惧怕，只要能将清白留在人间。（教师小结：诗人借石灰表达了不怕牺牲的精神以及永留高尚品格在人间的追求）6.指导朗读第1自然段。第二课时【课时目标】1.学习反问句；2.了解于谦不向上司送礼、行贿的事迹，体会他为官清廉、刚正不阿的高尚品德。【教学过程】一、复习。1.背诵石灰吟。2. 通过上节课的学习，我们知道于谦十个为官清廉的人。带着上节课的问题学习课文，自由读全文，边读边思考：你从哪些地方看出于谦是个为官清廉的人？二、学习第2自然段。1.默读、思考：进京前，于谦和贪官所作的准备有什么不同？他们的目的有什么不同？并画出相关内容。课件出示有关词句贪官进京为保乌纱、行贿于谦进京百姓疾苦、治理计划给学生充分的时间思考讨论：对比，充分体会于谦的高尚无私。（学生小组讨论，汇报交流）教师板书。2.分小组读于谦和贪官所作不同准备的句子。3.“乌纱帽”原来指什么？在文中指什么？三、学习课文310自然段1.于谦不肯带东西去行贿，他的手下是怎么说的？于谦又是怎样说的？找出相关句子读一读。2.小组讨论、交流，派代表汇报。3.重点理解于谦与手下人的几次对话。（1）自由读。（2）分角色读。（3）学习反问句：“大人，你什么东西都不带，怎么行呢？”说一说这句话是什么意思？给这句话换一种说法。比较这两句话有什么不同？课件出示这组句子。大人，你什么东西都不带，是不是的？大人，你什么东西都不带，怎么行呢？（教师小结：用反问的形式来表达肯定的意思，感情更强烈，这样的句子叫反问句）（4）课文中还有这样的句子吗？找出来读一读，体会句子表达的意思。我怎么能拿它去讨好上司？我不能拿它去讨好上司。课件出示句子表达了于谦坚定的立场。A、品味于谦的语言，理解于谦的高尚。B、再读对话，小组分角色读，评读。四、理解课题，了解人物特点1.课文通过这件事可以反映于谦有哪些优秀品质？（小组讨论，自由发言）2.课文为什么要以“两袖清风”为题？（教师解释“两袖”：古代的袖袍特别宽大，里面有口袋可以用来装东西）课件出示古代人着装的图片。学生看看自己的衣袖中有什么？衣袖中除了清风，别无所有。“两袖清风”是形容为官清正廉明，以“两袖清风”为题可以反映出于谦为官清廉、刚正不阿的崇高品质。五、拓展延伸1.历史上还有不少像于谦这样的人物，把他们的故事讲给大家听听。(包青天、焦裕禄)课件出示人物画像2.找找于谦写的诗、词，读一读，背一背，体会于谦刚正不阿、为官清廉的优秀品质。课件出示于谦写的诗、词。【板书设计】11 两袖清风贪官进京 于谦进京“搜刮”、“行贿” 记百姓疾苦、要求讨好、巴结 治理方法 为保乌纱 两袖清风、刚正不阿【教学反思】两袖清风这篇课文讲的是于谦做官清廉的故事，教学时，要引导学生明白于谦清白做人清白为官的高尚情操。由于本课的人物对话较多，有利于学生阅读和积累，所以我在教学时努力让读与思相结合。 在教学两袖清风时，我让学生把读书与思考紧密结合起来，使学生形成良好的读书习惯。在初读课文后，先要求学生画出生字，借助拼音认读。再通过默读、指名读、分角色读等各种形式的朗读训练，指导学生有感情地朗读课文，特别是于谦和手下的对话，最后让学生用自己的话说说于谦是一个什么样的人？先让学生看看自己的衣袖里面有什么，然后哈哈大笑起来。这样以读代讲，以读促思，在读书中感悟，学生的思维异常活跃。我的反思： 附送：2019年三年级语文上册第三单元11地平线分层练习湘教版 基础题1、 给下面划线的字注音。渭北( ) 空旷（ ） 无拘无束（ ）（ ）咀嚼（ ） 沉沦（ ） 寂寞（ ）苦楚（ ） 悠悠（ ） 二、给下面拼音汉字。1. 这本书的故事情节跌宕起伏，,深深地x yn( )着我。2. 我很喜欢猜m y( )，买了很多这样的书来看。3.要找到那串di sh( )的项链，简直是海底捞针。三、照样子，写词语。1.隐隐约约： 2.远远的： 四、写出与句中的加点词意思相反的词语。1.然而我失败了：那道长长的线，好像逗我玩似的，总是出现在远远的地方。（ ）2.空旷的原野上，一抬头就看见远远的地方，天和地相接了。（ ）五、按要求写句子。1.正因为是个谜,它才在前边永远吸引着我。（用加点词写一句话。） 2.我拼命向那丛树林奔去，骑了好长时间，赶到树下，但天地依然平行。（用一句话写出两个或以上连续的动作） 能力题一、得下面的形近字组词。 渭（ ）（ ） 咀（ ）（ ） 谓（ ）（ ） 猬（ ）（ ） 沮（ ）（ ）二、比一比，再组词。妾（ ） 勺（ ） 迷（ ） 豆（ ）接（ ） 约（ ） 谜（ ） 逗（ ）三、多音字组词。奔bn( ) 似s( ) 长chng( ) bn( ) sh( ) zhng( )四、选词填空。依然 果然 忽然 竟然1.天气预报说今天下雨，（ ）就下了。2.没想到十多天后，（ ）有人告诉我们：老人去世了。3.天气虽然寒冷，但他（ ）坚持锻炼身体。4.这样宏伟的建筑，（ ）只用十个月的时间就完成了。五、阅读短文，回答问题。“老爷爷，您是从天边来的吗?” “天边?” “就是那一道灰白色线的地方。去那儿还远吗?” “孩子,那是永远走不到的地平线。”“地平线是什么?”“是个谜吧。”我有些不懂了，以为他骗我，就又对准那一道灰白色的线奔去。然而我失败了：那道长长的线，好像逗我玩似的，总是出现在远远的地方。我坐在地上，想着老爷爷的话，想着地平线。这么看来，它真是个谜了。正因为是个谜，它才在前边永远吸引着我。1.选文选自课文 ，老爷爷和我都认为地平线是个 。2. “想着地平线”“它真是个谜了”，这么说是因为地平线具有什么样的特点? 3.读了本文,你得到怎样的人生启示? 提升题一、解释下面的词语。1.无拘无束： 。2.空旷： 。3.悠悠： 。4.咀嚼： 。5.沉沦： 。6.苦楚： 。7.无穷无尽： 。8.寂寞： 。二、写出下列词语的近义词。永远（ ） 艰辛（ ） 融合（ ）三、写出下列词语的反义词。空旷（ ） 永远（ ） 统一（ ）四、阅读下面的文字，回答下面的问题。 小时候，我才从秦岭来到渭北平原，最喜欢骑自行车在路上无拘无束奔驰。庄稼收割了，又没有多少行人，空旷的原野上稀落着一些树丛和矮矮的屋。差不多一抬头，就看见远远的地方，天和地已不再平行。天和地相接了，在相接处是一道很亮的灰白色的线，有树丛在那里伏着。 “啊，天到尽头了!” 我拼命向那树丛骑去，好长时间，赶到树下，但天地依然平行;在远远的地方，又有一片矮屋，天地相接了，又出现那道很亮的灰白色的线。 一个老人迎面走来，胡子飘在胸前，如同仙翁。 “老爷子，你是从天边来的吗?” “天边?” “就是那道很亮的灰白线的地方。去那儿远吗?” “孩子，那是永远走不到的地平线呢。” “地平线是什么?” “是个谜吧。” 我不太懂了，以为他骗我，就又对准那道很亮的灰白色线上的矮屋奔去。但我失败了;那里天地平行，又在远远的地方出现了一道地平线。 我咀嚼着老人的话，想这地平线，真是个谜了。正因为是谜，我才要去解，跑了这么一程。它为了永远吸引着我和与我有一样兴趣的人去解，才永远是个谜吗? 从那以后，我一天天长大起来，踏上社会，生命之舟驶进了生活的大海。但我却记住了这个地平线，没有在生活中沉沦下去，虽然时有艰苦、寂寞。(命运和理想是地和天的平行,但又总有相接的时候).那个高度融合统一的很亮的灰白的线，总是在前面吸引着你。永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力。1.文中加点的我一天天长大起来，联系上下文看，说说它具体指的是什么? 。2.画线的命运和理想是地和天的平行，但又总有相接的时候。深刻含义是什么? 。3. 本文的线索是什么? 。4.文中最后一句永远去追求地干线，去解这个谜。人生就充满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力中的地平线具体指的是什么? 。5.读完本文后，你有什么体会?请用简洁语言把它写出来。 。参考答案 基础题一、wi kung j shj ju chn ln j mch yu yu二、1.吸引 2.谜语 3.丢失三、1.红红火火 平平安安 快快乐乐2.大大的 圆圆的 红红的四、1.成功 2.狭隘五、1.我们必须爱惜粮食，因为这是农民伯伯用辛勤的汗水换来的。2.早晨起来，我穿好衣服，吃完早饭，然后立刻直奔学校。 能力题1、 渭（渭北）（泾渭分明） 咀（咀嚼）（含英咀华） 谓（称谓）（无所谓） 猬（刺猬）（猬集） 沮（沮丧）（沮其成行） 二、臣妾 勺子 迷人 豆芽迎接 约会 谜语 逗乐三、奔跑 相似 长短 投奔 似的 长大四、1.果然 2.忽然 3.依然 4. 竟然五、1.地平线 谜2.那是永远走不到的地方3.我的启示是追求地平线即追求人生理想。它总在前方指引人们不断追求；它又是永无止境的，鼓舞人们永远向前。 提升题一、1.不受任何约束，形容自由自在。2、 地方广阔，没有树