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现代汉语语法修辞专题教案第一节 语法实体和语法系统一、语法实体及其分类 语法实体，是一种语言中构成语法系统的实际要素。分为语素、词、短语、复句、句群、句子语气。 语素：最小的音义结合体。主要作用是构词。（花儿为两个语素） 词：能独立运用的最小语法单位。分为单纯词、合成词。 词的独立运用分为以下三种情况： 1能单独回答问题，即单说。（实词） 2能单独充当句子成分。（实词） 3将能单说的部分踢开，将能单独与充当句子成分的踢开，剩下的总分也是词。（虚词） 短语：由两个或两个以上的词，按照一定的语法规则和语义规则组合起来的，没有特定语调的语法单位。 小句：即句子。指最小的，能独立表达一个意思的，有一定的证据语调的语法单位。（一般语素不加语气构成句子，而以词+语气构成句子。） 复句：包含两个或两个以上的分句组成，分句在意义上密切相关，在结构上互不包含。 句群：指包含两个或两个以上句子的语法单位。 句子语气：指句子所带有的某种语气，属超音质成分。 语法实体分类： 单位语法实体语素、词、短语、小句、复句、句群 非单位语法实体句子语气 基础语法实体语素、词、短语、句子语气静太实体。 其中：词、短语构件语法单位；句子语气致句语法单位 表述语法实体小句、复句、句群动态实体 可切分语法实体短语、小句、复句、句群 不可切分语法实体语素、词、句子语气 二、汉语语法及其系统 语法，指语言中语素、词、短语的结构规则。 汉语语法，指汉语各类各级语法褓的构成规则和组合规则的总和。 构成从大往小；组合从小到大 汉语语法系统的两个定义： 1 汉语语法本身的系统，即客户存在的语法系统。 2 汉语语法学系统，即对客观语法系统的主观研究和描写。 语法学：是研究语法的科学。 汉语语法学的发展历程如下： 套用期 马建忠（马相伯）马氏文通文言文研究1898年 黎锦熙新著国语文法白话文研究1924年 王力中国现代语法1943年 引发期 吕叔湘中国方法要略19421944年 高名凯汉语语法论1945年 丁声树现代汉语语法讲话1961年 探求期 吕叔湘汉语语法分析问题1979年 朱德熙语法讲义1982年 三 汉语教学语法系统 教学语法系统，指从语法教学实际出发，根据中学评议教学的需要，强调规范性，注重实践性，尽量避免有争议的观点和问题，以传统语法和现代应用为基础而建立起来的语法系统。 汉语教学语法系统 暂拟系统19551984 教学提要1984 也叫 系统提要 教学语法系统的特点如下： 1 与专家语法相比，教学语法系统趋向于稳妥和折中，一般采用普遍认同的观点和理论，尽量避免有争议的观点和问题。 2 教学语法强调规范性，注重实践性，一般都要明确说明哪种说法是正确的，哪种说法是错误的，从而过到更好的指导语言应用的目的。 3 教学语法系统从教学的实际出发，涉及的内容比较全面，而不象理论语法系统那样，往往针对某个具体问题进行非常深入细致的探讨，具有很强的个性化和纯理论色彩。 第二节 词类划分和词性判别 词类，指词的语法功能的分类。 词分类的目的如下： 1 能更好地解释词的语法功能。 2 可以更好地解释词的语法构造。 形态次要（辅助标准）充足条件 语法特征 组合能力主要（主裁标准）必要条件 词类划分的标准 造句功能次要（辅助）标准充足/必要条件 词的意义起参酌作用 形态，指构词和构形的语法形式。 构词词的构造，如桌子、老五 构形词的形态，如走走、看看 组合能力，指某类词可以跟一些什么词发生组合关系，不能跟某些词发生组合的作用。 造句功能，指词在句中能不能充当句子成分，能充当什么句子成分。 词 名词普通名词、专有名词、时间名词、处所名词、抽象名词 类 实词 动词心理动词、行为动词 层 形容词、数词、量词、代词、副词 级 虚词介词、连词、助词、语气词 特殊词叹词、拟声词 词性判别的要求 坚持语法标准 明确条件的性质 充足条件主要特征 必要条件次要特征 词性判别的方法：直判法、排他法、类比法 形容词：特别、迅速、突然 副词：特殊、立即、忽然第三节 短语组装和短语界域一 短语组装 临时组装，指由于使用的需要，在语法和语义符合规则的条件下，把词临时组合成短语。 词类根据构造 关系类短语主谓、动宾、定中、状中、中补、联合、同位短语 标志类短语的字、介词、比况短语（能愿短语、趋向短语、数量短语） 注：能愿短语-归状中短语-能去 趋向短语-归中补短语-看上去 数量短语-归量词短语-一朵花 名词短语 成分短语根据所能充当的成分 动词短语 根据能否充当句子成分 形容词短语 非成分短语一方面，照理说 二 短语的界域 短语和词的基本区别，主要从以下方面观察。 1单位的大小短语大于词 短语：吃饭 词：地震 2音节的长短短语的音节一般多于词的音节 短语：取决于 词：属于、优于 3层次的多少短语的结构层次多于词的结构层次。 短语词：两个音节，如果觉得不大像短语、又不大像典型的词，可以认为是短语词。如：据说、按理、不成等。三个音节的，如果觉得不大象词，又不大像一般的短语，也可以认为是短语词。如四人帮、禁得住、差点儿、差不多、来不及、了不起等。 句子与短语的区别如下： 1 句子有语气、语调，短语没有。 2 句子有起关联作用的词语，短语没有。 3 句子当中有许多独立成分，短语没有。 4 句子中存在着倒装情况（逆置），短语没有。 插入语 如：话又说回来 独立成分（即独立语） 回答 如：嗯、是的 呼唤 如：喂 称呼 如：小王、老张 第四节 句子的不同语气类型一 句子语气 语气，指言语交际过程中说话人通过话语表现出来的态度、情绪和感情色彩，它是以语调、语气词等形式表现出的一种讲法范畴。 语势，指附着在句子中表平直、上扬、下降语气趋势。 语气的作用：使语素、词、短语等成为句子。 句子语气不等于句子用途。 句子的语气类型分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 二 陈述句 陈述句，即指具有陈述语气的句子。陈述句分为以下几种类型： 1 肯定句没有使用“不、没有”等否定标记的陈述句。 2 否定句使用了“不、没有”等否定标记的陈述句。 3 双重否定句连续使用否定词，用于强调肯定语气的陈述句。 注：陈述句中，语气副词如“的确、实在、简直”等在结构上不起作用，但与情感表达相关。 三 疑问句 同时存在以下三个条件的句子，即为疑问句。 1有表疑问的语气。如句末标点符号。 2从构造上而言，使用疑问代词。如：哪里、谁、什么等。 3需要针对其疑问代词来回答。 根据自身构造及语气词的不同，把疑问句分为四种类型： 1特指问指特别针对某事某物等发出的疑问。 2选择问已设定好选择项，供回答者选择回答的疑问。如：你要一本书，还是两本？ 3是非问用“是”或“不是”回答的疑问。如：你是学生吗？ 4正反问以非此即彼的方式回答的疑问。如：你会唱歌不会？他会吹笛子不？你走不走？ 注： 1无疑而问的句子如反问名（难道不是吗？）、设问（真理是什么？真理是）不是疑问句。 2“吗”是专用于疑问句的语气词；“吧”用于疑问句时表半信半疑的语气。 四 祈使句和感叹句 祈使句是表示命令或请求的句子，用来命令、要求、希望别人做什么事或者不做什么事，一般用降调。 感叹句是抒发某种强烈感情的句子。 五 语气类型的相互关系 语气对立，是指语调中的升调和降调的对立（如陈述句句末微降；感叹句一般先升后降），以及通过语气传递信息与否的对立（如疑问句要求信息，而回答则给予信息）。 第五节 句子的成分一 句子成分及其成分分析 构成句子的成分，分为八大成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、中心语、动词性成分。其成分的配对性表现如下（即两者之间紧密相关）： 主语谓语=构成主谓结构。如：让他来我不同意 坐在院子里真好 动词性成分宾语=构成动宾结构。如：吃妈妈作的饭 希望你过得比我好 中心语补语=构成中补结构。如：吃得太饱 气得她直掉泪 定语中心语=构成定中结构。如：一个好人 一个又红双大的苹果 状语中心语=构成状中结构。如：非常好 已经吃完 愿意而且应该完成 不论短语还是句子，都可用以下两种方法进行分析： 1 简易符号标记法，简易符号对应标记分别如下： 主语（主语中心语）双横线 = 谓语单横线 宾语波浪线 定语圆括号（ ） 状语方括号 补语尖括号 即以八大成分进行分层标记。 注：以双竖线把主语与以后的成分隔离开，表明前面是主语，其后的部分是谓语。 2 框式图解分析法。即以从大到小的方式进行层次分析。 例释如下： 我们工厂最近试制成功了一项新产品。（简易符号标记法） 我们工厂最近试制成功了一项新产品。（框式图解分析法） 一本畅销书 祖国的明天会更美好 这部电影我在很小的时候就看过。 善良的人总是容易被别人欺骗。你把树枝清理一下吧。 他刚刚吃完一碗饭 我们的共同心愿是希望我们的日子一天比一天更好 兼语句我请他吃饭。 连谓句我走过去开门。 双宾句我送他玫瑰花。 动词谓语句 存现句我们班走了几个人。 句子的分类 单句 主谓句 形容词谓语句 把字句老师把我批评了一顿。 名词谓语句 被字句他被狠狠打了一巴掌。 主谓谓语句 比字句你比我强。 才字句才两点半，不用急。 非主谓句 除字句除了数学，其他的科目我都很喜欢。 复句 二 句子成分的应对性 句子成分的应对性，指由于表达的需要，作甲句子的成分的词语和作乙句子成分的词语有时可以相互易位。本书作者的这种观点不被学术界看好，因此我们从语义指向的角度来讨论此现象，修辞学指同义句式。如： 客人来了。来客人了。=名词+动词 或 动词+名词，只有两者产生关系且没有其他掺入成分。 我万分激动。我激动万分。“万分”只与“激动”密切相关，换位后意义不变，为同义句式。 他喝完了酒。“完”的语义指向是双向的酒“完”，或者喝“完” 他喝光了酒。“光”的语义指向是单向的仅指“酒”光了。 他喝醉了酒。“醉”的语义指向为“他”。第六节 特定句式和特定词语一 “比”字句和介词“比” “比”字句指用介词“比”构成的句子。 1比字句在语义上由四个方面的五项要素构成。以“你比他上学早。”为例： 1）比较主项=你 2）比较客项=他 3）比较=比 4）比较视点=上学（时间）=此为四项中唯一可以活力的成分，且位置相对灵活。 5）比较结论=早 注：比较视点的位置不同是出于语用价值及表达的需要，句子表现的语义相同却句法不同的现象。 他个子比我高。=主谓谓语句 个子他比我高。=主谓谓语句 他比我个子高。=状中谓语句 2比字句类型 1）着眼于构造与语义的结合的不同，比字句分为以下三种类型： 整比整体比较=我比你大 偏比地位不平级，结构显示不同=他的钢笔比你的多。 领比领属关系不同=我包的饺子比你好看。 2）着眼于句构造的不同，比字句可分为以下类型： 中补=他唱得比说得好听。 状中=他比我高。 1 比字句的否定句中，通常用“不”，而不用“没有”。如： 他不比你大。 成绩不比小王好。 他的钢笔不比我多。 二 “除”字句和介词“除” “除”字句，指由介词“除”或“除了”组成介词短语作状语的句子。表现形式为： 归同性加合除也 除（了）还=除了语文，数学也很重要。 显异性排除除全 除（了）都=除了小王，全班同学都去了。 别无他选地排除除了就是 除了还是=除了吃，就是玩。 三 “才”字句和副词“才” “才”字句，是由副词“才”充当状语的句子，表时间、数量、条件、语气等意义。如： 表时间=他3点钟才走。 表数量=你才15岁？ 表条件=只有社会主义才能救中国。 表语气=我才不愿意去呢！ 才字句表达了说话人看法上的主观性，所以才字句是一种主观情绪句。 第七节 复句系统和复句句式一 复句系统 复句系统分类，目前认可度较高的分类为：并列系统和偏正系统。 复句可从不同角度进行分类，其中关系分类是最重要的分类，是建构复句系统的基础性工作。 关系类系统，指根据关系不同建构而成的类别系统，由因果类、并列类和转折类构成三分系统。 1划分复句关系类别的原则，是从关系出发，用标志控制。 关系指分句与分句之间的相互关系。 标志指联结分句、标志相互关系的关系词语。由虚词（助/连/介/副/语气词等）充当。 如：因为所以、既又、虽然但是 等等 1 由标志来控制关系的原因如下： 1）关系属于隐含的语义范畴，理解起来有灵活性，而标志则是一种客观存在的形式实体，不会 因人而异，因而可以成为客观标准。 2）关系和标志并非只是简单对应，只有抓住标志，让关系接受标志的控制，才能从语法上对复句的类属作出合理的判断。 二 复句句式的多样性 句式“况且何况”，其语义关系的多样性表现在以下方面： 1 一方面，这一句式具有反逼递进性。它表示以一层意思为基点，向相比之下不值一提的另一层意思反逼推进。“既然就、不但而且”句式是以浅向深，以理推果；而“尚且何况”则以深推浅。 2 另一方面，这一顺式具有据理推断性。所谓“以深证浅”，指的就是以“深”的方面作为理据，对“浅”的方面人、作出推断，加以证明。 3 综合以上两方面来看，这一句式是介于递进句和推断句之间的一种句式。 第八节 句群组造和句群类别 一 句群的组造 二 句群的关系类别 略略 第九节 动态分析和两个三角一 从静态分析到动态分析 1静态分析，是对某个语言片断进行自身的成分分析或层次分析。 静态分析是语法分析的起点，它往往不能深入提示语法事实所包含的规律。 1）成分分析，指针对具体句子或句法结构，分析其成分构成，指出包含有哪些成分。基本表示如下： 主语和谓语之间用双竖线隔开。例示如下： 一群骏马在草原上奔驰。 主语双横线 谓语单横线 宾语波浪线 定语圆括号 状语方括号 补语尖括号 2）层次分析，指针对具体句子或句法结构，由大到小地分析其层次构成，逐层指明词的组合关系。如： 一群骏马在草原上奔驰。 3）成分与层次相结合的分析，即针对具体句子或句法结构，既指明其构成成分，又反映出语词组合的层次关系。 2动态分析，指在动态中多角度地分析语法事实，提示语法规律。 从静态分析到动态分析，是语法研究的深化。 动态分析的基本作法，是“小三角”与“大三角”的验证。以下为“小三角”： 1） 表（语表形式）-里（语里意义）-值（语用价值） “表”是“语表形式”的简称，指显露在外的可见形式。 “里”是“语里意义”的简称，指隐含在内的不可见的关系或内容。 “值”是“语用价值”的简称，重视在比较中考察研究对象的语用效应，回答它到底有何价值的问题。 2） “小三角”的分析验证，包括“表里印证”和“语值验察”两个方面。 表里印证，指在表里之间寻找规律性联系，以提示有关事实的特定规律。 语值验察，指在“表里印证”之后进一步弄清特定的语用价值。 “大三角”表现形式如下： 1）普（普通话）-方（方言）-古（古汉语） “普”是“普通话”的简称，指现代汉语共同语的语法事实。 “方”是“方言”的简称，指现代汉语里的方言事实。 “古”是“古代及近代汉语”的简称，指汉语里跟现代相对的古代及近代的语法事实。 2）“大三角”的分析验证，包括“以方证普”和“以古证今”两个方面。 以方证普，即“普方”验证，指立足于普通话，横看方言，考察所研究的对象在方言里有什么样的表现，以方言印证普通话。 以古证今，即“普古”验证，指立足于今，看古代信近代汉语，考察所研究的对象在古代及近代汉语里有什么样的表现，以古印证今。 注：短语类型复习 短语类型按结构的不同，分为以下12种类型；并分别以简易标记法及框式图解法作例示分析。 1 主谓短语即一个是主语成分，另一个是陈述说明主语的短语。 我吃饭了 大的八九岁 2 动宾短语表动作及动作支配的对象的短语。 看电视 3 偏正短语有中心语及修饰说明中心语成分的短语。包括定中短语和状中短语。 定中短语：伟大的祖国 状中短语：把门打开一条缝 4 中补短语在中心语后面有补充说明中心语成分的短语。 跳了两下 5 联合短语由两个（或以上）成分及地位相等的成分组成的短语。通常有表示并列关系的连接词。 机智、沉着而勇敢 6 连谓短语两个或两个以上谓语组成的短语。 特点是共用一个主语，一般有时间先后顺序，中间无标点、无关联词（有关联词则为复句中的分句）。 站起来走过去开门 7 兼语短语一个语言单位充当两个不同成分的短语。 特点是兼语前的动词一般为：使令动词、称为谓动词、“有“/”轮到“等动词。 有个姑娘叫小芳 8 同位短语两个或两个以上所指相同、语法地位相同的成分组合而成的短语，中间不用关联/虚词。 我的故乡济南 9 量词短语由“数词+量词”或“指示代词+量词”构成的短语，分别称之为数量短语和指量短语。 三个人参加了运动会 10方位短语词语后带有方面的短语，表时间、处所、范围、条件等。 他把字写在黑板上 11介词短语在名词性成分前加一个介词，表工具、方式 、因果、施事、受事、对象等。 向沙漠进军 12助词短语分为“的字短语”、“比况短语”、“所字短语”。 1）的字短语动词/形容词或动宾短语后加“的”字的短语。 认识一个卖菜的 注意： 在短语中作结构词的“的”字不能省。如：这本书是新出版的。 在短语中作语气词的“的”字可以省。如：他那样作是可以的。 2）比况短语似的、一般、一样等比况助词放在名词等后面的短语，表示比喻、比较、推测等。 象花儿一样美丽 3） 所字短语强调助词“所”加在及物动词前而构成的短语，指称动作支配、关涉的对象，其后可加“的”。 所答非所问歧义短语 歧义短语，指同时具有两种或两种以上意义的短语。 造成歧义的原因主要为句法结构造成歧义、深层语义差异造成歧义。具体分析如下： 1 句法结构造成歧义 1） 切分的位置相同，结构关系不同。如： 经济困难=主谓结构、定中结构 储存资料=定中经构、动宾结构 调查这件事=动宾结构、同位结构 学生家长=定中结构、联合结构 进口商品、叙述清楚、工作好等等等等 2） 切分的位置不同，结构关系相同。 1切分的位置不同，结构关系完全不同。如： 三个报社的记者 丧偶的四十三岁的保罗的父亲 2切分的位置不同，第一层结构关系相同，其他层级的结构不同。如： 你们三个一组 招待好朋友 3） 切分位置与结构关系都不相同。如： 弟弟和哥哥的朋友 对于老师的意见 关于企业的计划 2 深层语义差异造成歧义。如： 看望的是病人 担心的是弟弟 母亲的回忆 考研究生 厂长的问题 鲁迅的书 盖瓦 3 解决歧义的方法主要如下： 1） 增加词语 如：进口纸张=进口（的/了）纸张 2） 改换词语 如：三个学校的校长=三所学校的校长 3） 调整词语的顺序 三好学生王好的同学张帅=王好的同学三好学生王帅 招待好朋友=把朋友招待好 4 习题练习 1） 三个报社的记者和编辑 三个报社的记者和编辑 三个报社的记者和编辑 2） 写出更多更好的作品 3） 对售货员的意见 对售货员的意见 4） 照顾孩子的妈妈 照顾孩子的妈妈 5） 作一个有理想有作为的青年 6） 划分词类的目的是讲述词的用法 7） 不能磨灭的深刻印象 8） 著名航天专家梁启超之子梁思礼 著名航天专家梁启超之子梁思礼 （结构多义，实际意义单义） 9） 反对唯利是图的王小资 反对唯利是图的王小资 10）远在非洲的塔克的妻子 远在非洲的塔克的妻子 11）同龄的东沟王德新的女儿 同龄的东沟王德新的女儿 12）世界珍贵稀有动物熊猫的故乡中国 世界珍贵稀有动物熊猫的故乡中国 13）浓浓的长长的眉毛和一双不大不小的眼睛 14）分析研究一下材料常见的语法失误：一歧义。造成歧义的原因主要有以下几方面： 1 词的多义造成歧义。如： 我让他说两句。（有虚指、实指两种不同含义） 他爬过山没有？（动态助词、去向动词两种不同含义） 2 短语多义造成歧义。如： 饭不热了 灯笼正挂着（正在把灯笼挂上去；表示一种存在的状态） 我想不起来（记不起来；不愿意起床/起来等） 他非得要坚持下去（坚持继续目前的动作/主张；坚持下山/下床等朝下的动作） 这个人谁都认识（这个人认识很多人；这个人被很多人认识） 3 上下文含混不清造成歧义。如： “理论重于实践”的观点，有人提出批评，我认为是对的。（指向不明） 二搭配不当。搭配不当主要表现为以下形式： 1 主语-谓语搭配不当。如 1）在团支部的耐心帮助下，他的缺点已经改进了不少。（改正） 2）一支拉练队伍，行驶在白雪皑皑的沂蒙山上。（行进） 3）年轻人要面对的挑战和风险意识越来越多。（删掉“意识”） 4）我坐在第一排，演员的动作、唱词、道具都听得一清二楚。（删掉“动作、道具”） 2 动语-宾语搭配不当。如： 1） 为了排演这出新戏，小赵放弃了许多高酬金的演出邀请。（拒绝） 2） 黄浦区文体局昨天下达了嘉奖令和万元现金。（删掉“和万元现金”或补充动词） 3） 他纠正和学习发音不正确的地方。（删除“和发音”） 4） 双方携手开拓中国市场和新产品。（删除“和新产品”） 5） 他获得影迷的好奇和热爱。（删除“好奇和”） 3 主语-宾语搭配不当。如： 1） 贵报虽小，却是提高人民生活的大事。（贵报能提高人民生活） 2） 初夏的北京是繁花似锦的美丽季节。（北京繁花似锦） 3） 她这样20出头的女老师，正是穿红戴绿的好时候。（老师应该穿红戴绿） 4） 她风华正茂的年纪是多么天真纯洁可爱！（她风华正茂，多么天真纯洁可爱） 4 宾语-中心语搭配不当。如： 这部小说取材于一个作恶多端的间谍案。（复杂的间谍案） 5 状语-中心语搭配不当。如： 学习上遇上困难我就向老师同学们请教研究。（向老师请教、和同学研究） 三成分残缺。主要表现如下： 1 主语残缺，或滥用介词。如： 1） 由于空调温度较高，他的胖乎乎的脸一直红红的，还拿了扇子扇个不停。（删掉“的”） 2） 他的业余时间都是在办公室度过的，经常来往于纽约和伦敦之间，基本上没有休假。 3） 从大量事实告诉我们他是对的。（删掉“从”） 4） 在老师的教育下，使我提高了认识。（删掉“使”） 2 谓语残缺。如： 1 按现行的规定，发生了医患纠纷，是否医疗事故，必须经医疗事故鉴定委员会进行技术鉴定。 2 他趁夫人不在家，这名女子被他带到家中。（把这名女子带到家中。） 3 参加会议的人员经过反复试验，一台崭新的机床诞生了。（把“经过”搬到句首） 3 宾语残缺。如： 据了解，某市明年将在全市实行指纹鉴定发放养老金。（句末句号前补充“的规定”） 4 定语、状语、补语的残缺。 四主语/谓语多余。如： 1由于缺乏销售知识和相关经验，他干了两个月就草草收场，不干了。（删掉“，不干了”） 2我没有其他别的话说了。（删掉“其他”） 五语序不当。如： 1不遵守操作规程的作法，危险而错误。（错误而危险） 2世界上几家有名的出版社。（几家世界上有名的出版社。） 3广泛地引起了大家的讨论。（引起了大家广泛的讨论。） 4每天养成好习惯。（养成每天的好习惯。） 六句式杂糅。如： 1从1983年起，本刊出版日期将改在每月1日、16日出版。（删掉“出版”） 2范群同志精力充沛，实在值得我们应该向他学习。（删掉“应该） 3这样将会产生怎样的后果是不堪设想的。（删掉“怎样的”） 4我们应该向他反映情况是我们的责任。（删掉“是我们的责任”）语法错误改正练习： 1参加这个运动会的8名男运动员和三名女运动员均由优秀选手组成。(主谓搭配不当均是优秀运动员) 2我们不但盖出了林立的学校、住宅，而且还盖出了人民大会堂和历史博物馆这样宏伟浩大的工程。 （动宾搭配不当改为“盖出了博物馆。”；定中搭配不当改成“许多的学校、住宅”） 3这次在工厂最后一天的劳动，是同学们最紧张最愉快最有意义的一天。（语序改为“劳动的最后一天”） 4敌人已经发现我们了，这里不能久住，今晚6点出发瓦窑堡。（主语残缺改为“我们出发到”） 5通过多年的生产劳动和技术革命活动中，使我们认识到一个人的智慧是有限的。（滥用介词删掉即可） 6从他身上，我们看到了许多党的地下工作者的光辉形象。（定语繁杂删掉“许多”） 7考试场设在一间古色古香的大厅里举行的。（句式杂糅删掉“里举行的”） 8两个感叹句仿佛使我们看到郭老写这段文字时那种心情舒畅、信心满怀的喜悦心情。（句式杂糅把“看到”改为“感受到”；语序不当把“仿佛”移为“仿佛感受到”） 9不仅这样，他们还把小岛建成花园一样美丽。（主谓搭配不当改为“建得”） 10他们姐妹蜷缩在地板上，合盖着一床薄薄的被子，只好用相互的身子暖和对方。 11他愤然而起，挪开床，刨着泥土，汗水湿透了衣服。 12几层用厚塑料布严密包裹的小铁箱终于出现了。（主谓搭配不当改为“终于呈现在面前”） 13科学工作者认为，目前在国内具有如此独特的适与猴类种群自然繁衍的生态环境是不多的。 （语序不当改为“在国内，目前”） 独立语类型主要如下： 1称呼语小王，小李 2插入语（表消息来源）总之，据说 3感叹语天啊，哎哟 4拟声语（表声音，前面用逗号）-哗啦啦 多重定语先后顺序通常为：领属+数量+中心语第十节 修辞学和修辞相对论一 修辞和修辞学 1修辞的定义：即修饰文辞，修理文教。 （名词）为了表达特定的思想内容，适应具体题旨情境而采取的运用语言的方法、技巧和规律。 （动词）依据情境题旨运用语言的方法、技巧和规律来恰当地表达特定思维内容的一种活动。 2 修辞的原则： 1） 适应题旨。 2） 适应语境。 3 修辞的作用： 1） 使阅读、欣赏、理解和表达更上一层楼。 2） 帮助注释、考证及校订等。 3） 可以给语法、逻辑和词汇排忧解难。 4 语境，指人胶在交际活动中的各种语言环境，简称语境。其分类释义如下： 1） 分类一：狭义语境，一般指上下文及语言本身的环境，不妨称之为小语境；广义语境，指与言语交际有关的时间、空间、对象、气氛、语体风格、社会背景、时代风云等环境，称为大语境。 2） 分类二：主语境与客语境。 3） 分类三：内语境与外语境。 4） 分类四：隐语境与显语境。 5） 分类五：小语境（上下文）、中语境（时间地点情景）、大语境（社会、文化、时代）。 5 辞格，即修辞方式或修辞格，指富有表现力的，在形式上或意义上具有一定规律性的言语美学现象。 比喻把本质上不同又有相似点的两个事物用来打比方的修辞方式。包括本体、喻体、比喻词。 根据比喻词的不同，分为明喻、暗喻、借喻。 喻体的选择要通俗、新奇、处理好感情色彩。 注：举例 1万人丛中一握手，使我衣袖三年香。 2以去为姓，得衣乃成。（袁）厥名有未， 之以庚。（康）禹来东征，死葬其乡。（会稽Kuai Ji人）不直自斥，托类自明。文属词定，自于邦贤。以口为姓，承之以天。（吴）楚相屈原，与之同名。（平） 3赫鲁晓夫：欢迎你，东方的巨人！ 邓小平：谢谢你，欧洲的明灯！（邓小平79年方俄罗斯时的外交对话） 4井底引银瓶 （白居易） 妾弄青梅绮短墙，君骑白马傍白杨。墙头白马遥相见，一见知君即断肠。7 喻解的作用： 1） 化深奥为浅显，变抽象为具体。帮助人们理解事物和道理。 2） 具有形象化功能。 3） 能突出比喻的表情功能。 8 比拟，把人当物来写，或把物当成人来写，或把乙物当作乙物。 比拟的拟体一定不能显现在外，若显现在外，则是比喻。 9 借代，不直接说出名称，借用与它密切相关的事物代替说明，也叫“换名”。借代格与借代义区分： 1） 借代格是临时的，借代义是凝固下来的。 2） 借代格是依赖于语境的，借代义是独立的。 3） 借代格的言语主体是个别的，借代义具有社会性。 如：多说几句。 还我河山！ 借代与借喻的区别： 1）借喻是喻中有代（如：痛打资本家的落水狗）；借代只代不喻。 2）借喻看重想仿性（如：花一样的女人）；借代看重相似性。 3）借喻可变为明喻，借代不能。 借代格的类别： 1）特征标志指代本体。三八六一部队 2）专句代替范称当代保尔 3）具体代抽象小米加步枪就打败了洋枪洋炮 4）部分代整体学什么ABC啊 5）结果代原因这次他又是乌眼青。 10拈连：用于上下文的关系，把用于甲事物的词语巧妙地用于乙事物，这样的用法叫拈连。如： 织鱼网，织出一片好风光。 拈连的类型如下： 全式拈连小梳子已断了不少齿，她出差欧洲时也带着它，梳理了异国风光。 略式拈连让春雨不断地渗进土地，也让它不断地渗进心田里吧！ 11夸张，故意把事情往大或往小或故意在时间上超前说。使用夸张手法须注意以下： 1）以事实为依据。 2）合理有节。 3）经常和其他手法（辞格）联合运用。 12词语锤炼的意义，主要有如下方面： 1） 提高观察、认识事物的能力。 2） 把握词语意义上的差异，力求准确妥贴。 3） 应该注意配合得当、前后呼应、整体和谐。 4） 色彩鲜明、褒贬适中。其色彩包括感情色彩、语体色彩、形象色彩。 13词语锤炼在语音方面要注意的事项： 1）章节的整齐匀称。 2）竟肢要和谐，即注意押韵。 3）声调要平仄相间。（一声=阴平；二声=阳平；三声=上声；四声=去声。一二平声；三四仄声） 4）如果有叠音，注意叠音自然。 5）如果是双声叠韵，尽量和谐（叠韵、同音异字、双声叠韵）。 例： 一声正气；两袖清风。 青山有幸埋忠骨；白铁无辜铸逆臣。 昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。 14形貌，主要指语句的外在表现形式，通过排列方式、标点、结构等方面的的独特性所体现出的效果。如： 5） 杨慎小时对联趣事：四口一图，小口部归大口管。五人共伞，小人须要大人遮。 6） 法名几谷的由来：脱去凡心一点，了却俗生半边。 7） 竹，竹， 披山，连谷。 出东南，殊草木。 叶细霜劲，霜停露宿。 成竹处处云，抽笋年年至。 无风乍起争韵，池水相涵更绿。 却寻庚信小园中，闲时数竿心自定。 若干网络流行词 ：馒头用发面蒸熟的一种食品，形状多为半球体，不带馅儿。有的地区也称带馅儿的为馒头，如糖馒头，肉馒头。近年来，在中国各大媒体的记者对高校的明查暗访中，人们发现一个惊人的事实，许多年轻的学生常把只啃了一口的馒头扔进泔水桶。这说明了什么？说明中国已摆脱温饱，正在大步走向小康。记者们以一支支生花妙笔对此事进行了热情洋溢的报道，赞美中国的粮食已经是吃不完了。具有强烈人文精神的著名导演陈凯歌先生在观看相关报道后，夜不能寐。他以知识分子天生的使命感，意识到中国的老百姓必须居安思危，所谓一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰，决心好好给记者与那些未来的栋梁上一堂课，故耗数亿巨资，呕血数升，拍摄出教育片无极，深刻地阐述了一个馒头的重要性-一个小小的馒头可以改变无数人的一生-告诫人民不要浪费粮食，要深挖洞广积粮，才能拥有健康的人生。青年学生胡戈观影后，心潮澎湃，立刻撰写论文一部馒头引发的血案，对无极致于最崇高的敬礼。由于该同学敬礼时，一时疏忽，只举起脚，忘了举起手，这导致陈凯歌先生强烈不满，感觉身心受到重大伤害，宣布起诉该同学，称其论文严重剽窃了他的原创思想。一时间，烽烟起，浪花溅，天空裂，星辰坠。馒头一词，贯穿了2006年的那个春天。人们见面时，总互相要问上一句，今天你馒头了吗？如果你回答有，那就再加上一句，做人不能太陈凯歌啊。 粉丝以绿豆、薯类等的淀粉为原料制成的线状食品。它是中国人惟有的狂欢式的享受-有几个外国人能用筷子把这种线状食品熟练地喂入嘴里并用牙齿撕碎？毫无疑问，它导致了一种不可言说的迷恋。这种来自底层的对其强大的消费行为，引起诸多语言学家的强烈侧目，他们纷纷撰文，指出粉丝泊于英文fans，而且这也不是普通话的音译，是粤语音的音译。但老百姓不管这么多，他们只知道这个词意味着一直深埋于内心深处的梦想，意味着他们终于可以选择立场。所以哪怕语言学家气急败坏地宣布，粉丝一词不会收入现代汉语词典，属于不规范用词，他们仍会坚定地扬起手臂，疯狂地大喊，我是粉丝。粉丝，草根阶层的欢呼，因为那个出现在舞台上的身影，他们将获得对自己的最深刻的认知。粉丝的意义不在于觉醒与思考，而在于表述存在，自我选择的存在。粉丝与粉丝之间往往互相鼓励，传递温情。他们向世界证明：中国人，也是可以抱成团的。 新科博士小时候，我们爱吹肥皂泡。明知所有的肥皂泡最后都要被风揉破，还是乐此不疲，鼓起腮帮子，不惜让自己气喘如牛。一个叫张利的人在吹出一个特别大的肥皂泡泡后，突然不吹了。这让人瞠目结舌。张利。男，1971年生，祖籍山东海阳，失踪于1995年11月。刚考取大连理工博士。有谈婚论嫁的对象。思维慎密，成绩优异。失踪前留下书信若干，说，或许五年，或许十年，我一定会回来的。五年过去了，十年过去了，张利没有回来。君言归期未有期，巴山夜雨涨秋池。张利的表妹在网络上发出求助贴新科博士，人间蒸发；十年谜团，谁来破解？谁来破解？十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。这就是我们日常生活的写照。博士是社会贴下的标签，根据它的成色，我们获得相应的金钱、女人、地位、荣誉。它还是父母对孩子不断投资的产出。张利未能遵守契约。他是不孝的。他不是契约社会里的现代人。我们可以指责他。不过，请记住：他做出了选择，但选择并非由他自己做出。新科博士。生命无法承受之重。 隔门夜谈山东邹城，一个比芝麻绿豆还要小一点的经济欠发达城市。邹城市副市长刘波同志为振兴邹城经济，牺牲节假日时间，把家里的客厅与卧室都当成工作岗位，一心一意扑在上面。某夜，该市电视台女播音员马啸同志来谈工作，因天热身体不适，只穿胸罩内裤继续汇报。为避嫌疑，刘波同志退出卧室，在客厅隔着门板与马啸女士热烈畅谈。由于刘波同志的发言十分精彩，回顾了邹城的过去，也前瞻了邹城的未来。邹城人民的好儿女马啸女士非常激动，血压升高，最终导致呼吸循环衰竭死亡。事情发生以后，一小撮别有用心的人把刘波同志告上法庭，法院经过详细调查，确认刘波同志与马啸女士是在隔门夜谈-他们没有搞男女关系。刘波同志是当代的柳下惠。为此，在道德沦丧的当下，全国人民发起了一场轰轰烈烈的向刘波同志学习的运动。不少副市长表示，隔门夜谈是一种值得在副市长以上级别推广的工作方法，它不仅提高官员的工作效率，是勤政的好法子，还缩短了他们与老百姓之间的距离。并且，为了能最大程度上缩短这种距离，他们已经考虑不穿衣服与年轻漂亮的雌性老百姓隔门夜谈。毕竟，衣服是有几毫米厚度的。 表七十年代，手腕上有块表的拉风效果类似于今天臀下垫着辆*拉克。单位上喜欢拉皮条的大妈最爱讲的经典段子是，闺女，你晓不晓得，他家光表都有三块。这话的潜台词是：闺女，那是有钱人家。你赶紧嫁，从此不必担心吃不上白面馒头。若再深刻一点，就是：闺女，你嫁过去，也是有资格掌握时间的人，不同于只知道日出日落的凡夫俗子哪。过去的姑娘们老挨饿，大妈们张嘴一说，就从了。对表的积怨还是一点点在时间里沉淀下来，成为某种集体潜意识。毕竟，姑娘们心爱的小伙子往往戴不起表。因为没有一块表，被爹妈棒打鸳鸯的事可没少发生。所以，当女孩儿不必为吃饱饭发愁，只为如何才能少吃一点发愁时，她们就开始轻启樱唇，从齿缝里挤出一个表字。不要不再叫作不要，叫做表。这个字从具体的实在，转化成一种抽象。物质不再是第一性，精神占据头把交椅。其外延已经从一小块金属，扩大为一种含有轻蔑、嘲笑与追求自我个性张扬的混合物。男人说，我爱你。女人微笑，我表你。这样的女人酷得让男人眼镜跌碎。 稀饭人世间最温暖的事，莫过于在冬天的雪夜，书读得头大如牛时，一个女人用一双纤纤素手自你身后转出，手上捧出一碗热气腾腾的稀饭。当你接过这碗深情的稀饭，你是否会想到，女人为什么肯替你熬夜做粥？当你用汤勺舀起粥，那时那刻，你又想对她说什么？我妈说，要喜欢一个男人，首先要想法子来捂暖他的胃。我也喜欢你。所以我爱吃你做的稀饭。哪怕你做的稀饭半生不熟。多么含情脉脉的对白！谁说我们中国人的日常生活不比韩剧浪漫？我稀饭你。亲爱的朋友，假若有一天，有个女孩对你说出这四个字，你一定要珍惜。在这个低俗的物质时代，一个真心为你洗手下厨做稀饭的女孩比大熊猫还稀罕。 银银，一种贵金属，财富的象征。你最近银子挣海了吧，成为人们生活中最常见的问候语。西方的希腊人有过黄金时代、白银时代、青铜时代、英雄时代、黑铁时代的说法。白银时代的人类以白银为图腾。人类不节制感情，行为放肆，一生纵情于享乐，医生们用以银为原料的药品来医治人们纵欲带来的烦恼。这些特征恰恰正是现时的写照。我们不再相信英雄、正义等大词，只对本能的欲望顶礼膜拜。在一个银子做的世界里，口袋里银子的数量决定着人们的价值，甚至决定了人们是否有机会对自身救赎，比如，失恋了，去商场疯狂购物。没有银子的人，是可耻的，不配为人，不必多久，世界会把他轻轻抹掉，就像我们抹掉一小块灰尘。所以，今天的人类不再把人叫作人，叫银。17双关，利用语音和语义条件，使语义照顾表面和内在两种意义，言在此而意在彼的一种辞格。如： 杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出相边雨，道是无晴却有晴。 刘禹锡竹枝词 双关的作用是：使语言幽默风趣，表达含蓄曲折，生动活泼。