铜仁二中申报省级示范性高中校长汇报材料

呕心沥血铸高中办学品牌与时俱进创教育发展示范铜仁二中创建省级示范性普通高中二轮评估汇报材料铜仁二中校长 王德顺尊敬的各位专家、领导：上午好！今天，我们很荣幸迎来了省级示范性普通高中评估组的各位专家和一直关心着我校发展的各位领导。在此，我谨代表铜仁二中全体教职员工向莅临我校的各位专家、领导表示最诚挚的欢迎！现在我就铜仁二中创建省级示范性普通高中和初评后的整改情况进行汇报，敬请指导。一、学校基本情况铜仁二中始建于1964年，为初级中学，当时只有16位教师，约160名学生，校舍简易。1970年增设高中部，2010年实施初高中剥离，成为独立高中。目前学校有教学班级50个，在校学生2814人，平均班额56.3人。专任教师204人其中高级教师70人，一级教师66人，高中级教师占教师总数的67.0%，本科及以上学历145人，专任教师学历合格率为96.0%。学校有省级骨干教师8人，地市级骨干教师40人。 学校校园面积85000 m2，生均30.21 m2；校舍建筑面积31710 m2，生均11.27 m2；绿化面积16260 m2，生均5.78 m2,有运动场地7830.9 m2。理化生实验室13间，按5：5：3标准配置。建有校园网，有信息技术教室3间，所有72间教室全部安装多媒体“班班通”。有图书室、阅览室，图书册，生均47册；老师、学生阅览室有座位224个，工具书256种，报刊杂志372种。建有科教大楼、综合大楼、办公楼、学生公寓楼，拥有各种功能教室、专用教室和辅助用房，能满足教育教学的基本需要。投资1300万元的400米标准运动场和5700 m2学生食堂及室内活动室正在紧张施工，计划今年9月投入使用。历代二中人卧薪尝胆，奋发图强，取得了丰硕的办学成果。学校曾先后获得国家级“和谐校园先进单位”、“全国和谐德育研究与实验学校”、“全国群众体育先进单位”；2003-2005年全省“文明单位”、省“传统体育项目学校”、省“中小学实验示范学校”，省“精神文明建设先进单位”，省“交通安全文明学校”，省“五好基层党组织”，省“模范职工之家”； 2009年和2010年连续两年获地级“普通高中教育教学质量（二类校）一等奖”、2009年获地区“素质教育先进集体”等80余项荣誉称号。学校重视科研兴校，近三年来教师获国家级奖励207人次，获省级奖励68人次，获地市级奖励300人次；有200余篇论文在国家、省、地级报刊杂志上发表。学生参加各级各类学科竞赛获国家级奖励59人次，省级40人次，地市级120人次。四十六年沧桑砥砺，栉风沐雨；四十六年韶音不辍，薪火相承。现在我校已实现了低进高出，连续三年获地区同类学校教学质量一等奖，是一所环境优美、质量一流的自己办学特色的普通高级中学，是学生和家长向往的优质学校，是地区教育局批准的全区唯一一所面向全区招生的市县级普通高中，在本市乃至铜仁地区都发挥着示范引领作用。二、政府大力支持，齐心协力“申示”中共铜仁市委、市政府根据“科教兴市”的发展策略，充分发扬“党以重教为先，政以兴教为本”的光荣传统，积极支持铜仁二中创建省级示范性普通高中，将铜仁二中“申示”工作作为政府2010年和2011年的“十件实事”之一来抓。成立了以“市长”为组长的铜仁市第二中学创建省级示范性普通高中工作领导小组，同时还出台了铜仁二中“创示”方案，市委、市政府多次召开常委会、专题会，研究部署铜仁二中创示工作，市四大班子主要领导多次到铜仁二中调研并进行现场办公，解决学校“申示”工作的各种困难和问题。在财政特别困难的情况下，政府加大了对二中的办学投入，拨650万元作为“创示”专款，改善办学条件：新购置了五套实验设备、图书6万册、网上阅卷系统、办公电脑，建起了班班通，完成了教学楼、办公楼和学生宿舍的维修等工作。政府采用财政贷款1300万元方式，建设二中标准化运动场和学生食堂，工程正在紧张施工中。政府在校园用地、人才引进、职称指标等方面给予大力扶持。校园占地面积从45000 m2，增加到现在的85000 m2。专门为二中量身定制人才引进政策，2007年以来，引进“211”院校的优秀毕业生和教学经验丰富的骨干教师70多人。职称指标方面，批准我校高级教师按32%，中级教师按45%配置。2006年抓住地区教育局对我校高中办学评估的历史机遇，一面加强硬件建设，一面苦练内功。2010年我们再一次抢抓机遇，按照“以评促建，以评促改，以评促发展”的目的，在市委、市政府和地市教育主管部门的支持下，申报省级示范性普通高中，并顺利通过第一轮评估。三、传承历史底蕴，形成办学特色我校坚持走内涵发展道路，按照“先成人、后成才”的办学理念，逐步形成了二中的办学“名片”，即“以德立校，和谐发展”的办学特色。“以德立校”的内涵包括干部修“政德”，教师修“师德”，学生修“品德”。历任二中校长正直廉洁，教师敬业奉献，学生思想健康，积极进取。“和谐”是我国“以人为本”的一种文化传承，在学校是一种促进各方协调、均衡和有序发展的校园文化，包括物质文化、精神文化、制度文化和行为文化。铜仁市第二中学诞生于风雨如磐的60年代，由原铜仁市机械厂改造而成，地方偏僻，道路泥泞，校舍简易。最初只有几个初中教学班，教师十几人，学生一百多人。很长一段时间，二中的条件差，生源差，质量也差。80年代以来，为了“培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人”，对于如何走出学校的办学困境，检验着每一个二中人的智慧，学校逐步走出了以“德育为首，重视艺体”的办学之路。90年代，为了适应素质教育的要求，学校进一步加强了德育工作，重视艺体学生的培养。历史的车轮走到了21世纪， 2000年学校抢抓国家高中发展的机遇，紧紧抓住“以德立校”不动摇，2006年进一步明确提出了“以学生发展为本，先成人后成才”的办学理念。同时广泛开展德育课题研究，是“全国和谐德育研究与实验学校”，中央教科所的德育网络课题已经结题。多途径渗透德育，实施成长教育，初步形成了学校、家庭、社会三结合的育人网络。学校逐步形成了“以德立校，和谐发展”的办学特色。这一特色文化，浓缩了二中曲折而又辉煌的办学历程，沉积着丰厚的历史底蕴。古话说，“士有百行，以德为先。”我校一直坚持把德育工作放在首位不动摇，有力的促进了我校良好的校风、教风和学风的形成。学校还加强校园文化建设，做到软硬件齐头并进，教师专业与品德共同成长，学生综合素质与个性教育并重，学校的规模与内涵协调发展，建设成了丰富多彩的二中校园文化，促进了学校各方面“和谐发展”。一是绿色成为二中校园物质文化的主旋律：学校依山而建，假山水池，长廊亭榭，花草满园，林木繁茂，四季长绿，空气清新，鸟语花香。前地区专员李再勇说“这是个读书的好地方”。学校还开辟了文化橱窗，制作各种名人名言、格言警句、文明礼貌、安全卫生等教育标牌。通过黑板报、宣传栏等各种手段来教育学生。真正体现了“校园无小事，事事育人”。二是加强精神文化建设：前地区教育局局长田必涛说：二中人有一种精神。什么是二中精神？我把它概括为：抓住机遇，脚踏实地，敬业奉献，拼搏进取。正是这种二中精神，二中才走上了可持续发展的轨道。三是加强制度文化建设：学校建立健全了规章制度，制订相应的岗位职责、行为规范。为了搭建师生民主参与学校管理的平台，营造民主、平等、和谐的管理氛围，学校高度重视工会、团委和学生会的工作，将决策权交给教代会，将活动交给团委和学生会。制度是保证，学校的办学理念得到落实，领导、教师和学生的积极性得到调动。四是加强行为文化建设：行为文化主要指师生的行为习惯表现出的校风、学风等。在学生中开展“谈好话，做好事，出好操，扫好地，唱好歌，集体行动快、静、齐”等活动，并开展书法、演讲、诗歌朗诵、英语知识、作文等比赛，每年都有师生运动会、篮球比赛、读书活动等。这些活动让校园充满了活力。校园文化是一所学校的灵魂，二中以绿色为特征的校园文化提升了学校的办学品位，促进了学校各方面的“和谐发展”。四、打造高素质教师队伍，提升学校核心竞争力我校共有专任教师204人，其中高级教师84人，一级教师61人，中高级教师占71.1%。全部具备高中教师资格，合格率100%。有5名硕士研究生；有国家级优秀教师1名，省级骨干教师8名，地市级骨干教师40名。人是生产力中最活跃的因素，一支高素质的教师队伍，是铜仁二中发展的关键因素。如何打造一支高素质教师队伍，我校狠抓了“四大”工程。1、重视新进教师“入口”工程。铜仁二中高中教育起步晚，底子薄，市委和政府对二中急需学科人才“量身定制”，开辟“绿色通道”，抓好“两个入口关”，吸收优秀教师到我校创业奉献。第一是敞开校门，向省内外引进教学经验丰富的骨干教师。凡学校试教认可的市委、市政府都给予认可。第二是面向全国招聘优秀大学毕业生，由市委、市政府批准实行单独招考，2007年来招聘的都是“211”工程学校的学生。2、落实教师继续教育培训工程。一是定期组织教育理论、新课程理念、信息技术和普通话等的学习培训，实现教师知识更新。二是采用“走出去，请进来”的方法，或派出学习培训，或邀请专家和教研员来我校开展讲座、评课等活动。近三年来，学校先后派出140多人次赴全国各地考察学习先进的教育教学经验。三是加强校际交流，互相学习、互相提高。四是对中青年教师开展“传帮带”结对帮扶活动，建立学习和培训制度，在教师参加进修、学习培训、教科研活动和比赛等方面，全力扶持，提供成长平台。3、优化教师竞争激励工程。没有竞争，就没有发展。学校在加强教师业务培训，提高教师业务能力的同时，对教师实行年级组分层管理，年级组下分备课组和班级，各类考试、学生评教，教师按备课组，学生按班级进行量化考核。同时推行年级组选班主任，班主任选教师，班级进行分组的管理模式，强化了教师的竞争意识，调动了教师的积极性。4、完善师德师风培养工程。一是让每位教师了解学校的发展史，激发每一个教师的爱岗敬业精神。二是创新师德培养方式，化静态学习为动态培养。组织教师学习校内外师德楷模的先进事迹，组织教师观看师德启示录，引导教师树立正确的职业价值观。三是严格按照中小学教师职业道德规范的要求规范教师行为，将师德纳入年终绩效目标考核、评级晋级考核、选拔任用考核内容，增强教师教书育人的责任感和使命感。多年来，二中虽然招收的是重点中学招生分数线以下的学生，却创造了一流的教学成绩，吸引了铜仁市以外无数优秀学子慕名前来就读。二中的经验证明，质量薄弱高中要提高教学质量，就必须走“人才强校”之路，紧紧抓住教师队伍建设这一核心竞争力不动摇。五、创新教育管理体制，提高学校管理效率按照学校办学理念，构建了科学高效的分层管理体制，促进学校快速发展。形成了低重心、少层次的校长负责制下的“两线三级”管理模式。一条是以校级年级备课组为中轴的教师三级管理体系，年级组成了教师管理的平台，班主任选拔、教师日常管理、考试的组织和质量分析等常规管理工作由年级组负责。加强年级组管理，其成功经验主要是：第一，“化大为小”，一个年级就是一所小型的学校，提高了学校政策的执行力。第二、学校采取给权、放权的方式，充分调动年级组管理的积极性，提高了管理的效率。第三、管理到位，提高了年级组内部教师之间的竞争意识，也调动了各年级组之间的良性竞争。另一条线是学校家庭社会为中轴的学生德育管理体系。实现了学校、社会和家庭对学生管理的有效对接，提高了管理的实效性。“两线三级”，化大为小，有效激发了学校的活力，保证了学校整体管理的高效运转。两线并行不悖，相辅相成，形成了一套严密科学的管理体系。铜仁二中取得今天的成就，与实施“分层”管理体制，充分调动师生的积极性和能动性是分不开的。六、重视教科研引领，创造优质教育品牌学校重视教科研的引领作用。制定了较完善的校本研修制度，通过整合和强化教务处和教科处的职能，加强了对教研科研的领导和指导作用，并取得了一定的成果。目前学校有国家级课题三个，省级课题一个，校本课题十二个；编撰出版了铜仁二中教师论文集铜仁二中学生作文集铜仁二中德育论文集，国家级德育网络课题科研成果；逐步形成了具有铜仁二中特色的校本教材铜仁地区乡土地理生物化学心理健康教育田径运动篮球攻防技术铜仁传统龙舟基础与素描篮球教学与训练安全教育师德教育文明礼仪职业技术教育等。田军老师和钟孟玲老师分获省语文和地理优质课竞赛二等奖。重视体育教育是铜仁二中的优良传统，我校是省“传统体育项目学校”，坚持每年开一届田径运动会，建校46年，我校已成功举办42届田径运动会。体育教育成绩突出，2006年和2010年均获全区中学生“三好杯”田径运动会总分第二名。特别是重视篮球训练，在各级各类比赛中取得了优异的成绩。2007年获全区“三好杯”篮球赛男子第一名，2008年获全省首届农运会男子篮球第一名，2009年获全区“三好杯”男子篮球赛第一名，2010年获贵州省第二届青少年运动会男子篮球赛第四名。在学校改善了办学条件，教师敬业奉献，校本研修平台的建立等综合因素影响下，学校的高考成绩在2004年一本上线6人，实现了零的突破后，近四年来实现了跨越式发展。2007年，一本上线51人，二本上线155人，一本突破50人大关；2008年一本上线146人，二本上线294人，一本上线突破100人大关；2009年一本上线207人，二本上线373人；2010年一本上线224人，二本上线396人，连续两年一本上线突破200人大关。我校张毅同学以614分的成绩，夺得2010年铜仁地区高考文科状元。此外，2007年以来艺体考生考上二本以上大学的达210人。2007年以来高考升学率均达96%以上，我校是连续三年各科成绩平均分超过省平均分的全区唯一的一所普通高中。铜仁二中在高考中取得的成就，引发了社会各界和新闻媒体的关注。2009年高考结束，铜仁二中一本上线破200人大关，铜仁综合门户网站的“社情民意”和“发展论坛”栏目展开了对铜仁城区高中办学问题的大讨论，铜仁日报去年12月16日以长风破浪会有时为标题，用整版来解读铜仁二中的崛起奇迹。七、加强整改工作，迎接二轮评估省教育厅专家组已于2010年12月23日对我校创建省级示范性普通高中工作进行第一轮评估验收。省教育厅办公室下发了关于对铜仁市第二中学申报省级示范性普通高中进行第一次评估的评估意见（黔教办基201044号），对我校“申示”工作给予了高度评价，对存在的问题，提出了整改意见。我校高度重视省厅意见，向市委、市政府和地市教育主管部门进行了