自制体育教具的应用

体育教学论文自制跳绳教具在低年级体育教学中尝试快乐跳绳的探索单 位：坨里中心小学姓 名：佟学文 学 科：体 育 内容分类：学科教学 职 称：小学高级 职 务：教师电 话：邮 编：内 容 提 要论文摘要：教具在体育教学中起着举足轻重的作用。自制教具具有简单、轻便、针对性强、实效性显著的特点。通过自制教具，既辅助了课堂教学，又创造活跃的课堂氛围，充分调动学生练习的积极性，以达到提高教学效果的作用。主题词：自制教具体育教学作用在体育教学中，教具的作用往往容易被教师所忽视，他们往往认为自己的漂亮的、正确的示范动作、精辟的讲解就是最好的的“教具”，其实则，一件看似普通的教具，如果运用得当，往往起到事半功倍、画龙点睛的作用。如单杠套上一段海绵管，可以大大减少单杠对膝关节的伤害，一下子就克服了恐惧心理和畏难情绪，迅速地提高了成功率;几张简单的数字纸牌不断变换，使同学低头运球这个难题迎刃而解;利用奥特曼小人，把背越式跳高和挺身式跳远的各个技术环节，一览无余地展现在同学们的面前，胜似教师万语千言;在做往返跑练习时，用废旧矿泉水瓶充当限制物其练习效果往往优于只是在地上划几条线，而且还把降重心急停这个教学重点发挥得淋漓尽致。 自制教具，顾名思义，就是教师、学生利用简便易行的方法，就地取材，自己动手制作教具。努力发挥其积极的作用，使其更加生活化，以完善教学目标，改进教学的各个环节，优化教学效果，促进学生素质的全面发展。这就是自制教具的教学理念。专家曾说过，教师是学生兴趣的指南，而兴趣是学习积极性的源泉。学生兴趣是推动学生学习自觉性和积极性的动力及强化因素。低年级体育教学以游戏为主，提高学生体育课堂兴趣是教学成败的关键。 结合我校近几年在跳绳训练上取得的一些经验，我产生了一个大胆的想法：尝试在一年级体育教学中全面渗透“快乐跳绳”。做到人手自制塑料一绳、每课用绳；绳不离手、以绳为本。把课堂内外紧密结合，让学生在生活、学习之余时时与绳为伴，真正做到快乐地跳绳。经过一年多的努力实践，学生对手中的绳子有了全新的、贴己的体会。数据显示：一年级共171名学生。在第一堂跳绳课上，能正确做出跳绳动作、连贯跳绳的不超过30人；了解跳绳且能够跳几个的每班也不过半数。而今已有169名学生能熟练地掌握方法，快速连贯地跳绳了。其中男生最快的每分钟达到204下，有四位学生超过了200下；而女生最快的每分钟也达到了183下。毫不夸张地说，这些学生已经接近甚至超过了五六年级学生的水平。是什么让学生在短短的一年中跳绳水平有如此大的提高呢？这得益于以下两个方面：一自制教具的意义：在个别访谈中，学生被问及自制教具必要性的理由时，许多学生谈到：这样“上课有劲”，“能调动积极性”，“提高学习兴趣”，“能亲近老师，愿听他的话”，“缓和了紧张气氛”，“更容易使我们接受知识”，“师生能更好的沟通”等，即学生在自己的学习生活中确确实实认识并感受到自制教具的各种教育价值，而非随意表态。 对此我开辟跳绳主阵营，全面渗透跳绳教学。1、制订专门的跳绳教学单元计划，教学手段倾向于跳绳。我制订了完整的跳绳教学计划，首先利用网络资源和多媒体的优势，让学生第一次真正了解跳绳的由来、历史以及跳绳的好处和怎样学习跳绳等。在学生对跳绳有了初步的感性认识后我开始手把手教学生跳绳动作与方法。同时发挥小助手作用，发动已经学会的学生进行课内外互帮互助，使他们在掌握正确方法的基础上最快地学会跳绳。通过课外作业要求学生做到每天不少于300个跳绳练习。 经过一个阶段（半个多月）的专门性教学，80%的学生学会了跳绳，班级中也形成了集体跳绳的氛围。可这时学生的积极性却比以前大大降低了，没有了以往的那股兴趣和热情。看到这情形，我又着手进行新的尝试。2、教学组织中以跳绳取代以往的慢跑热身，方法上偏重体现跳绳的趣味性。我再一次让学生欣赏到跳绳的美。视频里竞技跳绳的震撼力，王守中老师美焕绝伦的花样跳绳与传奇般人生故事牢牢地抓住了孩子的眼和心。教学组织中我以每课五分钟专门性跳绳热身取代传统的慢跑，在学生中形成一个每课必练跳绳的定势，并结合绳操，让学生习惯利用绳子来做准备活动。如此之多的形式，学生沉溺在跳绳世界里乐此不疲。半年多下来，学生的耐力、协调、速度都有了显著地提高，各班的“跳绳大王”涌现出了一大批。二、以绳子为辅助，创编专项性体育游戏发挥对教具的应用。在抓好跳绳主教材教学的同时，针对体育教学各单元实际情况，我在相应的单元教学环节中也有机地创编以绳子为辅助的体育游戏，进一步提高学生对跳绳的兴趣。在跳跃单元中，我利用绳子来进行跨越式跳高的过竿练习。组成四人小组，两人拉绳两人练，高度自由调节，根据自己的能力不断提升，既安全又简便易行。立定跳远同样如此，两人一组，用绳子架设距离，跳过后再将间距扩大，不知不觉中学生的跳跃能力提高了，跳得也更远了。在投掷为主的教学中，学生利用手中的绳子进行掷轻物游戏。抛、接之余玩得尽兴，学得轻松。集体练习则以小组为单位，两人高举绳子两端布置一个高度，其他的学生依次掷远，有序交换，效果极佳。学得累了，就来个“冲过火力网”。即使被绳子砸中了也不算什么，俗话还说“轻伤不下火线”呢！而在益智类体育游戏中绳子的用处就更大了。绳子组字、换物接力跑、抓尾巴、快快跳起来、角力、合力运物、通过“铁丝网”、并腿跳等等举不胜举。在紧张刺激的游戏中，学生与手中的绳子成为了真正的好朋友。自制小小一根绳，给孩子带来了如此之多的乐趣。学生再不会因为体育课没有游戏而枯燥乏味，它就是游戏。小小一根绳，又是那么的灵性。学生的潜力被得以无限地激发。课余的嬉笑打闹没有了，绳上一试高下的场面却随处可见了。顺手来个双飞热热身动动腿，有的甚至尝试做起了“踏水双飞”、三飞的高难动作。 我因体育而动绳，又以绳子知体育。自制快乐跳绳，永远快乐！ 参考文献：1育体与育心人民体育出版社20032体育与健康体育学刊人民体育出版社2002 3绳王王守忠 北京出版社 2002等级和头衔:等级经验值区间头衔一级 1-50蜻蜓点水二级5