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文档简介
第二节地球的运动学习目标:1.知识和技能在地球仪上正确示范地球的自转和公转,说明基本的运动规律。用简单的工具正确示范白天和夜晚、白天和夜晚的交替。用实例说明地球运动引起的地理现象。二.过程和方法用手感知地球运动,发展空间想象力。在探究自然现象原因的过程中,掌握科学的方法,体现了“学习对生活有用的地理”的想法。3 .情感、态度和价值观了解任何地理现象都有其成因,确立切合事实的科学态度和正确的人际关系观。培养坚持真理、崇尚科学的精神;学习沉重有难点在地球仪上示范地球的自转和公转,说明运动规则。正确举例说明地球运动引起的地理现象。法学指导1 .利用多媒体课件、地球仪等工具构建直观、立体和动态的空间概念。2 .运用现有的知识和生活体验,提高理性认识零散的感性认识。3、自主学习、集体合作学习、师生共同探索。学习过程:一、地球自转学生自主学习:自学P9第1、第2段、第p1第1、第2段。 配合屏幕上地球的运动,完成下表。概念方向旋转一圈所需时间旋转中心发生的地理现象自转地球在旋转公转地球旋转学生合作学习(一)两个学生用手电筒和地球仪来示范地球的自转。 演员说,观察者完成了天空。(1)从北极上空看,地球是顺时针方向旋转的。从南极上空看,地球是顺时针方向旋转的。(2)地球不断从西向东自转。 而且,总是自己迎来黎明的黎明,过着傍晚的落日。 地球上的不同之处也有差异。师生共同探索(一)1 .哪里快哪里慢?地球从西向东自转一次,所以一般来说东方的地点比西方的地点先看日出,也就是说边的时刻比边早。 (填东填西)讨论: P10,图1.18中顺利和阿姨打招呼有什么区别?2 .如何统一时间?地球一天24小时,自转一周(360度),也就是说每小时经度旋转15度。 每15度分为时区,全世界分为24个时区。 每个时区共享一个时间,即24个区域。3 .通过分析画面上的“时区划分表图”,学习了利用时区知识计算时间的原则。 (输入加法或减法)二、地球公转师生共同探索(二)1 .太阳光线和地面之间的角度叫做。 有一天,最大的太阳高度被称为。2 .太阳的高度越大,得到的地面越多,反而越少。白天时间的长短,看各地纬线位于昼夜半球的弧的比例,白天弧的比例为白天,夜晚弧的比例为夜晚。4 .与地球表面冷热有关。学生合作学习(二)1.19学习图1.19,用桌上器材探索“太阳公转”。 用表格形式表现研究成果。节气和季节(月)太阳照射点正午的太阳高度昼夜的情况北半球获得热量时春分(3,4,5 )夏至(六、七、八)秋分(9、10、11 )冬至(十二、一、二)南半球的季节和北半球的季节正好!2 .请一个学生朗读P9“天转还是地转”。听了这篇短文,我的感想如下。师生共同学习(三)人们根据太阳热分布在地表的情况,将地球表面划分为5个带。三、扩张扩张第二天世界昼夜平分是什么时候?a .元旦b .夏至日c .冬至日d .春分、秋分日2 .南极调查的最佳季节是
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