2020年秋七年级地理上册 3.1 多变的天气教案 （新版）新人教版

阴郁的天气教育要求：1 .生活中正确使用“天气”一词。2 .识别常用的天气符号，可以看到简单的天气图。3 .以实例说明人类活动对大气环境的负面影响和大气环境保护的重要性。主要难点：1 .天气与人的生活、生产的关系人类活动对大气环境的影响2 .培养识别不同天气符号的学生以多种方式获取信息的能力培养学生保护大气环境的意识。3 .了解人类活动对大气的负面影响，了解保护大气环境的重要性。教育准备：1.1张图纸、彩笔、录像机、实验器材、实物投影仪、录像机2 .计算机教室(互动教育)。3 .调查活动活动手册、保护大气环境倡议书，学生收集有关人类活动与大气环境关系的其他方面的资料。会话安排：三个小时的课。(第一课)引进新课程地理知识：一个同学发表地理知识演讲，提出问题。天气预报：一个同学做天气预报广播，要求其形式新颖。 其他同学评价了这两个同学。教授新课程一、天气及其影响一、天气及其特点问题： a .说明各种天气。 b .说明深圳这几天的天气情况。 c .这表明天气具有什么特点？学生回答说，在同一个地方有时天气不同。d今天深圳、北京、伦敦等城市的天气情况是否一样？学生回答说“同一时间根据地点的不同天气情况也不同。”板书：天气变化很大。2 .天气对人类生活、生产的影响提问，创设情境。 a .你喜欢什么天气？为什么？b .你讨厌什么天气？为什么？学生回答，教师对这个回答给予了表扬。c .角色分类：扮演农民朋友、司机朋友、游客、军人朋友，谈论对这些天气的感受。学生回答说，把自己角色的心情分组说出来，为了那些人而置身。d总结一下，天气会影响什么方面？学生回答说：“天气会影响人的生活、生产的各个方面。” 联系历史课程知识，讲述历史上有关天气的事例。学生回答说老师也可以补充俄罗斯第二次世界大战的事例。二、我们需要清洁的空气1、空气质量日报迁移：我们每天看不见、接触不到的空气。 你觉得现在的空气质量怎么样(学生回答)空气质量的好坏已经有了测定标准，指导学生读图3.9为什么测定空气质量的好坏学生的读图回答：“用污染指数测定，污染指数越小，空气质量越好，等级越低。”老师指导学生找到深圳的污染指数有多少？a:61、良田。师：深圳多日污染指数在50以下，优秀。2 .影响空气质量的因素问题： a影响空气质量的因素是什么？ (自然因素和人类活动) b .黑板的天气状况影响空气质量吗？ (如沙尘暴影响空气质量) c .什么样的人类活动会污染空气？ (汽车尾气、烟囱冒烟等) d .创办方案：教师和学生是环境质量监督员，大屏幕展示四个课题，每组解决一个课题。每年秋收后，村里的农民中也有烧田里的稻草，用稻草灰肥田的人。 但这污染了空气，能改变这个传统的肥沃田地方法吗？城市里有很多车，特别是私家车的数量急剧增加。 如果汽车尾气污染了空气，应该如何解决这个问题呢？冬季暖气、锅炉、烟囱冒烟，污染空气。 怎样才能减少污染呢？城市里有很多工厂，排放废气，污染空气。 你怎么解决这个问题？同学们阅读问题，按小组选择课题，然后研究解决。学生回答，相互评价，老师评价，结合大连已经进行的环境整备的内容，使学生感到作为大连人的骄傲和骄傲。e .城市和乡村的环境问题已经解决。 现在我个人有问题。 我想向同学们求助。 想买房子，因为喜欢两个地方，不知道买哪里好，有的地方空气清新，环境美，但房价高：别的地方房价便宜，但空气污染严重。 我应该买哪里呢总结：在这个课上，对于你感兴趣的内容画画，不管是风景画还是漫画，都是讽刺空气污染的东西。 看看哪个同学画得好，哪个组画得多，比赛进行得多。 给四个同学在黑板上画画。学生用彩笔画画完画后，投影到大画面上，进行说明。让我们感受一下这一节的内容。(第二课)指导科：老师：同学们，从早上到现在，我们一直感觉到天气的变化。 那么，谁能告诉我今天的天气情况？ 还有什么其他的天气？学生：学生根据经验回答。教师：不同的天气用形象符号表示。 为了给大家带来直观的印象，用景观图反映不同的天气。 (符号和景观图存储在学生计算机上)教新课程：今天的天气一、城市天气预报中常用的天气符号教师：计算机演示打开图片的路径。这里有五张照片，老师让学生看第一张照片，剩下的四张照片，学生可以停止第五张照片。说明：前四张图： a.晴天、多云、多云b雨c雪d.霜冻、雾、沙尘暴。每幅图都是气象景观的照片和相应的气象符号。如果将天气符号正确拖到景观图上，符号将不会移动，否则将返回到其原始位置。第五张图是各自的天气符号和对应的文字，和前四张图是一样的做法。 这样，学生就能自己评价自己是否正确。学生：按照老师展示的打开画像，完成剩下的4张画像。教师：打开第五张照片，想象一下你怎么记得抽象的天气符号学生：教师按类别提问，学生按类别讨论回答，加深记忆。晴天，有阳光阴天，阳光阴天被云遮盖，云层厚，有二层，但没有雨.霜冻了，薄层雾被雾复盖，看不见了，所以符号像百叶窗一样沙尘暴，在“沙”拼音的第一个字母“s”上加上箭头“”，沙尘暴一般是从我国西部向东部吹的，所以教师：提供另一个屏幕，让学生观察和澄清阵雨符号(教师演播屏幕：阴天、阴天、小雨、中雨、大雨、阵雨符号)。教师：提供另一个画面，学生观察。 (教师演播画面：风之符号： A B风杆，风尾，风旗分别显示。 a图：风棒从北方迅速落下的b图：风棒从东北方慢慢落下，显示风向和风速的不同。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析学生：观察。教师：提供屏幕。 (教师演奏八种不同风格的符号)。学生：抢劫。二、天气预报教师：再提供几个画面，考生刚才还记得吗？(教师演播：摘录中央电视台城市天气预报和深圳市各区天气预报)学生：抢劫。教师：提供另一个学生每天都能看到的画面，看学生是否每天都仔细观察。 (教师演播：卫星云图)教师：这是什么图？绿、白、蓝分别代表什么？能得到什么天气信息？学生：观察回答，让学生指出计算机的范围。教师：你们每天通过什么渠道接受天气预报？学生：根据日常经验回答。教师：我们确实可以从网上获得天气预报和气象知识。 现在，让我们访问中国气象在线网站。 其他网站也能找到深圳的天气状况和“深圳之窗”网站等必要的信息。学生：打开“中国气象在线”网站和“深圳之窗”网站等。三、明天的天气(天气预报的编制)教师：我们每天都听天气预报。 天气预报是怎么做到的呢？请看第44页，了解天气预报的制作过程，向学生提出无法理解的问题。学生：读书提出了问题。 例如，l .卫星地面站收到了来自谁的信息。 2 .电视台的天气预报节目是怎么制作的？ 同学之间可以互相解答。四、天气与人教师：天气预报就是这样制作的，通过广播、电视等为各行业提供服务，天气会对人类产生什么样的影响呢？ 学生档案有资料和两个思考问题，可以阅读相互讨论。资料：沙尘暴的危害，对沙尘暴我们能做什么？两个思考问题： 1、人类喜欢这种天气吗？ 为什么2、这种天气的原因是什么？学生：读书，讨论，回答。 学生可能回答得很肤浅。 只要有环境意识就好。结语：人类讨厌这种天气，但这种天气的发生是受人类活动的影响。 在今后的生产生活中，要注意人的活动和环境的发展是协调统一的。(第3课)部署新班级：在我们的日常生活中，人们不仅关注日常天气的变化，也关注日常空气质量的高低。问题：这里的空气质量怎么样？污染了吗？ 就这个问题由我们班同学组成小组进行调查，接下来听听他们的意见。新课程的学习：学生活动：调查小组推荐的学生向全体人员介绍：调查的主要问题，调查的主要方式，收集哪些资料，得出哪些结论？说明：教师积极评价小组的活动，强调这种学习方式的肯定，同时对结论中不正确的问题和存在的问题提出纠正和质疑。学生交流讨论：学生们围绕调查报告，结合自己收集的资料在小组内进行交流和讨论，说人的活动造成了大气污染。学生说，人类工业生产排放的废气、汽车的废气、居民的生活煤产生的烟尘污染了我们的大气环境。1、人类的工业农业生产、交通、生活产生了许多污染物：粉尘、氮氧化物、二氧化硫、有毒重金属等，进入大气会给大气环境带来污染，如我国西北地区降水少，空气干燥，导致地面植被不良，风力大会造成沙尘暴。广播影片：西北地区沙尘暴的危害问题：请联系学生们我们周围的事例，说大气污染会给人类带来什么样的危害2 .大气污染对人类的危害学生回答说“咳嗽、肺结核、铅中毒等很多人都会生病”。说明：大气污染给人类带来的危害很多，学生们已经举了很多例子。 我想在1997年12月的日本京都国际环境保护会议上，看看世界卫生组织科学家的工作报告(摘录)幻灯片：大气中的微粒子可在大气中漂浮数周，直径不足10m的微粒子可直接吸肺，直径不足2.5m的微粒子可渗透到血液中，携带有毒的重金属和细菌等污染源。 一个人每天呼吸数百立方米的空气，孩子呼吸的空气重量比他们的体重大，工作和运动量大的人呼吸的空气量更多。 因此，人们不断吸入被污染的空气，会对身体造成慢性的不良影响，很快会对身体造成破坏性的损伤，对于肺部受损的人来说，吸入被严重污染的空气会导致哮喘和死亡。学生活动：朗读幻灯片内容大气污染所造成的危害不仅影响人类健康。 下次委托学生们做实验。学生活动：小实验“二氧化硫对玫瑰花的影响”活动建议：将学生分成两组，主要由三个同学操作，其馀学生观察，分发玫瑰花、水槽、酒精灯、硫磺、火柴、勺子、烧杯给学生，指导学生按以下步骤进行。(1)将水倒入水槽，放入玫瑰花固定。(2)用药匙取适量的硫磺注入人的燃烧匙，点燃酒精灯，加热燃烧匙。(3)硫磺燃烧后，移动到水槽上靠近玫瑰花，另一个同学用烧匙和玫瑰花复盖了大烧杯。(4)硫磺燃烧完毕后取出玫瑰花。问：玫瑰花发生了什么变化？实验中同学们闻到了什么味道？学生回答说：“玫瑰花枯萎了，有刺鼻的味道。”二氧化硫危害严重，一是刺激人的呼吸道，引起呼吸道疾病，二是大气中的水化合物形成酸雨，使森林和花草枯死，减产农作物，侵蚀建筑物表面，影响市场，损害众多文物史迹。总结：通过以上学习，我们知道人类活动污染大气环境，大气污染又危害人类健康和其他生产活动，因此关注大气质量也越来越受到世界各国的重视。 从1997年起，中国有20多个大城市开始在新闻媒体上发布空气质量日报，目前中央电视台每天发布全国主要城市空气质量日报。3 .阅读空气质量日报学生活动：图3.9阅读全国主要城市空气质量日报(2001年1月9日)活动建议：按以下步骤与学生一起阅读图(1)图名是什么(全国主要城市空气质量日报) (2001年1月9日)(2)图中有多少关于空气质量日报的指标？(3)举例说明空气质量水平、污染指数、空气质量状况的关系今天的空气质量水平是一级、二级、三级的城市是几个城市(5)今天哪个城市的空气质量水平最低。说明：看看这两天全国城市的空气质量日报内容，回答以下问题： (1)我们所在城市的空气质量水平、污染指数、空气质量状况如何？ (2)与教科书的图相比，哪个指标多？ (三)这两天全国主要城市的主要污染物是什么？通过阅读图片和看录像，可以看出空气质量的高低与空气中污染物的量有关，可以用污染指数来表示，新鲜空气污染指数小，有利于人体健康，污染空气污染指数大，对人体有害。问：同学们看空气质量日报对我们的生活有什么帮助呢？学生回答：了解我们城市的