埃及金字塔教案

埃及金字塔教案一、教育目标：1、正确流畅地阅读文本2.这门课的7个生者知道并且会写。两个绿色的线条里，两个字我不知道。3、知道作者如何写工程的宏伟和精巧，体会这样写的好处。4、感受到古埃及的勤劳和智慧，学会了尊重人类共同的文化遗产。二、教学难点：1、知道作者如何写工程的宏伟和精巧，体会这样写的好处。2、感受到古埃及的勤劳和智慧，学会了尊重人类共同的文化遗产。三、教育阶段：(a)导入新课程转一下秦兵马俑上节课我们学了秦兵马俑，我们一起复习这篇课文的主要内容吧？本文介绍了秦兵马俑的规模大、类型多、个性鲜明、态度不同，强调了秦兵马俑在世界上无与伦比的地位。陈炳马龙为了说明规模大、类型多、个性鲜明，用了什么方法呢？在语言中采用单句、句、四词，句子的节奏感强，气势磅礴使用了数字、分类、比较和其他说明方法。隐喻、鲍比等修辞手段；描述了主要外貌特征写作感觉的组合方式，陈兵马俑规模庞大，种类多，个性鲜明。在秦国兵马俑的天下无双、庞大规模、众多种类和个性鲜明、绝妙的造型艺术中，你能感受到什么？感到中华民族悠久的灿烂文化和古代人民的智慧出众。2、主题引导：大家好像在课堂上学得很踏实。我们要经常复习，经常巩固前面学的东西，提高记忆力，才能温暖旧知识。我们在秦兵马俑中看到我国古代人民的雕刻技巧多么优秀，感受到了我国古代人民的无限智慧，今天我们再学一门课文 埃及金字塔 ，一起去古埃及品尝古埃及人的智慧和勤劳吧。写作业，一起读作业。预习课文，你会发现秦兵马俑的语言和句法有很大的不同，但也有一定的相似性。现在让学生自由朗读课文，想想这篇课文与秦兵马俑相比有什么不同。(b)早期阅读认识1、地名朗读课文，定音。请说明学生的单词：学生们坐火车阅读。提醒学生注意容易读错或写错的单词。思考问题：埃及金字塔和秦兵马俑与语言、写作等有什么不同吗？语言： (指导学生发现语言差异)秦兵马俑:使用生动的语言、短文、习语、短语等；节奏感强。埃及金字塔:语言平坦，使用很多长句子。书法： (这个问题有难度，是本课的重点问题。)可以先告诉学生第一印象，然后要求学生在集中阅读中解决问题。学生们第一次读后，会发现以下两方面的相似之处：两篇文章都条理分明，都写了外形的宏伟和制作工艺的精细；使用了列数的说明方法。不同：秦兵马俑具体介绍了兵马俑的规模大，类型多，个性鲜明，态度不同。埃及金字塔仅用一个自然段就介绍了金字塔的宏伟和精致。4、摘要：你们真是慧眼识珠。一下子发现了两篇文章在语言和写作上的相同和不同之处，提出了值得探索的问题。老师表扬你们，你们很会读书。接下来，我们仔细阅读这篇课文，一起讨论悬而未决的问题。(c)精读的味道主要问题：埃及金字塔和秦兵马俑与语言、拼写上的相同点有什么不同吗？第二个问题：为什么作者只用一个自然段来描述金字塔的宏伟和精致？其他自然段在写什么？1，下次朗读1-3号自然段，想想这三个自然段分别写了什么？他们之间有什么关系？对学生们来说，第一个自然港：在这个自然港读到了什么信息？金字塔的地理位置：“在开罗西南的黄金沙漠”金字塔的形状：“有巨大角的锥形建筑”金字塔的宏伟：“高耸入云”，“高耸入云”金字塔的“世界闻名”第一自然段：描述金字塔的概况、地理位置和状态。要求学生朗读第二个自然段，讲述在这个自然段读到的内容。金字塔是古埃及法老的坟墓金字塔的历史形成过程金字塔的外形第二个自然港：具体介绍金字塔的历史形成过程及其形状、名字的起源。请学生朗读第三个自然段，说明这一段说什么。第三个自然港：具体介绍古埃及金字塔的宏伟和精致。2、他们之间的关系？总分关系。第一自然段以简洁的语言介绍金字塔的地理位置、形状和位置。我们必须学习作者语言中简洁的提炼。第二个自然港：根据第一个自然港，对金字塔：历史形成过程、名字的起源及其外形特征，向读者作了更具体的介绍。第三段自然段具体介绍了金字塔是如何“屹立”的，是如何宏伟精致地建造出来的。3.请学生们默读第三自然段。作者如何写金字塔的“庄严”和“精致”？请查看秦兵马俑，比较两篇文章所写的异同。列号：“大大小小的金字塔共有70多个”；胡夫金字塔高146米以上：“用230万块石头建成的塔。这10块石头平均重量2.5吨。典型、重点把握：重点写胡夫金字塔比较：将这些数字与人们熟悉的事物或生活经验联系起来，读者会更加直观、真实地感受金字塔的宏伟和精致。相当于40层高楼：虽然不熟悉146米的概念，但可以想象40层建筑有多高，可以具体感受金字塔的高度。“走差不多一公里”:大约有我们三个操场那么大。你可以看到金字塔的宏伟。学生计算：一辆有30辆车的火车要搬多少次石头？需要2万次。一块石头有2.5吨，230万块的重量是多少？575万吨(1吨等于1000公斤)使学生感受到金字塔的宏伟。带领学生们“在石头和石头之间堆得很密。几千年后，在这些石头的接缝上连锋利的刀刃都没有戴上”，真实地感受到了金字塔的精密制作。(即使是工艺做得好的今天，连接起来也不容易。更何况在几千年前的古代。可以看出其制作精巧。因此，今天人才们有各种各样的推测，认为是外星人创造的。)，以获取详细信息比较异同金字塔和秦兵马俑都使用一般方法枚举、比较和比较数字。光说秦兵马俑使用比喻、消费等修辞手法，更加生动，气势汹汹。金字塔对生活更直观，更现实。总结作者用更直观的语言介绍了金字塔的宏伟和制作过程的精密性，包括列举、比较和抓典型。既然外观雄伟，其工艺精湛，世闻遐迩，难怪现代人想不到，在科学技术还未诞生的古埃及，建造了这么宏伟精致的金字塔。金字塔到底是怎么建造的？要求学生默读自然段落4，5。“所以”文章通过句子继承了作用。在没有起重机、火车等交通工具的古代，埃及人想出了很多科学方法，例如“木杠杆”、“家畜”。修理“石路”。树立“秘境”等。“叫”的东西能去掉吗？怎么了？不行。这个词看起来很普通，但你知道作者写单词有多严谨。这个“积累方法”只是后代根据当时拥有的工具进行推测和想象的方法之一，没有历史资料，因此正文中说“”。作者写四五自然段的目的是什么？就是强调古埃及国民的勤劳和聪明。摘要：古代没有起重机、火车等多种交通工具的埃及人，建造了这么宏伟的金字塔，其制作技术至今仍令人惊叹。更何况在几千年前的埃及。见古埃及人的勤劳和智慧。因此，作者说金字塔是“埃及的象征，古埃及人智慧的结晶”。请学生怀着这样的感叹，带着感情朗读最后一段自然的内容！6，埃及金字塔和秦兵马俑在语言，拼写上的相同点和不同点吗？为什么作者只用一个自然段就描述了金字塔的宏伟和精致？其他自然段在写什么？学了整篇文章，现在都能解决这两个问题吗？请大家自己在下面写文章，然后再分发给同学。埃及金字塔和秦兵马俑:相同：全部使用列举数字、掌握典型、比较等说明方法。强调“宏伟”和“绝妙”。不同：秦多用途句子；金使用很多长句子。秦读了节奏感，紧迫感。没有金。秦语言更加生动。金更直观、更现实。秦集中介绍了兵马俑的大小、种类、制作过程的精细性。金只使用了一个自然段说明(原因是秦兵马俑对我们比较熟悉，没有必要介绍太多笔墨其他方面的知识；相反，金字塔对我们来说很陌生，需要介绍相关背景知识，从而很好地说明了文选的重要性。)，以获取