初一语文教案《孙权劝学》

第一语言教案孙权劝学老师还在为准备学生的课而烦恼吗？为大家提供孙权劝学教案。仅供参考。谢谢。培训目标：知识目标1、掌握主要词语和重要文学常识，积累成语，翻译课文理解文章的内容，背课文，理解文章的标题能力目标指导学生反复朗读课文，逐步深入品味人物语言，分析人物性格情感态度和价值指导学生理解后天学习的重要作用，鼓励学生养成重视阅读、学习的好习惯教学困难带着感情朗读和背诵课文2、在学习过程中，知道“人生在学习上要不断进步”的道理3、学习通过评价角色语言来分析角色性格。教学方法朗读方法：根据本文以对话为主的特点，指导反复朗读，包括自由朗读、齐读、副角色朗读自我阅读：这篇文章要通过自我自学，学生利用课堂上的注释和参考书翻译课文，提高自我阅读能力教育机构多媒体教学会话保留第一节课课程体系首先，导入新课程司马光博其次，介绍资治通鉴和Sima guang。资治通鉴我国最大的经营对策。被称为通感的资治通鉴是北宋司马光编辑的长篇编着史书，共294本，历时19年。记录由主威廉斯23年(公元前403年)到5代，共6年(959年)，然后16代，共1363年。它是中国最详细的编年体史书，在中国史书中有很重要的地位。有句话叫“看前世的兴衰，考验当代的得失”。司马光(1019-1086)，北宋时期著名政治家、历史家、散文家。北宋时陕西省周夏县卓镇(现山西运城安邑东北)的人，有河南省广山县，字君实，号玄学，谥卓水老师。司马光小时候，特别是春秋左氏传。北宋熙宁三年(1070年)，司马光反对王安石变法，认识了永兴军。第二年宣判西经语文士官，在洛阳停留了15年，专门从事资治通鉴编纂。铁宗即位，又任北。元丰8年(1085年)，任何大法官都是左宗兼宗派侍从，主管国政，拒绝*废除了新法。数月后死亡。赠政教师、温国公、时文贞、着作于司马文正公集收到。三、关于孙权和吕蒙(课堂说明)四、文本阅读(老师范读，学生齐读)五、单词疏浚请以小组为单位交换一下大家的重点单词和词组的疑点。1，各组至少提出3个核心词，并说明其意义。2、提出翻译过程中出现的单词的难点。给学生2分钟的交流时间，然后以小组为单位回答。a，成语：别人已经大发展了，不能再用老眼光看了。比喻人的学识还浅。b、重要的文言文实词、功能词、词类使用、特殊句子等分类。失语(1)权威；(2)演讲借口；(3)孤独古代王后自称(4)郑臣或朋友之间古代君主的爱见(5)-理解(6)过去-历史7)路加-疑问代词“路加”(8)，以及-到了指定的时候.(9)通过-通过，结束(10)再-(11)见事物-对事物的认识(12)崇拜-见面(13)经济：儒家经典研究(14)大哥是大哥。(。这里指的是同辈老年人河鱼(1)怎么-反问句“不会吧”(2)，但-就这样(3)是的，下一个-所以，就(4)大副词，很(5)即-副词，就(6)号-问题副词，怎么汤加语现在清朝已经掌握了军事问题，(涂过“方法”)孤独的齐人要用博士的邪恶来治疗，相当于是通过表问调)我要你成为学圣经的人吗？古今有异议孤独的古代意义：古代王后的自称。今天的意义：“孤独”，“孤独的痛苦”。古义博士：当时受过专门教育的军官。今天：学位最高水平。但是古代意义：只是。今天的意义：打断连词。过去的古代意义：历史的当前意义：过去的事一个词的多元性奈：不知道(实际上)的蒙古开始学(万)请参阅：渔夫特殊句子军队多舞(倒装句-副词后)请一位同学翻译全文。其他同学听好了。安排翻译不恰当的地方和翻译好的地方。(教师总指导)第六，自由朗读课文(要朗读文中人物的情感和语调)7、了解角色的语言、形象。我们学了很多描写人物的方法(外表、语言、动作、态度)。那么，本文主要采用了什么样的描述方法呢？对话。我们知道对话是不同的人，不同的人，不同的语言，不同的态度。我们班的学生用四人组朗读，要求一个人扮演一个角色。把握文本中人物的情感和语调。请几个小组读一读，然后互相交流。归纳：“现在装饰工作，不能学！单击双否定，语气坚决，对吕蒙寄予厚望，要求严格“蒙古演说在军队里做更多的事情”以不想学的借口为借口“孤独的齐卿治疗，如博士恶！(不幸，责备)但涉猎的时候，请看看往事。卿言多服，若孤？孤独的阅读，能对自己有很大帮助”的表达，不幸，谴责，更多的语言中心。口服女梦卿此稍，非复吴阿蒙！惊诧不已，赞叹不已“大哥怎么能看到工作迟到呢！吕梦为自己的进步而自豪，有更多的体验，心中有谷的自信摘要：孙权平易近人，对部下要求严格，具有很高的国王权威吕蒙有幽默感，乐于接受别人的正确劝告，改善自己鲁肃忠贞老人，对吕蒙的进步毫不隐瞒地自夸；讲礼节。八、快速背诵竞争九、教室概要这是一篇关于说服和学习的文章。我认为我们都应该反问自己：我是学学问的人吗？我在使用学习来改善和开发自己吗