2020年八年级地理上册 第一章 从中国看世界设计方案 新人教版

单元课题第一章 从世界看中国所需学时4主题单元学习概述（单元主题内容、地位、作用及学情）（一）本单元的主要学习内容1.我国的地理位置特点及优越性；2.我国的陆上邻国和隔海相望的国家；3.我国的省级行政区的名称、简称及行政中心；4.我国的人口分布特点；5.我国的民族分布特点。（二）本单元在教材中的地位、作用在了解有关地球、地图和世界地理的基础知识后，开始学习中国地理的第一章“从世界看中国”。本章旨在使学生初步了解有关我国位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情与人口国策。这是使学生认识我国自然地理环境和人文地理环境的特征，进而了解人和地理环境相互关系的基础，也是对学生进行爱国主义教育、民族团结教育和人口教育的最佳素材和出发点。本章中的“中国政区图”，不仅是学习中国地理的一张最基本的地图，而且是学生应终生铭记在心的一张地图。本章是学习中国地理的第一章，要学好祖国地理，认识和了解祖国地理全貌，首先要学好第一章-开篇之章，要充分认识和了解我国辽阔的疆域，众多的人口和多民族的大家庭等地理基础知识。（三）本单元教学设计理念设计理念:依据地理新课标的要求，根据学生的心理发展规律，联系实际，利用现代化教学手段辅助地理教学，创设学习情景，引导学生从现实生活的经历与体验出发，积极探究，形成主动学习的态度。1.课程要面向学生的生活和社会实践，让学生学习“有用”的地理和“生活”中的地理。2.教学活动要尊重学生已有的知识与经验展开，注重培养学生阅读和处理地理信息的能力。3.提倡自主、合作、探究的学习方式，发挥学生的主观能动性。4.教师是学习活动的组织者、引导者和参与者，构建民主和谐、平等参与的师生关系。教学方法启发归纳法、自主探究法、合作探究法、任务驱动法等根据本单元教材特点以及初二学生思维特点，教学基本上采取启发式教学法、教师指导下的小组合作探究、自主学习、问题讨论、小组交流与合作相结合的教学方法。教师采取播放自制的短片或精心挑选的视频导入新课，然后教师提出任务，设计不同层次的探究问题，组织学生采用自主学习方式先读取图中地理信息，再难度升级，循序渐进，培养学生处理地理信息的能力和发现问题和解决问题的能力。整个教学以探究活动为主线，以小组比赛为形式组织，采取师生总结归纳升华知识，在课堂中创设民主、和谐的学习氛围，给学生创造实践的机会，引导学生在合作中有效学习。采取运用视频、老师准备的图片、材料，学生作品展示拓展课外知识，从而培养各种学习能力和技能，促进学生全面发展。教学过程中渗透新课程理念，渗透爱国主义教育，充分调动学生，以探究式学习、合作学习、小组学习为主要教学手段，将交流、讨论、活动贯穿教学的始终；提高课堂的效率，培养学生对地理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。在教学过程中贯彻从生活走向地理，从地理走向社会的理念； 贯彻让学生学习“有用”的地理和“生活”中的地理的理念。主题单元学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标及重难点）一、教学目标描述（一）知识与技能1.能够看图描述我国的地理位置及其特点。2.能够通过一些实例说明我国的国土辽阔。3.能够看图说出我国四至。4.能够记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。5.知道我国现行的三级行政区划。学会在中国政区图上熟悉34个省级行政区的全称、简称、轮廓、行政中心及位置的分布。6.学会在我国省级行政区填充图上准确找出34个省级行政区的位置并填注其名称。7.知道我国是世界上人口最多的国家，学会读“我国人口的增长”折线图，运用有关数据说明我国人口增长趋势。8.了解我国人口的基本国情和由此带来的人口问题，理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应。理解我国的人口政策。9.了解我国人口分布的特点，学会读“我国人口密度”图，并探究其形成的原因。10.知道我国民族构成情况，正确区分民族和少数民族的差异，知道我国民族分布特点，了解我国民族的政策，认识到我国是一个统一的多民族的国家。了解我国一些少数民族的风土人情和文化特点。（二）过程与方法1.能够在老师的指导与提示下分析说明我国地理位置的优越性。2.通过测算东西距离、估算南北跨纬度体会祖国国土的辽阔，能描述由此产生的景观差异并能说明原因。3.培养学生利用地图掌握地理知识的习惯与能力。4.通过歌诀记忆，使学生形成我国行政区的空间分布的概念。5.通过形象记忆，使学生形成我国各行政区的轮廓形象。6.通过读图分析、计算举例来探究我国人口的国情和分布特点，形成技能。7.培养学生初步学会收集地理信息和处理地理信息的方法。学会归纳、分析问题解决问题的方法。8.通过教师提供材料，培养学生运用图表、数据、文字材料等获取地理信息的能力；培养学生读图、析图能力，计算技能，观察判断能力和主动探究能力。9.通过各项活动，培养学生阅读民族构成和民族分布图的方法，步骤和技巧等技能。10.通过自主探究、小组合作探究和知识竞赛，让学生自主参与活动学习中；培养学生获取和处理地理信息的能力、分析问题、思考问题、解决问题的能力。（三）情感态度与价值观1.走近祖国、了解祖国，学习祖国辽阔的疆域，渗透爱国主义情感教育。2.通过学习34个省级行政区，认识我国是一个统一的大家庭，实现祖国统一大业、扞卫国家领土完整是我们共同的责任；3.使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，关注人口问题，养成正确的人口观。对我国的人口形势形成强烈的忧患意识。4 .让学生知道实行计划生育是我国的基本国策，是解决我国人口问题的出路，也是我们每一个公民应履行的义务。5.认识国情教育的意义；培养学生关注身边的地理事物，热爱家乡，热爱祖国、建设祖国的高尚情操。6.引导学生感悟我国是由56个民族组成的大家庭，激发学生对民族大家庭的热爱之情；渗透爱国主义教育；7.提高学生对我国民族政策的认识，理解我国的少数民族政策，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的观点；8.通过自主思考与回答的方式，培养学生独立思考的习惯与能力。9.通过小组探究活动，培养小组团结协作的能力，构建民主和谐、平等参与的师生关系。二、重点、难点扫描（一）本单元的教学重点：1.运用地图说出我国的地理位置及其特点，并能分析说明我国地理位置的优越性。2.在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。3.在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心4.我国人口的数量及增长。5.我国人口分布特点。6.了解我国民族的构成状况及分布；培养学生读取和处理地理信息的能力；7.正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家；8.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。（二）本单元的教学难点：1.运用地图说出我国的地理位置及其特点，并能分析说明我国地理位置的优越性。2.辨认34个省级行政区的相对位置，识记大量的概念、地名及其空间分布，其难在于“多”。3.我国