2020高三语文教学计划

2020高三语言教学计划一、指导思想随着高考改革的深化，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语备考提出了新的要求。 我们应对高考改革流程，全面总结过去的成功经验，在充分调查各校高三语言复习教学模式的基础上，根据我校学生的实际情况，选择优秀复习资料，制定合理的复习准备计划，切实推进学生语文素养的形成和考试能力的提高， 要通过师生一年的共同努力，为明年高考语文学科的合格率和优秀率实现新的突破，为2020年我校高考再成绩做出最大的贡献。二、教育内容1、高中语文教材第五卷，第六卷重要主编的教学。2、高中语文读本第5册、第6册相关内容的选言。3、回顾和整理高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点。4、第一回复习：高中语文考试点知识系统的整理、总结。 消除对知识结构理解的障碍。5、第二次复习：加强训练，调查陷阱。6、第三回复习：提高应用能力：研究考试纲要，回到教科书，看书，复习考试分的重要内容，准备作文，做正题，调整状态，进入考试时间。三、教育构想本学年的教育任务艰巨，我们针对不同的教育内容，选择不同的教学方法，合理安排教学进度，为取得最佳教学效果，选择1、高中语文教材第5册、第6册教学，选择重要课题，培养学生各类文章的阅读能力，围绕考试点要求，学生主观阅读问题的解答能力2、在高中语文教材的第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重于要点的回顾和整理，在巩固既有感性认识的同时，尝试对学生进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故新知，为总复习打下坚实的基础。3、在高中语文考试点知识系统的整理、考试技术指导和能力训练中，主要介绍考试的最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年来的考题，预测命题趋势，总结语文知识学习和语文考试考试中的实用方法技术。 简言之，主题复习、知识整理、政策解读、命题预测、指导法、秘诀指导、解法示范、解答规范化、综合训练、能力提高。四、学生状况分析分析了我们学生的实际情况，弱点主要在于1、没有构建完整的知识体系2 .基础知识不足3、不多见，知识不广，不依赖开拓和创新鉴赏4 .语文解答的规范意识缺乏5、学生不重视语文学习。五、具体教学措施一、结合大学入学考试，将56本文本分为现代文、文言、诗歌三大块，将这些教学目标与大学入学考试的对应点结合起来，确定现代文(主要包括第五本文学评论、小说和第六本说明文)，在加强整篇文章掌握文意的习惯的基础上，迅速筛选出有效信息， 以提高文章观点深入分析能力为重点的文言文-第五、六册文本为纲，总结14册文言文的常见内容词(古今异义、一词多义)、常见虚词、特殊句式等，强调用老知识解决新问题的诗- -第五、六册诗让根据题材的特征，把握其中景物、事物、典与诗人的抒情、叙述理的内在联系，鼓励学生总结读诗的基本方法。2 .整理单元知识，建立知识系统，结合课程与评价，定期进行单元测试，复习知识点，边练习边测量。3、文言文阅读，主要是在实词积累、虚词、词性活用、古今异义、句式强化训练的基础上，理解人物行为的本质和思想内容。现代文精读文章，设定问题点，训练评分，总结提高的训练，有提高学生能力的水平。5 .加强语文积累活用早熟自习，复习高一高二默读的课文和教材中出现的语言知识，帮助学生巩固语言基础，提高语言能力。6 .加强作文训练体系考虑到学生作文的实际情况和近年来高考作文命题的趋势及考核现状，作文训练采用了逐步、逐步地实行的思路。 基本上，单周作文指导、训练问题(即小作文)由各国语文老师定制的两周训练问题原则上必须统一。作文训练暂时分开考试作文的整篇训练a、基层写作培训(一)文章写作技术的培训；1、审查问题2、立意3、选择4、构想5、文章6、拟题7、修正(二)文体写作训练；1、记述性文章作成2、讨论性文章作成b .发展等级写作培训(一)一般发展创作训练；1 .善于分析(训练目标：深度)(1)通过现象加深本质；(2)明确问题发生的原因(3)观点具有启发性作用2、善于叙述(训练目标：丰富)(1)材料丰富；(2)善于描写；(3)形象丰富；(4)意境深远3、善于表达(训练目标：有文采)(1)语言生动，句式灵活(2)修辞手法熟练(3)句子有意义进行比较句、转换句、比喻句、对话句、字句、因果句等文才训练。(二)创造性地发展创作训练；1 .突破良好(训练目标：有创新)(1)构思精巧(2)推论独特(3)形象独特(4)具有个性特征2 .善于新事物(训练目标：有创新)。(1)见解新颖；(2)材料新鲜六、教育时间表第一阶段：清理教材： (9)。 3-9。 24 )内容频率上课时间日期五六本教材179.3-9。 10一两本教材179.