高中语文第四专题之《荷塘月色》说课课件苏教版必修2.ppt

,荷塘月色,教材版本苏教版必修二,说课设计,荷塘月色,一、教学分析,二、教学目标,三、教法、学法,四、教学流程,荷塘月色,一、教学分析,在学生可以借助手头参考资料或网络获知很多有关课文信息的情况下，如何带领学生走进83年前的世界，体味一个清高而又因为大时代的影响而有一点迷惘的知识分子的内心，是我在上这篇课文之前首先考虑的问题。,荷塘月色,一、教学分析,其次，这一专题的标题为“慢慢走，欣赏啊”，这似乎也在暗示我们要教会学生由表及里、由外化的语言到蕴籍的情感渐进式把握。另外，文学说到底还是人学，再美的文字如果不能承载丰沛的情感它是没有生命力，而对这些丰沛情感的把握体悟也是我们领略文学之美的一个重要方面。“心游万仞，思接千载”，我想在这里就可以把它解释为“走进心灵”。,荷塘月色,链接,一、教学分析,有鉴于此，我将本课的教学目标定为“涵咏品味，走进心灵”。而且，也因为这是一篇宜咏宜诵，宜深宜浅的文质兼美的散文，所以在具体上课的过程中，我也会以这篇课文为示范，按照五个步骤，教会学生如何“涵咏品味”散文。,荷塘月色,二、教学目标,（一）知识与技能：理解掌握通感等修辞手法。（二）过程与方法：学会涵咏品味的方法。（三）情感态度与价值观：走进作者心灵。,荷塘月色,链接,二、教学重点、难点,揣摩优美词语感悟情景交融走进作者心灵,荷塘月色,三、教法分析,从学情出发，确保学生一课一得。安排阅读五步骤（意读全文知人论世感性把握情理交融吟字品句）。利用多媒体直观教学手段，加大课堂信息量。,荷塘月色,链接,三、学法指导,指导学生自主学习。组织学生合作学习，通过讨论，发现学生独特的个性，创造性的思维。引导学生进行探究学习，关注学生思考问题的深度和广度，养成质疑探究的习惯。,荷塘月色,故事导入创设情境,印第安人行走的速度很快，不过每走过一段距离，它都要停下来看看天空悠悠的云，跳跳舞，他们说：我们慢下来，是因为我们在等待灵魂赶上来。,慢慢走，欣赏啊,荷塘月色,涵咏品味披文入情,1.意读全文2.知人论世3.感性把握4.情理交融5.吟字品句,意读全文,1.清除杂念，带着初步感知的情感伴乐去朗读文章。2学生自由意读文章。3老师以第一段为例作意读示范。4鼓励学生意读以下段落。可以只读一段，也可以读上几段，更可以一直读到底。（配乐）及时纠正学生朗读过程中的不足之处。,知人论世,1.同学们对朱自清的了解有多少?2.朱自清这个名字的由来。朱自清的才华。4.老师第一次听说朱自清的名字并对他产生敬意的原因。,问题设计,知人论世,朱自清像,在清华大学任教时的朱自清,扬州的朱自清故居,清华大学校园里的“自清亭”,知人论世,朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实。现代散文家、诗人、学者、民主战士。祖籍浙江绍兴。1923年发表长诗毁灭，震动当时诗坛，1929年出版诗文集踪迹，1925年任清华大学中文系教授，开始研究古典文学，并致力于散文创作。代表作背影桨声灯影里的秦淮河春匆匆荷塘月色温州的踪迹绿等，其散文写景委婉细腻，语言清新秀丽，感情真挚朴实，富有艺术感染力。有朱自清文集.,知人论世,江泽民同志为纪念朱自清诞辰一百周年题诗,晨鸣共北门，谈笑少时情。背影秦淮绿，荷塘月色明。高风凝铁骨，正气养德行。清淡传香远，文章百代名。,知人论世,江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词,感性把握,问题设计这篇文章最打动自己的文字？不需要说理由，只要把有关的语言情读一遍就可以了。,情理交融,问题设计由刚才学生把握的语言第七节的采莲赋引入，探讨文章的感情。1.为什么喜欢这段?2.这一段在过去的高中课本里却是被删去了的啊！为什么会删去呢？你们觉得该不该删？,3.文章究竟表达了一种什么样的情感?,4.为什么会是这样一种情感?,情理交融,请快速找出文中能表现出作者情感变化的语句。,1.这几天心里颇不宁静。,2.我也像超出了平常的自己。,3.我且受用这无边的荷香月色好了。,4.但热闹是它们的，我什么也没有。,5.这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。,6.这令我到底惦着江南了。,颇不宁静,寻求宁静,暂得宁静,情理交融,求宁静,不宁静,得宁静,失宁静,文章线索,暗线：情感变化,明线：空间变化,圆形结构,文章结构小结：,链接,本文写于1927年7月，那时作者在清华大学教书。这年，正是大革命失败之际，蒋介石叛变革命，独裁代替了民主，黑暗代替了光明。朱自清也陷入了彷徨苦闷之中。他自己知道，“只有参加革命和反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法。”（朱自清哪里走）,知人论世,呤字品句,问题设计通过重点赏析第四节、第五节和第六节来品味文章的文字、手法之美。1作者在描写月下荷塘时，具体描绘了哪些景物？作者在描写这些景物时，运用了哪些技巧？,3作者写荷塘四周的景色，具体写了哪些景物？它们有怎样的特点？本段的写景手法，有哪些特色？,2作者在描写荷塘上的月色时，写了哪些具体的景物，它们有什么特点？作者在描写这些景物时，运用了哪些技巧？,吟字品句,重点欣赏第4段：,1.作者在描写月下荷塘时，具体描绘了哪些景物？,叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,层层的叶子中间有羞涩的打着朵儿的。,微风过处远处高楼上渺茫的歌声似的。,这时候叶子与花也有一丝颤动一道凝碧的波痕。,叶子底下是脉脉的流水却更见风致了。,荷叶,荷花,荷香,荷波,荷韵,吟字品句,2.作者在描写这些景物时，运用了哪些技巧？,重点欣赏第4段：,田田的荷叶（比喻）叶间的荷花（拟人）缕缕的清香（通感）,颤动的荷波,田田的叶子,零星的白花凝碧的波痕脉脉的流水,月光下的荷塘,作者按照空间顺序，主要写了以下内容:,清水芙蓉图,荷叶,荷花,荷香,荷波,高高出水，舞女的裙,线上明珠，碧天星星,若有若无，渺茫歌声,闪电颤动，凝碧波痕,修辞：比喻博喻拟人、通感,吟字品句,重点欣赏第5段：,1.作者在描写荷塘上的月色时，写了哪些具体的景物，它们有什么特点？,月光,青雾,荷叶荷花,灌木的黑影,杨柳的倩影,月光如和花上；虽然是别有风味的,薄薄的青雾浮起在荷塘里,叶子和花仿佛在轻纱的梦,高处丛生的灌木如鬼一般,弯弯的杨柳画在荷叶上,一泻无余，朦胧暗淡,吟字品句,重点欣赏第5段：,2.作者在描写这些景物时，运用了哪些技巧？,月光如流水一般,薄薄的青雾浮起在荷塘里,叶子和花轻纱的梦,灌木的黑影、杨柳的倩影,月光青雾浮起、轻纱的梦,链接,重点欣赏第6段：,1.作者写荷塘四周的景色，具体写了哪些景物？它们有怎样的特点？,写了树色、远山、灯光、蝉声、蛙声。,写景的立足点是写树，描绘了淡月下树木繁多蓊郁，树色阴暗迷蒙的特点。,吟字品句,重点欣赏第6段：,2.本段的写景手法，有哪些特色？,浓淡相间,量词运用较好,一片荷塘、一团烟雾、一带远山、一两点路灯光起到了丰富形象以及渲染诗情画意的作用。,重重围住、树色、烟雾浓墨渲染,远山、路灯光、蝉声、蛙声淡彩勾勒,吟字品句,荷塘月色,链接,情感引导,启迪未来,朱自清在写这篇荷塘月色时，只是一个自由主义知识分子，他当然不可能想到自己20年后的命运。但是，我们从这篇文章所体现出的高洁品格，却完全可以理解20年后朱自清所作出的选择。作为一直追求真理追求进步的知识分子，他有过苦闷和彷徨，然而他一旦将祖国的命运和自己的命运联系起来的时候，他就毅然走向了时代的潮流，成了一个坚强的革命民主主义战士。1946年10月，