四川省雷波县民族中学八年级英语上册 Unit 3 I’m more outgoing than my sister听说课学案（无答案） 人教新目标版

unit3Immoreoutgoingmyster学习goalsLearn the comparatives with -r，er/ier，yi er，最后一个辅音字母er，and more: calmer，wilder， funnier 22222222222222222222222222222222222我和其他人有clutivatityandothers.payrespecttoyoursandothers.cultivategoodpersonaltrains。(目标领先，本课的三维目标：知识、能力和情感目标明确。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析Preview一、你在找同一个家庭吗？ 不是吗？ 有关你的详细信息吗？.二、p17-18，networkithdowthepoppositesofthefollowingadjectiveswithoutlookatthetext .1.wild _ _ _ _ _ _ _2. serious _ _ _ _ _ _ _3. quiet _ _ _ _ _ _4.white _ _ _ _ _ _ _ _ _5. different _ _ _ _ _ _6. fat _ _ _ _ _ _ u7.small _ _ _ _ _ _8. short _ _ _ _ _ _ _9. heavy _ _ _ _ 10.good _ _ _ _ _ _ _ u三、writethecomparativedegreesofthefollowingadjectives1.cold _ _ _ _ _ _ _ _2. big _ _ _ _ _ _ _ _ _3. thin _ _ _ _ _ _ u4.outgoing _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _6.heavy _ _ _ _ _ _ _ _ _7. calm _ _ _ _ _ _8. strong _ _ _ _ _ u9.hot _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _预习体现了以学生为中心的思想，强调学生的参与、体验、感觉、实践和交流，学习教育。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析Warming up and leading in热身导入showsomeopicpicturestoss.sayharestars-film stars、sportsstars和so.askss在说什么wild，thin，long hair，short hair，heavy，calm，short artt : lookatthepictures.what does/shelooklike？Ss: He/She is/has(learnthenewwords : wildandcalm.)t : letsfini1a.(引入联系人学习内容，确保学生自然进入新课程。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析给我看照片和照片jordanistall.yaomingistallerthanjordan .那是我小时候的事1c Pair work:A: I amb:iam比你t:几个students正在说话Listening for the general idea听取大意1b1listen和choosethemainideofthethreeconversations主要的想法是a.some friendstrats.someon istrats.some thestratsListening for the specific ideas询问详情1 b2listenandnumberthepairsoftwinsinthepictures听我说1.Toms _ _ _ _ _ _ _ _ than Sam。2.Tina sis _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ thantara.shealso _ _ _ _ _ _ _ _3.Pedros _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ than Paul.and Pauls _ _ _ _ _ _ _ than Pedro .监听和重复(听力理解一般是先听大意，再听细节，以初步听取的技能获取、处理和传达必要的信息。 理解句段后，进行听力模仿，感知英语发音的特点，提高口语表达水平。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析t:这里有另一个twinstanta和鳕鱼2 alisten.arethewordsintheboxusedwith -er/- ier or more ； completethechart。er/-ier莫理outgoing公司2 blistenagain.howaretinandtardifferent？ Fill in the charts .Tina is塔拉isfunnier听我说Interviewer: Tina，你觉得塔拉不一样吗？Tina: Oh，sure.wereverysedifferent.Im _ _ _ _ _ _ _ _ _ Tara.Andim _ _ _ _ _ _ _ _ letsee，what else？ Oh，Im _ _ _，too。Interviewer : So，Tara，are you _than Tina？塔拉： iguesso.Im _ _ _ _ _ _ _ _ than Tina.Andim _ _ _ _ _ _ _开机自检活动监听之后的活动1.read2a/2 binpairsandmaketheconversationsby2a/2 b山姆汤姆智能化泰乐公司athleticquiet公司thin公司funny公司听后活动在接近实际生活的各种情况下，语言实践活动是渐进的，主要是培养学生用英语工作的能力，在工作过程中发展语言能力、思维能力和交流与合作的能力，形成语感，在具体情况下开展有效的交流。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2.super star (individual performance )t : supposeyouaresuperstarinthefuture.whatwillyoulookingandwhatwillyoubelike？s : Imbetterthannow，of course。1 ).showanexampleonthescreen :iwanttobeasuperstar.nowimtal.latterim taler.nowimamiddleschoolstudent.latterimcollegestudent .2 ) .设计未来3). Ask some Ss to share with others .(1)设计活动强调互动合作，表现个性发展，有利于激发各级学生的学习积极性，最大限度地提高各学生的参与意识。 2、活动的主题容易考虑学生的实际情况，有可操作性。 3、教师监督、学生主演，充分发挥学生的主体作用和积极主动。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析inquiryintoknowledgebytranslation一、观察并翻译下列句子，体会本课的语法。1 .比萨姆2.hescalmerthansam3 .佩德罗is funnier than Paul4. Tom is more athletic than Sam .结论： shorter、calmer和funnier and more athletic是相应形容词的_形式。句子的结构是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。形容词与副词比较水平的构成： (P93 )1 )规则的变化构成方法原级比较级一般情况下，在单音节词的词尾加上泰乐公司greattaller公司greater没有发音的e的末尾加.纽约公司largelatenicer公司拉里拉塔如果关闭的音节词的词尾只有一个辅音字符，那么.bigfat热thin公司bigger公司fatter公司hottter公司thinner以“辅音字母y”结尾的双音节词.busyhappyfunny公司busierhappierfunnier如果多音节形容词和一些双音节形容词组成比较级._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _importantoutgoing公司more important莫里奥utgoing2 )不规则的变化原级比较级good/wellbad/badly/illoldmany/muchlittlefar练习：一、写出下列形容词的比较级1 .短_2. fat _3. thin _4. easy _ u5.funny _ _ _ _ _ _ _ _6. heavy _ _ _ _ _ _7. smart _ _ _ _ _8. quiet _ _ _ _9. early _ _ _ _ _ _ _ _ 10.good _ _ _ _ _ _ _ _ 11.many _ _ _ _ _ _ _ _ 12.far _ _ _ _ _ _13.little _ _ _ _ _ _ _ _ _ 14.serious _ _ _ _ _ _ _ 15.athletic _ _ _ _ _ _ _ _ 16.late _ _ _ _ _ _ _二、翻译下列句子汤姆比我年轻。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _我的头发比麦克风长。我的数学老师比英语老师认真。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _让学生观察、发现、总结和掌握语言规律，形成有效的学习策略。 教师不是直接教，而是在学生还不会的地方讲课，实行教学。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析Answers:一、1.shortter2. fatter3. thin