语文课程改革方向.ppt

语文课程改革的方向，吴忠浩，上海师范大学，语文教育的主要问题在于课程层面，我国的语文教育改革主要侧重于教学层面，很少从课程层面反映语文课程的症结。事实上，语文的主要问题在于课程层面，如课程形式设计不合理、课程内容不系统、课程重点定位不当、课程教材编写不合理等。小学语文课程改革：教材与教学方法2010.12；一是对语文课程改革的思考；二、语文课程改革的方向；第三，语文课程改革的视野；语文课程改革的方向；学生的语文能力；学生的学习兴趣；学生对教师教学困难的负担；评价课程改革成功的关键指标；中国义务教育质量监测报告；语文、数学、科学和思维四门学科，数学通过率最高，语文通过率最低。近30%的学生语文成绩处于基本合格水平。中央教育学院课程与教学研究中心教育督导与评估研究中心，2009年。阅读与表达严重失衡。课程内容：随机、无序、体验式教学形式：边缘、模糊的文本解读。语文教育的主要问题在于课程层面。家乡的桥教学内容的选择。1.带着感情朗读课文，体会作者的爱和乡愁。2.给名词加上适当的动词，形成动词-宾语短语。3、体验文字要准确。4.品味文本的语言，体会作者是如何将他的爱和乡愁融入他的作品的。积累漂亮的单词，积累描述字体的单词。6.省略点在文章中的应用。7.复述课文。能通过字幕复述课文。8.学会欣赏文章的写作特点，实现作者文章描述的原创性。9.学习本课第3、4、5部分的写作方法“共33，354分”。10.学习“总结具体性”的写作方法，从几个方面用实例体会作者如何写具体性。11、根据合理想象的要求，可以用自己的话介绍一座家乡的桥。20世纪50年代，小学语文教学出现问题，首先是单词，单词教学重视不够。丰富学生词汇是发展学生语言、完成语文教学任务的基础工作。许多老师对此了解不够。第二，对学生语言技能和熟练程度的培养重视不够。(3)分析阅读文本时脱离语言的现象，简单地讲故事或抽象地讲思想内容；四、不顾学生的接受能力，不宜讲一些抽象的文学概念；五、不能正确理解和处理语言教学与文学教学的关系。1956年，教育部初等教育司编著的人民教育出版社，全国语文教学会议小学语文教学经验报告选辑，语文教学中一直存在着过度的“教”的问题。语文课程改革并没有在对“语文教学是由教师主导讲解和分析，学生自主学习实践严重不足”的历史进行深刻反思和批判的基础上进行。相反，它注重吸收国外的前卫教育理念和一些母语教学经验。结果自然是“相加”。在过度阐释的基础上，增加了资源开发、人文挖掘、尝试阐释、主体交流和文本细读。老师们似乎认为他们需要多说。结果，大多数中国的示范课都很奇怪，学生只能听而不能写。2011年4月的小学语文教学，20世纪60年代的语文课应该更加精读，20世纪80年代的语文课应该加强语言训练，2000年的语文课应该加强课文内容分析，说再见。汉语是一门学习语言和文字的综合性实践课程。语文课程标准2011，课改：摆脱“高耗低效”的梦魇教学设计，主题：尊重1，尊重晏子，思考走向“尊重”人；2.尊重人类，晏子使楚教学设计，河中央的月亮，心中的月亮，散文中的月亮，诗歌中的月亮，童话中的月亮。3.从“理解”到“应用”。2.从“非本体”到“本体”。2.语文课程改革的方向。1.从“教课文”到“教(学)语文”。4.从学习“内容”到学习“方法”。从“教”到“学”。从“课堂上”到“课外”。”叶圣陶先生说，文字只是“例子”。语文课程应该用课文来教学生如何阅读。然而，自诞生以来，现代白话文教学并没有以课文为“榜样”，而是把学习课文内容作为语文课的主要目标，即“教课文”。从“教课文”到“教(学)语文”，期待语文课的美好转折，语文教学通讯2011.2，四年级第望月课，大陆老师：研究太阳的特性，太阳与人类的关系，台湾老师：学习说明文式的阅读方法，异质同课，毕加索与和平鸽，有一次一位法国老人来找他。泪水充满了他的眼睛，告诉他一件悲伤的事情：法国当时被德国人占领了。一天，老人的小孙子放出一群白鸽来玩。然而，有一只小鸽子很长时间没有飞回来。小孙子很担心，跑到屋顶往外看。突然，他看到蓝天上有一个小黑点。啊，鸽子回来了。小孙子立刻拿出红布，用力挥动，这样鸽子就能认出他的家了。不幸的是，附近的德国军队看见了他，以为他在向法国游击队发出信号，疯狂地跑上楼去把他的孙子推到楼下，然后杀死了飞鸽。老人抽泣着，要求毕加索为他死去的孙子画一幅画。香港教师阅读课 太阳首先，观察图片并介绍课文。1.沉思：毕加索和和平鸽之间是什么关系？2.学习新单词。2.掌握关键部分，学会画流程图1，知道什么是流程图2，在小组合作中画流程图3，在小组合作中第二次画流程图3，布置作业：观察母亲做家务的片段，试着画流程图。于永正：高尔基父子，2，如何写注释，1，情感阅读指导，3，代表儿子给父亲写信，1，以本体教学内容为主要目标2，围绕本体教学内容组织教学过程3，在语文学习过程中渗透思想情感教育，1，以文本的思想内容为主要目标2，通过文本解读组织教学过程3，语文教学内容处于碎片化状态。第二，从“非本体”到“本体”，是语文课程改革的方向。首先，从“教学文本”到“教(学)语文”，语文教学内容的分类，非本体教学内容，非语文课程本质特征的所有学科所共有的教学内容：情感态度，价值观，美育，多元文化，本体教学内容，独特的语文课程，反映课程本质特征的教学内容，语文知识，语文方法，语文技能，教学重点是感受蔺相如在面池会议上的智慧和勇气，以及面对廉颇挑衅时的博大胸怀。感受廉颇改正错误的勇气；体验这两个把国家利益放在第一位的人的爱国精神。教学目标：教学过程设计，1。解决问题，引出人物2。抓住不和谐，3。寻找原因，4。聪明勇敢，4。向廉颇学习，5岁。彻底理解重要原则。寻找联系，6。把握提升，延伸课后，“教学文本”非本体教学内容，文本内容(非本体)、零散、无序、经验丰富、深挖。语文教学本体教学内容，本体教学内容(知识，技能和方法)，迁移，渗透，价值观，文化，思维，美学，情感，奶奶的剪纸，1，揭示主题，理解剪纸，2，研究文本，体验技能的“精神”，3，阅读文本，体验祖孙三代的深厚感情，4，课后延伸，总结课堂，奶奶的剪纸，1，揭示主题。理解剪纸2，阅读奶奶的“神”的技能，学习高质量阅读的方法3，使用高质量阅读的方法，阅读祖孙三代的感受4，使用所学的表达方式写单词5，你在这节课中学到了什么，一把普通的剪刀，一张普通的彩色剪纸像猫一样剪猫，像老虎一样剪老虎，像鸡蛋一样剪母鸡，像乌鸦一样剪公鸡，增强语文课的意识，有明确的本体教学内容，围绕本体教学内容开展教学，并明确检查学生的学习效果。三、从“理解”到“使用”，二、从“非本体”到“本体”，语文课程改革的方向，一、从“教学文本”到“教(学)语文”，使用1011版课程标准的关键词，语文课程是一门综合性、实践性很强的学习语言文字的课程。义务教育阶段的语文课程应使学生能够初步学会用祖国的语言相互交流。丰富学生词汇是发展学生语言、完成语文教学任务的基础工作。许多老师对此了解不够。毕加索与和平鸽 1956年，教育部初等教育司，当梧桐树的春天到来时，梧桐树的树枝上长出了绿叶，有时小麻雀一动不动地站在树上。秋天，梧桐的叶子渐渐枯萎变黄，落在地上。(修订版)春天来了，无数的小颗粒长在梧桐树的树枝上。小颗粒逐渐长大，就像牛和羊的乳头一样。绿叶像花蕾一样从乳头伸出，在街上涂抹了两行绿色。我们高兴地说：“梧桐树穿上了新衣服。”秋天到了，梧桐的叶子逐渐枯萎变黄，飘落到地上，给大地带来一层层的金色。秋风吹动黄叶，像一群蝴蝶在空中飞舞。这时，梧桐树又一丝不挂，像油画一样衬着蓝天。促进消极语言向积极语言的转化，尝试使用，独立使用，可以理解，可以使用，消极语言，积极语言，语言输入，语言学习理论认为：语言能力的提高首先取决于大量的语言输入，语言输入是学习者学习的蓝图，也是学习过程的起点。没有语言输入，就没有语言学习。语言输入的内容、数量和方法往往直接影响学习的质量和速度。语言输出，语言输出不仅是语言能力的使用和表达，也是语言学习不可缺少的一部分。如果没有语言输出，真正掌握一门语言是不可能的。语言学习理论-同化理论，内化(理解和积累)同化和外化(言语实践)言语能力言语策略，香港，明珠，1。正确流利地阅读课文，理解课文中的四个单词。2.学会用课文中的四到六个单词来说和写。3.要知道，香港是南中国海的一颗璀璨明珠。教学重点：学会用课文中的四到六个单词来说和写。教学目标1。正确流利地阅读课文，掌握课文中的新单词。2、了解香港，激发学生热爱祖国，热爱香港的思想和感情。3.指导学生理解“东方之珠”的含义。教学重点是了解香港，了解“东方之珠”的含义香港是一个(世界市场)(美食世界)(旅游胜地)(东方之珠)(航运中心、贸易中心和金融中心)。2.加入我们，谈论课文的主要内容。香港是一个世界市场、美食世界、旅游胜地，也是南中国海的一颗璀璨明珠。根据课文，扩展你的演讲。引导学生用课文中的单词来介绍：(世界市场上琳琅满目，应有尽有，价格又好又便宜。香港是购物的好地方。2.小组合作，用课堂上的单词介绍香港作为“美食”和“旅游”的好地方。香港是个吃饭的好地方香港是个旅游的好地方，健康1:有近200个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有。(使用了两个词。)健康2:商人愿意来这里做生意，所以这里有来自世界各地的各种商品，而且质量好，价格低。学生3:商品种类繁多，不仅物美价廉，而且应有尽有。这些商品来自世界各地，所以它们被称为“世界市场”。(4)、4、用课文中的词语说话，介绍上海南京路、外滩1号，分别是：美食、购物、旅游2、综合介绍、将相和教学案例，用一句话概括了詹天佑在你心目中的形象詹天佑优秀工程师詹天佑是清末爱国工程师詹天佑的完美作品，细致的詹天佑作品不怕苦不怕累詹天佑是极具技巧和创造力的。3354，用一句话概括整个句子，从课文中寻找相关材料，并带着信念说出一句话。詹天佑是一位“爱国”的工程师，他会静静地阅读文本，找出能够解释它的东西。帝国主义争取建设权京张铁路工程艰难詹天佑仍接受任务，生1:詹天佑是一名爱国工程师。京张铁路是连接中国北方和西北的主要运输路线。那里有高山深谷，悬崖峭壁，工程艰巨，连外国著名工程师都不敢轻易尝试。詹天佑毅然接受任务，修复了铁路。为中国人民加油。老师：非常有组织性。说“帝国主义正在威胁”会更有说服力。把上面的材料编成一段，说明詹天佑是个“爱国”工程师。要求：表达连贯、有条理、有说服力。出生2:詹天佑是一名爱国工程师。为了控制中国的北部，晚清帝国主义国家想争夺修建京张铁路的权利。后来，清政府任命詹天佑为铁路总工程师。消息传来，帝国主义者认为这是一个笑话，并说可以在南口以北修建铁路的中国工程师还没有出生。因为铁路沿线都是高山深谷、悬崖峭壁，外国著名工程师也不敢轻易尝试，中国人无论如何也做不到。然而，詹天佑不怕困难或嘲笑。他毅然接受了任务，提前四年修好了铁路。老师：把这个意思放进去，可以更好地说明詹天佑的爱国主义。还有其他解释吗？出生3:詹天佑是一名爱国工程师。京张铁路是连接中国北方和西北的主要运输路线。那里有高山，有深溪，有悬崖，这个项目非常困难，连外国著名的工程师都不敢轻易尝试。为了控制我们的国家，帝国主义国家都想争夺修建京张铁路的权利。他们强迫清政府停止询问修建铁路的问题，如果中国工程师被用来修建铁路。后来，清政府任命詹天佑为铁路总工程师。他毅然接受了任务，修复了铁路。老师：首先，“项目艰巨”，这很好。除了帝国主义者的威胁之外，最后詹天佑表示接受这个任务，这也很有组织性、有说服力。选择一个句子作为总句，从课文(或课外)中找出相关材料来说一句话。要求：表达连贯、有条理、有说服力。詹天佑是清末杰出的工程师，詹天佑是爱国工程师。他力求完美，工作一丝不苟。詹天佑不怕苦，不怕累。詹天佑很有技巧3354是贾志敏语言学习的三部曲，通过它的迁移和应用而内化贾志敏三、从“理解”到“应用”，二、从“非本体”到“本体”，语文课程改革的方向，一、从“教学文本”到“教(学)语文”，四、从“理解内容”到“学习方法”，方法1011版课程标准关键词二，养成良好的语文学习习惯，并初步掌握学习语文的基本方法。(总体目标：3)加强阅读方法的指导，使学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习方法。(教学建议)，事物与联想关于语文知识的教学，1。知道什么是“事物”，什么是“联想”。2.阅读以确定文章中关联的作用。3.在作文中适当地加入自己的联想。于永正全国语文教学会议小学语文教学经验报告选辑。1.了解“事物和联想”。1.阅读自然的第九段。哪些写东西，哪些是联想。如果这些联想句被删除，文本将失去99%的美感。阅读文章并画出联想句。再想想，如果这些句子被删除会发生什么？添加它有什么好处？3.转移写作1。修改文章，莲花2。修订后进行沟通。缺乏对阅读方法和教学的深入研究。1.小学生需要教什么方法？2.每个年级应该教什么方法？各种学习方法的价值是什么？4.各种学习方法的具体内涵。自己的花是给别人看的。老师：画出总结课文主要内容的中心句子。学生1:有许多民族喜欢花。德语在其中占有重要地位。学生2:有变化，但是美没有变。健康3:我支持每个人，每个人都支持我。健康4:每个家庭都种花。他们在窗外种花。老