吉林省通化市八年级地理上册 3.3水资源导学案1（无答案）（新版）新人教版（通用）

水资源课题第三章第三节水资源授课模式任务驱动型新课程上课时间第二会话标语解读从生产、生活的实际情况，了解合理利用和保护水资源的重要性。指导目标1 .希望学生知道解决我国水资源时空分布不均的措施和跨流域调水的重要性和必要性。2 .要求学生充分认识我国水资源利用存在的问题，掌握合理利用和保护水资源的途径。重点掌握解决我国水资源时空分布不均衡的措施和合理利用和保护水资源的途径。难点掌握合理利用和保护水资源的办法。教育的过程教育的一环教育内容任务设计教师活动学生活动先见性问题和解决方案学习跨流域调水和节约用水方面的知识学生在上课前查找资料，大致了解了跨流域调水和节约用水等相关知识。推荐与学生相关的书籍、视频或网站，使学生能够提取有用的信息。在教师的指导下寻找资料，大致理解跨流域调水和节约用水等相关知识学生面对大量资料可能忙不过来，教师可以帮助筛选。复习我国水资源时空分布特征：时间(夏秋多，冬春少)、空间(南丰北不足)。影响：干湿灾害频繁，农业生产不稳定，制约社会经济的发展。通过回顾上节课的重点内容，引出该课应学习的内容。 要让学生认识到水资源分布不均衡对经济发展的影响，要合理利用和保护水资源。教师提问：中国水资源时空分布特征及影响。学生回答后，自然引出这门课的主要内容。 合理利用和保护水资源的方法。在教师指导下回顾上节课的主要内容。学生可能深刻印象水资源分布的特点，影响形成的回答不完整，教师应注意引导。学习内容1 :水资源的时间分布不均匀：修建水库。 水库可以在河流洪水期蓄水、缺水期放水，调节流水量的时间变化。内容2 :水资源空间分布不均匀：跨流域调水：东线工程：长江上游扬州江都引长江水，主要利用京杭运河运输，北达山东和天津。中线工程：现在丹江口水库引水，沿线挖渠，自行北上，北达北京。西线方案：将长江上游的水引向黄河，补充西北地区的水资源。引进津工程将溧河水引入海河水系，结束了天津人民长年喝咸水的历史。 黄入晋从黄河干流万家寨水库引水，转入山西太原、大同、朔州三大能源基地。南水北调不能完全解决缺水问题。 华北地区缺水有多方面的原因。 除降水少外，还存在水资源浪费、污染、工农业水资源利用率等问题。 如果不改善，仍然出现缺水现象，解决华北地区缺水状况，应从节约用水等方面开始。内容3 :节水措施农业方面：改变灌溉方式和作物品种，减少化肥农药的使用，减少水污染。工业方面：提高利用率，降低生产成本，减少排放量减少污染。生活方面：水多，推广节水器具，不用涪水剂等。一、如何解决我国水资源时空分布不均的问题？任务1 :请学生制定合理的方案来解决我国水资源季节变化较大的问题(时间分布不均匀)。任务2 :请学生从取水地区、送水地区及工程难易度等方面比较南水北调3条路线。教师补充：除南水北调工程外，跨流域局部调水。 例如，引进津和引进黄入晋工程。教师问：南水北调工程能彻底解决华北地区缺水问题吗？ 如果不行，我们需要采取什么措施？二、解决我国缺水问题的重要途径任务1 :请学生制定适合农业领域的节水措施。任务二：请学生制定适合工业领域的节水措施。任务3 :请学生制定适合日常生活的节水措施。提醒学生水库具有防洪、发电、灌溉、城市供水功能。指导学生阅读图3.16，帮助学生缓解南水北调工程的现实意义，即北方地区严重缺水。教师适当补充这部分知识，跨流域调水是多方面的，让学生理解不仅仅是长江流域。教师必须明确指导学生认为，建设水库、跨流域调水可以有效缓解局部地区和局部时间内水资源短缺，但这只能治疗指标，不能根本治疗。 人口的增长，只有人类在农业和生活中不合理利用的方式，才是水资源不足的根本原因。指导学生阅读图3.20，从农业、工业和生活三个方面指导学生了解节约水污染的具体措施。 在教育中强调节约和保护水资源是解决我国水资源问题的核心途径。以小组为单位研究合理的解决办法解决问题。结合上课前发现的资料，从取水地区、送水地区及工程难度等方面比较了南水北调3条路线通过教师的补充跨流域调水是多方面的，不仅仅是长江流域。华北地区缺水问题是由什么原因引起的？调整工程能完全解决吗？参阅图3.20，从农业、工业和生活三个方面，制定适用于不同领域的节水防治水污染的具体措施。学生可能不了解水库的作用，教师可以适当补充。学生只意识到铁路终点所承受的作用，注意学生，在铁路途中可以得到所有的关怀。学生的想法可能一直在调水工程中。 教师要做好指导，把学生的思维方式顺利引导到节水问题上。学生要以竞争方式开展讨论，教师要注意把握时间。精炼知识整理：知识运用：兴趣检验(见课件)指导学生整理知识，形成知识结构，落实知识