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提高教学质量，面向有效教学； 毛齐明华中师范大学教育学院课程与教育研究所中国教育学会教育学分会教育论专业委员会理事tel :535253525352535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353 35353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535354有效教学的分析框架是1，什么“有效”包含三个维度：利润。 结果符合社会需求。 效果：能否达到预期的目标。 效率：生产与投入的比例适当。 有效教育的三个标准：教育目标满足学生发展的需要。 教育路径有助于实现预期的目标。 教育行为有助于节省时间和精力。 (绿色教育、健康教室、高效教室等)、目标，路径，方法，第二部分：有效教育的内涵和路径，一、我们需要什么样的教育目标，我们需要什么样的教育路径，我们需要什么样的教育行为， 目标、路径、方法、一、我们需要什么样的教育目标，(一)现阶段的面向目标的教育者，特别是校长应该有教育理想，学习顶层设计。 理想性。 我们坚定地走在大地上时，心中必须有灿烂的星空现实性。 我们在理想领导学校变革的方向时，必须站在坚定的大地上。 (杨小微)，教育改革的三个目标和三个阶段，分数、素质、素质、分数、分数，1、2、3，分数最为重视，有利于分数提高的素质最为重视(如合作中的互助，展示中的表现能力)。 但是，与学习没有直接关系的素质可能不太在意。 素质第一，分数自然得到(如合作精神和表现能力，合作学习和展示自然更加流畅，学习效果更好。 素质和分数是同等追求的目标。 也培养不直接提高得分的素质。 素质，目前，大多数学校只能在第一阶段成功。 原因：考试改革相对落后。 评价学校和教师的标准没有什么变化。 定位的意思：有些学校可以先行，有些学校可以先行。 各学校纵向发展有三个阶段，各班纵向发展也有三个阶段，根据同班学生的不同，有时也会分不同的阶段处理。 基础能力综合能力特长(某校长)，(2)我们星空在哪里1 .新课程改革的三维目标：知识和技能过程和方法的情感态度和价值观两者的具体内容是什么？ 什么？还在等待答复。 2 .终身发展的基础是(杨小微):硬基础：必要的知识技能(“双基”)良好的思维品质自主学习的关键能力软基础：兴趣和好奇心社会责任感/专业理想感情(过程体验)意志的品质、行动习惯、道德品质(德性)，3 .“终身学习的重要能力”欧盟最近， 提出了一个被称为“终身学习的重要能力”的参考框架： (1)母语交流能力(2)活用外语交流能力(3)数学能力和科技基本能力(4)数字能力(5)学习能力(6)社会和公民能力(7)自主意识和创业能力(8)文化意识和表达能力。 4 .英国课程目标：培养“成功的学习者”。 其特点是具有学习语言、数学和信息技术的学习技能，具有自我审视问题的探索思想和自己处理信息的能力，能够与他人进行良好的交流，理解自己的学习，能够从自己的错误中学习，喜欢独立的学习和与他人合作的学习，追求进步的动机上述标准不仅是终身学习时代应具备的素质，也是学生提高成绩应具备的素质。(2)我们的大地在哪里，考试成绩中现在的教员的评价，(3)“星空”和“大地”的共同素质是什么？“孤帆远处阴影湛蓝，看着长江的天空流淌着”所谓的“天空”，同时也不是“地际”吗？ 什么？ 1、现阶段应重视的基本素质(“星空”和“大地”共通的素质) 哪些素质对于提高考试成绩至关重要，对学生的终身发展也很重要？ 能力目标：强烈的社会责任感，向学心，学习，良好的行为习惯(生活和学习习惯)，乐于探索和探索，图1教育目标模型图，建议目标：2 .基本素质和学习成绩(这些素质是如何促进人的终身发展和当前学习成绩的提高的？ (1)讨厌学习向学心和学问的过程(认识的人不及好的人)，数一数：有几个格子？ 182人、广东某校：老师交作业前，必须先自己做。 对终身学习的影响(奥数获奖者)以及撕书时，、的学习过程对学习方法(认知策略)显着缺乏兴趣。 老师自己不知道“渔”有什么，最重要的是没有这种意识。 熟练灵巧。 书读了一百遍，其意为自说。的学习成绩提高与学习兴趣和学习能力的提高是否一致？ 考试能力和素质同时提高，两个目标一起达成。 容许时间。 重要的是想办法，多学习。 )研究表明，教师严格控制与学生自主课堂教学相比，短期内，两种情况下学习成绩基本相同，前者略有优势。 但是，从长期的记忆保存和学习效果等方面来看，后者要强得多。 想想，一年后，两个班级，(2)a .探究其对终身发展的意义，英国医学教授约翰戈登和日本医学教授山中伸弥获得了2012年诺贝尔医学奖，在“体细胞再编程技术”领域作出了革命性贡献，从根本上改变了人们对细胞和器官成长的理解15岁时，在250名学生中，戈登的生物科成绩是最后一名，其他科学科目也很信任，被同学嘲笑为“科学傻瓜”。 在1949年的学校成绩报告书中，戈登老师说：“我相信戈登想成为科学家，但在他现在的学业表现中，这种想法很荒唐。 他连简单的生物知识都不会学。 成不了专家。 对于他个人和想教的人来说，这是浪费时间”。 成绩差，老师和学校见不到，古登仍然坚持自己的想法，他对生物学的热爱从未减少过。 戈登在自己少年的时候，被生物学深深地吸引着，在学校里养了上千条毛虫，看见成了飞蛾，引起了老师的强烈厌恶感。 “克隆领域的教父”。 1962年，戈登在英国胚胎学与实验形态学杂志发表了论文，论述了细胞的特殊化功能可以逆转的划时代理论。 这一发现震惊了生物界。奥赛和培优的弊病李小龙传说和专家的成长，b .如何探索如何促进学习成绩的提高的知识的三个主要方法，不一定能够彻底把握和利用知识，不一定能够得到真正的理解，是否能够做到“活动问题”取决于真正的理解。 (放大镜的秘密)得知放大镜的秘密纸终于变浅了，必须执行它。 领导的探索使孩子体验到成功的喜悦。有助于直接为各科学习提供经验(作文等)，等主题真正训练的能力是什么？训练“疯狂训练”，c .如何在课堂上实施，每周探索的种类很多(自己发现，自己的作文规律)，(3)社会责任感(成熟的公民) 。 关于孩子成为“人”的意思(骑英国自行车)(我给家人带来喜悦)，培养“伙伴学习”的文化，b .孩子的责任感如何促进学习成绩的提高？ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析。 班级管理：学生自主管理，全员管理，形成良好的班级氛围，促进3354教育：也有助于促进学生自主学习和合作学习。 /合作学习(山东即墨)。 中国五好小公民道德建设标准：学校的“小伙伴，生活的“小主人”、“家的“小助手”、“社会的“小示范兵”、“环境的“小卫士”。 某小学阶段性的培养目标： (4)有良好的行为习惯和学习习惯的小学四年级时，60名学生戴眼镜。 如何培养学习习惯：简化和具体化规则。 如何培养、和做作业的步骤：1.准备(书、作业本、文具)2.规划3.3注意事项(不用语言、停下来、整齐地坐着)4.自我调查和提问，总结，现阶段的有效教育，除了基本知识和技巧外， 至少重视以下基本素质的教育：向学心、学问、良好的行为习惯具有社会责任感2、我们需要什么样的教学路径，教学方法取决于学生的方法”(1)有效学习的基本路径(2)国内着名的教育改革经验分析(1)(3)提高教学质量的新路径， 有效学习的基本环节：内化：理解知识的意义转变：个人知识向外化的转变：行为方式向习俗化的转变：集体共享知识的转变；(1)有效学习的基本路径；“公共集体”(a空间)“集体个体”(b空间)“私人3354个体”(c空间) “公共个体”(d空间)、传统教育的表层化倾向：记忆与检验(如背诵欢迎台湾小朋友 )，整个学习与发展过程，(2)有效教育的基本要素，以学生学习为本。 重视和执行：理解展示合作，注意被忽视的学习环节：，例如，在杜邓口教育中展示熊川武的反省学习即墨的合作学习，视频(ShangdongChinese，0063，143364000 )， 杜郎口教育改革的启发，学习杜郎口，学习的实际是把教室还给学生的精神、勇气和勇气。 迟到的地方有迟到的地方。 我们不是把墙改成黑板，方法多种多样。 在，改革的内在精神和成功秘诀是什么呢？展示，表现。 (杠杆、兴趣、本能)、逆转教室、2007年、 美国伍德兰公园高校的两位化学教师JonathanBergman和AaronSams提出了“逆转教室”理念，在世界各地的学校都很受欢迎butalsointhewholeworld .是一个， 把知识传递的过程放在教室外把知识内部化的过程放在教室里的是thecoroordioaofflippedsclassrooms : internalizingnetheclassroomandimpartingknowledgeoutsidethecle 如何执行：(任务驱动法) 在不同任务中促进学习内化、转化、外化和习惯化的行为表现的外部事件通常是语言交流(当然，幼儿也可以使用其他方式)。 例如，假设一种方法用于解决以下问题：教导学生：(1)做些事情；(2)实现技术动作系列；(3)提高教学质量的新途径(包括提高考试成绩和基本素质)，“改变课堂教学，强调学习、背书、机械训练的现状，学生积极参与、乐于探索、勤奋工作，培养学生收集和处理信息的能力， 提倡获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力(基础教育课程改革的具体目标之一)。 基础教育课程改革纲要（试行），1 .有指导的自主探索学习2 .有理解的接受学习，1 .有指导的自主探索学习，(1)重视自主探索得到的直接经验的案例：圆的认识是教育圆的认识时，笔者首先把学生带到操场做下一个游戏：在操场上放置圆形的篮子，每个学生放置篮子首先，教师要求学生站在一条直线上。 这时，有学生发现站在靠近轿厢的地方的学生，容易正确投票，远离轿厢的学生，难以正确投票，不公平。 于是，老师让大家站成长方形，学生还是觉得离轿厢的距离不一样，四角的学生离轿厢最远。 然后，老师又让学生成为正方形，大家离轿厢的距离差变小了，但还是有差别的。 最后，教师发现学生逐渐调整队形，长期以来他们只要站成圆形，站成圆形，就能保证每个人到笼子的距离是一样的。 回到教室，老师让学生整理游戏，学生抽象、概括地很快得到了圆的定义。 经过游戏的过程，学生们体验了“圆上的各点和圆心的距离相等”的结论，直观地感受到了圆心和半径。 (2)教师的作用：脚手架、老师、学生、语文案例1 :这门课的教学目标是让小学生掌握“都”这种语言形式的使用。 在对学生学习起点(即实际发展水平)的分析基础上，教师首先提出了日中认真学习的句子。 晚上，他认真学习了。 无论白天还是晚上，他都在认真学习。 教师指导学生如何将两个句子“都”结合成一个句子，并向学生指出关键部分。 白天，他在认真学习。 晚上，他认真学习了。 无论白天还是晚上，他都在认真学习。 学生明确关系后，进入教育的第二阶段，教师呈现春天西藏天气晴朗的内容。 夏天，西藏的天气晴朗。 无论如何。 学生顺利完成这个环节后，再进入教学第三环节。 教师的表现：在中国北方，有各种各样的鸟。 在中国的南方，有各种各样的鸟。 你知道吗？ 第四节课，教师星期一，我们上课。 你知道吗？ 你知道吗？ 教育的另一个环节是教师提出以下形式的内容。 你知道吗？ 你知道吗？ (3)指导方案的作用和编制，作用： 代替教师“讲义”的编制： 方法的指导，不仅分解主题的内容，而且降低难易度3354的共享过程，强调(展示时)质疑“新基础教育”的教学模式，叶澜： 新基础教育语文教学改革指导纲要3010新基础教育数学教学改革指导纲要新基础教育学校的指导和管理改革指导纯粹的发现可能适合学前儿童，但典型的小学和中学课程证明，未指导的活动无法控制，效率低下。 在这些环境中，希望有指导性的发现。 (p03，AnitaWoolfolk )，2 .接受基于理解的学习，如何计算理解？ 一般情况：寻路是“理解”庐山在哪里？庐山(LuMountain )位于江西省北部的鄱阳湖盆地，与九江市以南、星子县以西、滨临鄱阳湖畔、雄伟地对峙长江南岸。 庐山位于中国江西北部，东经115度52分116度零8分，北纬29度26分29度41分，面积302平方公里，周边保护地带面积500平方公里。你好庐山位于中国江西省北部，位于九江县以南，星子县以西，在九江市区南端的莲花镇