五年级英语期末复习计划_0

5年级英语最终复习计划一、学生的学习情况和突出的问题这门课有33名学生女生对英语学习很感兴趣，大部分都能自觉学习，成绩比较理想。男学生有9个人懒惰的思想，英语学习更困难。因此，这个班的女生英语成绩比男生优秀。平时考试的时候，学生的听力能力强，语音和语法弱，但也有王秀丽、张世信、胡赛瑞等10名学生的成绩稳定、基础知识扎实、占全班30%的综合能力：部分学生掌握了基础知识，但利用能力不足，部分学生基础知识丰富，基础能力弱，占全班的25:平时学习，穆帅和范喜祥都是因为智力问题而不同为进行以上分析而进行的学习，在下次复习过程中，我将以听、说、读、写的主要形式，英语基础知识为主要内容，引导学生在听、读、写过程中系统地梳理所学知识，从单词到句子，全面掌握所学内容，通过对本书知识点的复习和整理，加深学生对所学词汇、句型和语音知识的理解和记忆，总结和总结所学知识二、具体目标和审查重点通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，巩固本学期所学的知识，同时提高自主复习、单词词类诱导的能力。2，区分两种时态结构。一般现在：主语动词(原形)其他是单一3形式一般过去：主语动词(过去时态)其他动词过去时态：规则ed，不规则变形通常现在一般在过去的时候一般未来瑙现在进行中什么Tomorrow是sterday动词过去时态：:help _ _ _ _ _ _ _ _ jump _ _ _ _ like _ _ _ _ _ lookplay _ _ _ _ _ _ _ shop _ _ _ _ _ _ talk _ _ _ _ _ _ walkwant _ _ _ _ _ _ _ _ happen _ _ _ _ miss _ _ _ _ _ _ _: eat _ _ _ _ _ _ _ _ see _ _ _ _ go _ _ _ _ fall _ _ _ _ _ _break _ _ _ _ _ _ _ hurt _ _ _ _ _ have _ _ _ _ _ has _ _ _ _ _ _ _do _ _ _ _ _ _ does _ _ _ _ am _ _ _ _ _ _ is _ _ _ _ _ _ _ _ _次要_ _ _ _ _ _ _ _ _ _通常是现在：主题动词(圆形)其他(单一3格式)I (often) go to school today。丹尼goes to school。一般过去：主题动词过去时态其他I went to school yesterday。3、掌握名词复数变化： s例：pencil pencils以s、x、ch、sh结尾的名词es: busbuses以辅音和y结尾的名词将y改为I zagaes。示例：baby baby、Story stories变形(例如man men，child children)不变，如peoplepeople。主厨主厨4、掌握日常沟通术语和回答。5、养成良好的写作习惯，简洁的写作，规范。三、具体审查战略和阶段措施以第一阶段教材为中心，集中在教材的复习和梳理上，按单元快速重复一本书，通过教材的再现归纳语言点，使语言点的使用透明化，梳理每个单元的知识点，贯彻基础单词、短语、句子模式，使学生“遗漏”所学的英语知识。执行水平研究的第二步是执行点-曲面合并。根据每个知识点的前后连接，对散落在教科书上的语言点进行整体概括，帮助学生构建紧密连接的“知识字符串”。例如，are these/those.的一般疑问句是单数形式的is this/that .与此相对应地学习，让学生们提问不同的项目，感受单复数形式，按位置区分其含义。第三阶段复习有选择地提出几个练习题或模拟题，对制作问题的技术的说明和一些学生容易出错的主题，并指导学生做笔试或听力问题的要领。例如，在做听力问题的时候，要用空的时间先比较每个问题的选项，在听的时候，教他们用较少的努力找到答案。可以排除个别选择，通过分析和训练，学生们可以掌握各问题的解决技术。复习课只是因为老师说学生听力效果不理想，所以我想在复习中采用小组合作制，各小组选拔组长负责，用听写方法先通过单词和基本句子复习的第一关，同时通过听相应的对话内容形成竞争机制，好的小组给予适当的奖励。通过这种方法，可以充分发挥学生学习的主导权，体现他们学习的主体地位，进一步加深对知识的印象。当然，在复习的最后阶段，对于重、混乱、容易出错的语言点，要多做指导和练习，和学生一起咀嚼，集中吸收。六、审查的细节1、复习单词a按词汇复习单词。b分类对审查单词进行分类。按c类似单词复习。2、复习动作词组，练习词组和图片匹配，练习听力。文章是英语学习的重点，通过多种方法帮助学生梳理学过的文章(1)指导学生在上下文中复习句子，辨明日常交际语言的使用情况。(2)根据句子类型，指导学生在比较过程中复习句子七、审查的具体时间表1、复习书4小时，1个单元1个课时，主要总结本单元核心难点的单词和句型，并尝试相互渗透听和说。第二，练习评价5届会议，在这个阶段，我打算给学生做适量的书面表达和卷轴练习题，然后模拟考试的不同类型的问题。在评价过去学生的错误问题时，进一步强调象样的思维方式，添加制造问题的小技巧。3、校花2校诗，连接整本书的知识经脉，构建核心问题的整体框架，梳理学生们不理解的知识点，将这些错误和肮脏的地方合并成一个