高中古诗词鉴赏答题技巧

高校古诗鉴赏测验技巧高中古诗鉴赏测验有哪些课程读诗要有文言意识古典诗歌是用文言文写成的，有必要放在古代的文脉中进行分析。 由于一字常常是一个词，常有多义性，古今有异义现象，我们必须阅读古代诗歌，把它理解为文言文。 例如孔雀东南飞“可怜的身体无限，母亲要求你”的“可怜”不能解释为“可怜，同情”的迢迢牵牛星“一天不成为章，泪如雨下”的“章”不是“文章”，而是“反物”的意思琵琶行并序“弦压声思考”的“想法”诗词蕴涵、凝固，蕴含着许多联想意义、暗示意义。 有必要结合生活经验展开联想，正确理解。读诗要懂得特殊的修辞手法古代诗歌中，比喻、比喻、夸张等修辞方式我们可以认识到，但很少使用，或者需要理解古诗特有的修辞方式，如互文王昌龄的出塞“秦时明月汉时关”，不能理解月亮是秦朝，关是汉朝木兰辞中的“公兔脚朔，母兔眼模糊”也不是雌雄异常。 否则就不能说“两兔走在附近，安能雌雄”白居易琵琶行并序“主人在船上下客”，主人下马了解到客人上了船，“想举酒喝酒”和“江州司马蓝衬衫湿了”是不能解释的。读诗要熟悉常见形象的含义古人在作诗时，有约定俗成的印象，这些诗词的意思几乎没有变化。 例如折柳、杨柳曲、沥桥、阳关、长亭、烟波等常表现出离别的悲伤夕阳、西风、蝉、归雁、子规、浮云等常表现出亲权旅行的烦恼登高、扶手、洗涤、寒砧、鸳鸯、鸬鹚等表达相思的感情烽火、金戈、军马、玉关、沙漠、塞外、黑河等都代表着战乱的防守方面。了解这些一般意象的意思，就能快速把握诗词的感情和主旨。读诗要掌握阅读的步骤1 .注意诗歌的主题。 诗题经常教我们诗的内容，望洞庭说明诗的内容是洞庭湖，题李凝幽居说明诗的内容是描写李凝的僻静的居住地。 确定诗的内容有助于我们理解诗的主题和作者的感情。2 .关注诗歌后的小注。 答案中的任何文字都有用，注释的作用更不容忽视。 有些解释单词，有些解释背景。 这些都是解题的关键。3 .注意语言的隐含信息。 诗歌表现的一大特征是含蓄，往往表面是一个意思，但实际上却是另一个意思。 “你知道吗？ 你知道吗？ “绿肥红瘦”一词，表面上说是雨后叶子茂盛，花凋零，其实是作者对春光的回忆和离别的惜别。4 .注意诗歌语境中的“冷”和“热”。 从诗描写场面的景色“冷”“热”中体会到诗独特而深刻的意境。 小重山从“寒蛸”“松竹老”中可以看出作者为国事担忧，心情苦闷。 摸鱼儿“休去根据危险栏，斜阳在烟柳的断肠。 “危险栏”“斜阳”“烟柳”暗示了南宋王朝面临危机的现实，寄托了作者对国事的无限担心。 李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日归还。 两岸的猴子不叫，轻船已经过了万重山”，快船表示了快意，远离人神。 五彩缤纷的云彩使船变得轻飘飘的，激发了人们的心情。5 .转移库存，展开联想。 在欣赏诗词的时候，要动员你脑海中所记忆的有关诗词的知识、作家的一生境遇、有关某个地区事件的文史知识等，尽快理解作品。古诗词鉴赏问题解答万能模型一、形象的境界类意象意象类型主要考察三个方面：抒情主体对意象的理解，诗歌意象的分析，诗歌意象的体味。【提问方式】形象画面：这首诗描绘了怎样的形象？ 场面有什么特点？意象意境：诗创造了怎样的意境气氛？ 或者直接揭示某个形象，要求简单的观赏。【背景知识】1 .意象诗的意象是指抒情诗的抒情诗的主人公(抒情主的意象)，多指诗中描绘的景色和事物。 意象是寓意“意”的“象”，诗是寄托诗人主观情感的客观东西，包括景物。2 .意境诗人应表现的思想感情和诗中所描写的生活景观有机地融合而形成的艺术意境。 常见意境特征用语：热闹热闹、孤独寂寞、宁静之美、雄浑之壮、萧瑟之寂寞、宁静之静等。【测验模式】图像画面分析：特征图像画面的定位意象意境解说：意境追踪特征摘要(或效果简单)。 也就是说，首先用自己的语言描绘诗句的意境，概括情况的特征(如雄浑、宏伟、高阔、平静、优美、寂寞、有活力、寂寞等)，或者简单地解说意境的作用效果。【真题实证】例1(2009年全国卷I )读了下面的宋诗，回答了问题。次石湖书扇韵姜能宋桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕迹。因为没有住在家里的石湖人，所以莲花不要开得太多。【注】石湖：南宋诗人范成大(11261193 )晚年退休回隐遁石湖(今江苏苏州)，成为石湖居士。 姜能(11551221 ) ) :字尧章，号白石道人，饶州鄱阳(今江西波阳)人，浪迹江湖，终身不工作。 淳熙十四年(1187 )夏天，我去见过范成大，这首诗是在这个时候创作的。问题：这首诗描绘的是什么场景？由什么场景构成？请简单地说一下。答：诗描绘了宁静宁静的江南水乡的画，写了小桥、流水、村子、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭园等场景。解析：这个问题是图像画面解析类型的问题类型。 第一，图像画面被定位为“江南水乡画面”，特征是“安静安静”，可以简单统一回答。 第二个问题只要按照问题干事的要求回答即可。例2(2009年辽宁卷)读了下面的宋诗，回答了问题。晚泊岳阳欧阳修宋听岳阳市钟声，系舟岳阳市下树。望着空江的月亮来了，云水苍然失去了河道夜深江月亮，水上人月落归。奎恩的声音太长听不见，所以轻船又短又轻。问题：诗中有三处写着“月亮”，请就此简单观赏。答：第三句标明月亮“来”，表现作者旅行，只伴随月亮的第五句用拟人的方式表现静夜“月亮明亮”的画面，下一句带渔夫回家的第六句用月光引导水上的人伴着歌声回家，带着作者的一丝思乡之情解析：该问题要求直接观赏“月”形象，是形象的语义解释类。 答案是，关于与“月”这个印象相关的三个诗句，首先跟踪解说，说明其作用效果。二、感情主旨类情感主题类型主要考察三个方面：对表达情感的理解、对诗歌深层意义的揭示、对诗歌主旨的把握。【提问方式】情感诗表达了什么情感情趣？ 希望你分析诗句中包含着作者的什么心情。主旨反映了什么样的社会现实？ 或者提问主旨句和关键词，要求分析感情的主旨。【背景知识】古典诗歌中常见的五种情感类型应该知道1 .人生意向包括：想要开始工作的愿望、得不到志向的悲叹、官海浮沉、工作中途失意的烦闷、喜欢洁身的追求、寄予山水、回乡的志向等。2 .在忧国伤的情况下，暴露统治者的愚昧腐败，表现山河失去的痛苦，反映边疆征兵的壮烈，人们害怕混乱，担心民族的命运，哀叹过去的盛衰。3 .人生的感觉，包括伤春的悲秋，表现出人生短暂、韶光易流、感伤世事变化、安慰人生的喜悦等。4 .思乡怀人包括亲权旅行的忧愁、思念亲戚朋友、边疆的思乡、闺中怀孕等。分手的心情，惜别的心情，有深刻的意义，诚实的心情等等。【测验模式】情感：诗句的内容概括情感的特征。主题：诗歌的具体内容、情感特征和诗歌主题高中语文古诗欣赏的详细解答技巧一、锻炼铅字1、问题方式：这一系列中最生动的词语是什么？为什么？2、问题变体：一个字一直被称赞，你觉得哪里好呢3、解答分析：古人作诗练字的类型，就是品味这些练字的妙趣。 解答时不能孤立地说这个字。 应放在句子里，结合全诗的意境感情分析。4、解答模式：肯定的“好”还是肯定的“好”解释这个字在句子中的意思和意思展开联想和想象，在句子中描述这个“好”的字这个字表达什么样的感情，表现什么样的境界。二、分析意境类型1、问题方式：这首诗创造了怎样的境界？2、问题变体：这首诗描绘了什么场面？表现了诗人的什么样的思想感情？从“情”和“景”的角度观赏某首诗或词。3、解答分析：这是最常见的问题类型。 所谓意境，就是综合了寄托诗人感情的物象(形象)构筑起来的具有想象力的意境。 分析诗歌意境，要注意物象的特点。 另外，要注意作者所描绘的事物的感情，抓住物志的“和谐点”。4、解答模式：在诗中找到物象、形象展开联想和想象，用自己的语言再现画面点明风景创作的氛围特征，可以用两个音节形容词来概括。 例如，雄浑、壮大、平静、优美、孤独、寂寞、肖邦、悲伤等等表现诗人的什么样的思想感情，给人什么样的启发和思考。三、分析型问题方式：这首诗哪里好？2、问题变体：这首诗有什么含义和作用？表达上有什么特征3、解答分析：一句诗是写实的，还是抒情的，还是写实的。 写作方法有动作描写、语言描写、心理描写、外表描写、细节描写等。 理解一句诗一定要把上下句联系在一起。4、解答模式：阐明表现的意义，有时还要挖掘其深层意义分析诗句的写景、抒情和写人的表现作用。 简单说明艺术效果。四、分析语言特色类型1、问题方式：这首诗在语言上有什么特色？2、问题变体：请分析这首诗的语言风格。 谈论这首诗的语言艺术。3、解答分析：这个问题类型不是推测每个单词的巧妙，而是尝试整首诗表达的语言风格。 这样的问题要求