鼎湖山听泉 (2).ppt

鼎湖山听泉，自主学习，1、自由朗读课文。 2“吟啊讽刺得到”打算从语言、内容、写法等方面交流收入来阅读。自学反馈、“吟唱得到”一词、内容、写法自学反馈、肇庆古刹因繁殖而笼连污垢茫茫、潺潺、ch、xi、hng、p、y激素n、sh、yng、gu、chngw激素ng、li、g激素、lng、cng 关于换挡换挡场景，抓住场景的特征，从不同的角度写场景，4 2，作者为了让读者理解当时环境和景色时的背景，大致说明了时间的变化，写在文章里。 3、明确文章水平。 作者下落：寒翠桥山中补山亭庆云寺，空间，时间变化：黄昏晚饭后夜，时间，第一，(第一段)雨意未消时上岸，首次听到泉水声。 二、(第23段)入山后，见泉引起联想，爱上了山泉。 三、(第47段)从补山亭仰望，漫步庆云寺的庭院。 四、(第810段)借宿僧寺睡得像枕泉，在多层次的泉中得到了人生的感悟。 组合合作，贯穿全文的是“听”字还是“泉”字？ 写景总是以鉴赏力为主，听觉鉴赏其次，作者为什么要写“听”？ 作者在鼎湖山听泉，听什么，要求： 1、独立思考2、组内讨论3、班级报告：听泉，黄昏入山烟雨迷蒙； 泉声变化丰富，很有趣的先人多从形式上表现泉水，作者这样写就有了全新的视角。 (1)“一过寒翠桥泉水的声音就会迎面而来。 ”(2)“入山方知道泉水不仅仅是脉搏无处不鸣。 好孩子！ “山泉是撒娇的状态，泉水的声音像小孩子的铃铛般的笑声。 ”(3)“恬静沉重的钟声和清爽的泉水声忘记玩耍的孩子”(4)“到了夜晚泉水就是鼎湖山的灵魂。 (5)岁月的流逝、历史的变迁“听”泉、鼎湖山泉水的特征、充满活力，为什么作者能听到这样丰富的内容？ 作者热爱自然，全心全意地感受自然，是心灵与自然的对话，鼎湖山听泉，是预习的要求，鼎湖山的泉之声很棒。 作者最初是带着我们现在的喜悦和兴奋的心情，来到鼎湖山听泉水吗？感情有变化吗？(1)听到泉水的声音获胜了(忧郁的茫然的兴奋之心) (2)看着泉水寻找爱女(身心没有垃圾)泉影越来越舒服(感到幽深) 枕泉眠悟泉之声(如醉如痴)组合，讨论：1.作者如何描绘泉水的多样化水平，得到人生的感动？ 如何理解作者“听泉”的人生感觉？人生感觉的历史永远诞生，美感充满生机。 “心溶于水，与泉一起流，在鼎湖中游”泉水“过滤心田，流污”。 鼎湖山之旅，是作者的心灵之旅。 疑问，鼎湖山能写的景色很多，作为旅游记，也能全面介绍鼎湖山。 作者为什么集中笔力写泉水？ 泉水是鼎湖山的灵魂，给人生命的感觉，读课文，深刻理解，第一、二部分引用楹联有什么作用？ 2、第三部分除了用很少的内容写泉声外，还写了什么内容3、亭前远望和殿前散步是不是偏离了中心，第二、三部分除了写泉声外，还写了什么内容？ 庆云寺的地理位置和历史，当时僧侣们和佛事的兴盛。 在庆云寺散步的现状。 从树上谈鼎湖山的变化。 3、亭前远望和殿前散步是否偏离了中心(1)为了下一个听泉的感悟而储蓄(2)，给作者的心情增添时代的特色。 (从鼎湖山的变迁中写作者独特的感觉)语言感知，作者如何用美丽的语言描写鼎湖山美妙的泉之声？ 请在文章中选出你认为最美的地方反复吟诵。说起来，你觉得哪里好呢，那个柔软的人像小提琴一样，是流经草丛的小河。 那是像弹唱者一样，从石缝里掉下来的滴泉。 其厚重如倍司轰鸣者，万道细流应集中于空谷。 其雄浑如铜管齐鸣者，激流突降墙，飞瀑必坠深潭。 读了一遍，品一品，味道相同吗，柔和的泉声，是流经草丛的小溪声，清澈的泉声，是从石头间流下的小溪声，是重重回响的泉声，是无数溪流汇集到空谷的声音，是雄浑的魄力的泉声，是飞瀑急流落入深潭的声音。 文本的第8段写得比上述更美。 美将泉水流中发出的不同声音具体化，仿佛感受到泉水声音的软人、清澈、沉重的反响、雄浑的魄力。 之所以能得到这样的效果，是因为文章中把泉水比喻成“小提琴”“琵琶”“大提琴”“钢管”的声音，是比喻的妙处。 读一读，品一品，味道一样吗，流过草丛的溪流声，小提琴声般柔和的落在石头之间的溪流声，琵琶声般清澈的细流汇集在空谷中的声音，大提琴声般沉重地回响着那飞瀑急流落在深潭中的声音，钢管一齐响起上段虽然使用了比喻，但是感觉很难读，没有节奏感，文本的第8段好像在欣赏美妙的曲子，音韵高亢，语感美丽。 这是因为文本采用排列句，有音韵美，而且文章流畅。 原文写了比喻，再写本体，符合作者先听后辨别的顺序。 白天浑然的泉鸣，当时可以分成许多等级：那个柔嫩的人像小提琴，是一条流过草丛的小溪，它像一个说话的人，是一个清澈的滴泉，是一个落在石缝里的滴泉，它的厚重就像一个基础的轰鸣者，所有的细流都汇集在空谷里泉水绕过树根，清流敲打着玉石，轻重缓急，远近的高低，各自发出不同的声音。 这万般泉水的声音，用看不见的指挥棒织成了奇怪的交响曲。 陆定一的老山界说：“耳朵里有不可思议的声音，远处很近，很大很细，像春蚕咬桑叶一样，野马在平原上奔跑，像山泉啜