相声教学教案

传统相声教育教学计划主题：相声历史和表演形式会话：2个会话培训目标：1.让学生接触相声，对相声有肤浅的理解。2.引导学生们对戏曲、杂技艺术、表演的热爱。3.让学生自觉地热爱传统文化，成为未来传统文化的继承者和发足者。教学困难教学困难：1.由于南北地区语言的差异，对北语言的理解和适应；学生们对传统文化感兴趣。教学要点1.告诉学生相声的起源、发展、兴衰。告诉学生相声的表演形式和使用的道具。3.教学生如何欣赏传统的相声，从中得到了做人的道理。4.应该引起学生对传统文化的兴趣，尽量享受传统文化。教道具埃博特、海长木、折叠、快板、手帕课程体系1.让学生观看小学生说的相声反正话，调节教室的气氛。2.介绍相声历史的起源、发展、繁荣。3.介绍相声的表演形式和道具，一一介绍各种道具的使用方法，让学生自己使用道具，通过这个链接让学生自己动手练习，激发对传统文化的兴趣。4.教师解释了当前相声和传统文化的去向和传统文化没落的原因，并呼吁学生从小就关心传统文化，提高传统文化的年薪。自我陈述科学合理的教学方法可以使教学设计具有操作性，达到教学实效性，有效地促进教与学的完美统一。在此基础上，我准备的教学方法有edu、现场表演、展示法、讲课法等。课堂上，我提倡“自主、合作、幸福”的学习方式，“将学习的主导权还给学生”，具体的学习方法有资料收集、阅读方法、交换方法讨论等，可以激发学生对传统艺术的兴趣，引导学生了解传统的魅力。打电话给教授案简短地解答教材打电话这篇课文是引人发笑，发人深省的相声。描述了一个年轻人在公用电话亭打电话的场面。本来是很简单的事，聊了半天，浪费了不少别人的时间。相声是夸张的手法，给了时间观念不强、胡说八道、公共道德不足的人辛辣绝妙的讽刺。会话：3个会话巧言理解主要内容，学习相声，理解相声的语言特点。教育目标1.理解文章的大意，学习相声。2.把握典型句子，理解相声语言的艺术特征。3.认识到说话简单明了、不说胡话的重要性。课程体系一、对话介绍、主题公开1.幻灯片上有两个习语，供学生朗读：唠唠叨叨，婆婆妈妈枯燥乏味简洁的书法自由裁量权简单明了，幽默，幽默老师：读了这两个成语，有什么发现吗？如果有人和你说话，你喜欢什么表达？因为什么？老师：好像要注意艺术。通过这个单元的学习，我们认识了很多有趣的人物。英某的幽默、幽默、杨某的口才都给我们留下了深刻的印象。今天学习新的文本 打电话，再次感受语言的独特魅力。黑板主题：电话。第二，确认预习，理解相声1.老师：读课文了吗？文章中出现了几个不太常见的单词，你想读一下吗？鸣叫老鼠在睡觉老师：“哭”是成语，“语”是爬，“鼠”是什么意思？老师：“不再”这个词是最有趣、最有意义的词。看它。你能猜出那是什么意思吗？2.老师：老师也读了这篇课文。我觉得有点奇怪。我们不像以前那样了！不知道你找到了吗？健康：都是人物对话！文章的内容是相声。3.老师：你听到相声了吗？你听到谁说的相声了吗？关于相声这种有趣的表演艺术，你知道什么？老师：相声是说唱艺术之一，起源于北京，遍布全国各地。相声是语言的艺术，更幽默的艺术，利用说、学、玩、唱的技术使观众开心，使人们思考。从形式上看，相声可以分为三种：一人说的话一口说的相声，两人叫对方相声，三人和三人以上的人叫群雄魂。打电话是对方之间的相声。4.老师：这样的课文以前从没去过，有点难。请同学们给老师出点主意。我们应该如何学习这篇课文？学生们熟读课文，练习相声。老师：要说好相声，就要熟悉剧本，你知道这个相声说了什么吗？相声演员有几个人？每个都有什么特性？说话的时候是什么语气？什么表情？这样才能通过演出得到座位。现在，我们来看看这个相声的效果。设计意图：虽然读一点课文，但也需要学生单词的学习，关键是正确地学习。关于相声的特点，教师没有直接通知学生，而是引导他们自己发现，总结，老师在学生认识的基础上补充和总结，把教学概念体现为“学习”。成语第三，探索文本，总结大意。1.老师：让同学们浏览课文，读一下：课文到底写了什么内容？老师：这个相声说了什么？生：一个年轻男子打电话给未婚妻看剧场，说半小时就能理解了。但是花了2个多小时。黑板：30分钟？两个多小时。四、锡焦点、幽默经验1.老师：这个年轻人是怎么打电话的？他的话有什么特点？老师在课文里找了两个地方，谁来给大家读？幻灯片放映：(1)甲：不知道你猜怎么着。你不猜吗？不能用力配合。呃，我不能告诉你。我叫你好，我叫苏。(2)甲：是的，是我，我要向国王演讲，我未婚妻，她是女人。老师：再一次，老师是怎么注释的？对于第一句，老师认为他在兜圈子，直接告诉我自己是谁就行了？有必要让别人猜第二句吗？老师在后面写了四个字，不知道谁是未婚妻！2.老师：请精读课文，画出最令人印象深刻、最有趣的单词，学习老师的样子，并在后面做简单的注释。3.老师：刚才老师巡视的时候，很多学生找到了很有趣的句子，写下了自己的经验。谁将和大家分享比较阅读的收获？默认值如下，教师可以根据情况进行相应的调整。甲：我在找你。今晚有什么事吗？学习吗？不学习啊。有会议吗？不开会。(重复别人的话) a:好的。你想让我听戏吗？票都买了。长安大剧场，楼下10排3排5号，我们两个人。运费是8张1，我是2张6，我给他5美元，他找了我4个3元。(扔弃) a:不，我告诉你，歌剧，刘三姐，没看到吧？看，很好。好吧，其中一个是我喜欢，那段，王，你现在什么都不是，你拿着电话，你可以让我向你学习。你们几个稍等一下。小王，我现在开始学了：唱山歌来.(婆婆妈妈):没听到吗？你还没吃吗？我会准备好的。我买12个饼干，我吃4个，剩下8个。(无话可说)甲：长安大剧场，从你家出来，坐6路公共汽车，往前走3站，车你坐，人多你站。(胡说八道)老师：你觉得这个打电话的青年怎么样？你平时这样打电话吗？生：这个人时间观念不强，多嘴多舌。老师：他在自己家煮电话粥吗？如果你是急着想打电话的人，你会怎么想？怎么说？第五，相声理论，觉得有趣1.老师：相声是为了表演！如果我们像平时读课文一样读，就没有什么味道了。现在老师找了两个同学表演其中一个。老师：那两个人怎么说？优点是什么？还缺少什么？2.老师：下面，我们来听一下著名的相声表演艺术马西森表演的相声领唱。人们为什么能玩得那么开心？播出原来的相声船队。3.老师：刚才，我们听了大使的相声，你们学了什么？我们该怎么说相声？老师： (学生发言后一般化)相声的时候，要注意以下几点。为了让听众理解，吐出明确的单词。轻松自然地适当地添加“嗯”、“哦”、“啊”等齿轮。适当使用手语制作口语、北京风味；说话要夸张幽默，有感染力。4.老师：下面，老师示范一下。学生们听老师的话吗？幻灯片显示老师表演的下两句话。甲：我现在在找你。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习啊。有会议吗？不开会。甲：嗯，京剧？不是对。嗯，解说？不是对。月剧？嘿！5.老师：我明白怎么说相声了。我相信大家都能说得更好。请同学们挑一段自己最喜欢的，同桌之间互相合作，讲一段相声。以后老师会挑选出优秀成绩的同学演出，给大家听。6.优秀的学生展示，组织学生进行评价六、特性摘要、扩展1.老师：在本节课文中，我们遇到了新的语言艺术相声，学了一次相声。让我们想想：相声的语言有什么特点？健康：要通俗，把语言口语化，让所有人都能听懂。健康：要优雅、有教育意义，可以向别人思考。健康：幽默，让人发笑，觉得回味无穷。2.老师：有名的相声艺术家很多。经典相声演员也很多。下课后，学生们可以收集有趣的相声谈话，亲自写相声剧本。一致性练习报菜名主题：一致性练习报菜名会话：2个会话培训目标：1.让学生接触相声西兰花的名称，浅理解相声。2.引导学生们对戏曲、杂技艺术、表演的热爱。3.让学生自觉地热爱传统文化，成为未来传统文化的继承者和发足者。教育困难，熟练使用食物名称教学困难：1.由于南北地区语言的差异，对北语言的理解和适应；学生们对传统文化感兴趣。教学要点1.告诉学生注册名称的内容。告诉学生相声的表演形式和使用的道具。3.教学生如何欣赏传统的相声，从中得到了做人的道理。4.应该引起学生对传统文化的兴趣，尽量享受传统文化。讲课内容蒸羊羔，蒸熊掌，蒸鹿尾，烧野鸭，烧鸡，烧幼仔，烧鹅煮盐水鸭、酱鸡、培根、松花、小梨、干肉、香肠、斯金素碟、熏鸡、白梨、蒸八宝猪、江米酿鸭、罐雉、桶鹌鹑、卤代金、卤鹅、卤虾、虾、虾、虾、鸡、兔子保存、蟒蛇、银鱼、蒸的赫什巨头、鸭腰、鸭片、青拌鸭丝儿、黄心管儿、鳝鱼、鳝鱼、斗鱼、鳀鱼、鳀鱼、鳀鱼、鳀鱼、鳀鱼鲤鱼、鲽鱼鲤鱼、油炸鲤鱼、里奎德、软炒、莫金皮条客、默朗卷、鲜蘑菇、保存的鱼、鱼片、鱼肚、醋肉、白蘑菇、三鲜、炒鳀鱼、鳝鱼、蒸火腿、炒虾、清合、炒面鱼、芦笋、芙蓉燕菜、肝尖炒、南炒肝儿、油暴、汤暴、金丝炒，银丝炒，糖炒，糖开水板栗，蜂蜜丝山药，丝绸新鲜桃子，焦南湾，煎南贝，鸭丝，整理山丹，蒸鸡，黄尘，大鸡，烤鸡，新鲜鸡，炒鸡的孩子，炸鸡的孩子，山森丁的孩子，八宝丁的孩子，蒸木莲的碎片，油炸虾，炸腰，炸蹄，海参，烧白菜，炸海耳，浇鸡烤，桂花翅，蒸翅，飞禽，炸葱，煎排骨，鸡肠梨、荠、盐水肘花、煮属、炖、黄鼠狼、猪蹄、鸳鸯，百合烤，苹果烤，水果藕，姜味，炒蟹。斯金格莱米、石鱼、带鱼、百合、漏油肉、洒满酱料的肉、红肉锅，白肉锅，菊花锅。野鸡锅、元宵节锅、杂面锅、荸荠锅、飞禽、龙虎蛋、白虎、虎、鹿茸、熊掌、乳猪、奶鸭、酒吧猪，挂炉羊，蒸江窑柱，糖烤鸡头饭，混合鸡儿，伯利兹儿，毛豆腐、毛尖、虾、花蟹、沙丁鱼、水晶鱼、红蟹肉，蟹肉炒，蟹肉清炒，蒸南瓜，酿造，丝瓜，炖