2011年小学教育学试题及答案9.doc

2011年小学教育学试题及答案(9)一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在括号内。错选、多选或未选均无分)1我国第一部比较系统论述教育原理的著作是两千多年前的A大学 B论语C学记D孟子2影响教育事业发展规模和速度的主要因素是社会的 A生产力发展水平 B政治制度C社会意识形态 D经济制度 320世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育做出、伟大贡献的教育家为 A蔡元培 B陶行知C杨贤江 D徐特立4学会生存中说：“教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养新人。”这句话反映了基础教育中的A基础性 B全民性C未来性 D强迫性 5我国唐代的教育家韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。这说明教师职业道德中的 A学而不厌，诲人不倦 B师爱 C以身作则，为人师表 D职业信念6据我国心理科学工作者研究确定，小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思维发展过程中的“飞跃”或“质变”的关键期为 A6、711岁 B7、811岁 C911岁 D1011岁 7小学儿童对教师怀有特殊的信赖感，把教师看作无所不晓、无所不能的人，愿听从教师的教导，小学生的这种心理倾向称之为A依赖性 B独立感 C自制力 D向师性 8认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”，提出“教师中心”观点的教育家是 A赫尔巴特 B杜威 C夸美纽斯 D斯宾塞 9形成小学生审美能力认识基础的是 A感受美的能力 B创造美的能力C表现美的能力 D审美观点 10在教学过程中，教师在备课、上课、成绩考核与评定的过程中应严格遵循A教学大纲 B教学目标 C教学计划D课程计划11鲁宾斯坦曾经说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑问，开始于矛盾。”基于这一观点，教学应遵循 A启发性原则 B教育性原则C目标性原则D直观性原则12遵循“问题假设推理验证总结”这一程序的教学模式是A传递接受式 B引导发现式C自学辅导式 D示范模仿式13清朝政府宣布废除科举制度，兴办采用班级上课制的学校是在A1901年 B1903年C1904年D1905年14认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，主张让学生学习学科知识的基本结构的教育家是A詹姆斯 B布鲁纳C斯金纳 D桑代克15马卡连柯说，“要尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人”。这句话说明了德育的A教育与自我教育的原则 B渗透和熏陶的原则C尊重与严格要求的原则D一直性与连贯性的原则16将学习水平由低级到高级排列为六级水平即知识、领会、运用、分析、综合、评价的教育家是A华生 B罗杰斯C。西蒙 D布卢姆17整个教学工作的中心环节是A备课 B上课C课外辅导D成绩评定 18班级在纪律、规范、班风、舆论以及人际关系等方面预期要达到的标准为A教育目标 B管理目标 C教学目标 D教育目的19我国制定教育目的的理论基础是马克思的A剩余价值学说 B资本和商品的学说C劳动力价值学说 D关于人的全面发展学说 20个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的A差异性 B顺序性C不平衡性 D阶段性二、填空题(本大题共20小题，每空1分，共20分。请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分)1教育学是一门研究教育的科学，它属于_的领域。2教育活动的三要素是指教育者、受教育者和_ 3_教育包括学前教育、基础教育、职业教育、成人教育、继续教育、回归教育以至老年教育在内的教育。4据古籍记载，我国学校的萌芽约在四千年前的虞舜时代，当时被称为_。5教育学的任务是：研究教育现象，揭示_。6基础教育又称为国民基础教育，是培养_的教育。7良好的协调一致的师生关系具有多种功能，包括激励功能、调节功能和_功能。8国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童、少年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的国民基础教育，称为_。 9教师是社会的专职教育者，教师的根本职能就是_。10我国古代著名思想家扬雄说：“师者，人之模范也。”突出地揭示了教师劳动的_性特点。11师爱是有层次的，第一层次是亲近感、第二层次是理解感和尊重感、第三层次是_。1220世纪初，美国实用主义教育家_提出了儿童中心论的观点，贬低和否定了教师的主导作用。 13_是国家在一定的历史阶段，根据社会的政治、经济发展的要求，提出的教育工作发展的总方向，也是国家教育基本政策的总概括。 14我国小学目前进行教学的基本形式是_，即平时所说的上课，或叫班级上课。15_是指学校给学生传授的知识和技能、灌输的思想和观点、培养的行为和习惯的总和。16教学过程从本质上来说是一种_，是学生在教师指导下认识客观世界的特殊形式。17教师和学生为完成教学任务所采用的教和学的手段叫_，它解决的是教师怎么教、学生怎么学的问题。18编写教案最重要的两个环节是提出教学目标和_。19任何一种思想品德都包含有德这一方面的“认识”、“情感”、“意志”和“ ”四个基_本成分。20国民基础教育具有全民性、基础性和_性三大特征。三、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)1简述教育活动的基本特征。2组织和培养班集体的方法有哪些?3简述小学教师所承担的职责。4小学课外活动的主要内容有哪些?5简述小学教师应具备的职业道德。四、论述题(10分)为什么说在教学过程中学生应该成为学习的主人?学生在什么样的条件下才能成为学习活动的主人一、单项选择题1C【解析】战国后期，学记系统的阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产，也是我国第一部比较系统论述教育原理的著作。2A【解析】社会的生产力发展水平是影响教育事业发展规模和速度的主要因素。3B【解析】20世纪早期，教育家陶行知主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育做出伟大贡献。4C【解析】这句话反映了基础教育的未来性。5C【解析】我国唐代的教育家韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。这说明教师职业道德中的“以身作则，为人师表”。6C【解析】小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思维发展过程中的“飞跃”或“质变”的关键期为911岁。7D【解析】向师性指的是小学生依附于教师，对教师依赖。在低年级儿童心目中，教师的地位是神圣不可动摇的，他们往往把教师当作道德标准的化身，对教师怀有特殊的信赖感，把教师看作元所不晓、无所不能的人，愿听从教师的教导。8A【解析】教师中心论”以赫尔巴特等人为代表。他十分重视教师的权威，强调发挥教师在教学过程中的绝对支配作用。教师中心论者重视环境和教育对学生发展的决定性影响，把教师看作教学的绝对支配者，并单纯强调学生是教育的对象而无视其主体地位。9D【解析】审美观点是形成小学生审美能力认识的基础。10A【解析】教学大纲即学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。教师必须全面彻底地领会教学大纲的 内容、体系和精神实质，按照大纲进行教学。11A【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主体性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能办。12B【解析】遵循“问题一假设一推理一验证一总结”这一程序的教学模式是引导一发现式。 13D【解析】l905年，清朝政府宣布废除科举制度，兴办采用班级上课制的学校。14B【解析】布鲁纳主张让学生学习学科知识的基本结构。15C【解析】人具有自觉能动性、自尊心和荣誉感，只有受到尊重和信赖才能真正发挥自己的主动性和创造性。这句话说明的正是德育的尊重学生与严格要求学生相结合的原则，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来。16D【解析】教育家布卢姆将学习水平由低级到高级排列为六级水平，即知识、领会、运用、分析、综合、评价。17B【解析】上课是教学工作的中心环节，是引导学生掌握知识、提高思想、发展能力的关键，要提高教学质量，就必须上好课。18B【解析】管理目标是班级在纪律、规范、班风、舆论以及人际关系等方面预期要达到的标准。 19D【解析】马克思的关于人的全面发展学说是我国制定教育目的的理论基础。20D【解析】个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。二、填空题1社会科学2教育媒体3终身4庠5教育规律6公民基本素质7德育8义务教育9育人10示范11期待感12杜威13教育方针14课堂教学15教学内容16认识过程 17教学方法18设计教学过程19行为 20未来三、简答题 1【答案要点】教育活动的基本特征是： (1)教育活动的目的性；(2)教育活动的实践性；(3)教育活动的双边性；(4)教育活动的三要素；(5)教育活动的多功能性。2【答案要点】组织和培养班集体的方法有：(1)确定班集体的奋斗目标。(2)建立班集体的核心队伍。(3)建立班集体的正常秩序。(4)组织形式多样的教育活动。(5)培养正确的舆论和良好的班风。3【答案要点】小学教师所承担的职责是： (1)教师是儿童知识的启蒙者。(2)教师是儿童智慧的开拓者。(3)教师是儿童心灵的陶冶者。(4)教师是儿童健康的监护人。4【答案要点】小学课外活动的主要内容有：(1)科技活动；(2)学科活动；(3)文学艺术活动；(4)体育活动；(5)社会活动。5【答案要点】小学教师应具备的职业道德是：(1)爱国守法；(2)爱岗敬业；(3)关爱学生；(4)教书育人；(5)为人师表；(6)终身学习。四、论述题【答案要点】(1)在教学过程中，学生不仅是教师施教的对象，而且是学习活动的主体，应该使学生成为学习活动的主人。这是因为：学生是能动的主体，现代教育的特征是强调人的主体性，追求人的全面发展，充分发挥每一个人的主观能动性，让学生主动地学，有个性地学，在参与中、活动中养成习惯，进而获得科学知识和能力的发展。与传统的“教师中心论”相对，这是“学生主体观”，承认学生是学习的主人。同时，学生具有主观能动性，具有不同特殊素质，即具有个人的爱好兴趣和追求，有个人的独立意志。他不是消极地、被动地接受塑造，而是能意识到自己是被他人所塑造和改造的，从而有可能自觉地参与到教育过程中去。(2)学生是学习活动的主体，在教学活动中，这个学习活动的主体能否得到积极主动的发挥，在很大程度上取决于教师是否善于让学生成为学习活动的主人。相对于教师来说，学生的知识较少，经验贫乏，独立能力不强，加上传统的教师权威的文化影响，学生具有依赖性和向师性，教师在学生心目中具有天然的权威性，这种天然的权威性是教师进行教育工作的重要条件。但学生对教师的依赖性并不意味着对教师的完全盲从，学生掌握知识，发展智力，培养能力，形成良好的品德，都必须通过自己的思维与实践才能够实现。因此，教师只有在尊重和调动学生主动性、积极性的基础上运用自己的权威，才能促进学生的发展。袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇羅膃蚈螂羁膂莈蚅袇膁蒀袀螃膀薂蚃肂腿节衿羈腿莄蚂袄芈蒇袇螀芇蕿蚀聿芆艿蒃肅芅蒁螈羁芄薃薁袆芃芃螆螂芃莅蕿肁节蒈螅羇莁薀薈袃莀艿螃蝿荿莂薆膈莈薄袁肄莇蚆蚄羀莇莆袀袆羃蒈蚂螂羂薁袈肀肁芀蚁羆肁莃袆袂肀薅虿袈聿蚇蒂膇肈莇螇肃肇葿薀罿肆薂螆袅肅芁薈螁膅莃螄聿膄蒆薇袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈葿螈聿蒄葿袁羁莀蒈羃膇芆蒇蚃羀膂蒆螅膅蒁薅袇羈莇薄罿膄芃薃虿羆艿薃袁节膅薂羄肅蒃薁蚃芀荿薀螆肃芅蕿袈芈膁蚈羀肁蒀蚇蚀袄莆蚇螂肀莂蚆羅袂芈蚅蚄膈膄蚄螇羁蒂蚃衿膆莈蚂羁罿芄螁蚁膄膀螁螃羇葿螀袅膃蒅蝿肈羆莁螈螇芁芇莄袀肄膃莄羂艿蒂莃蚂肂莈蒂螄芈芄蒁袆肀膀蒀罿袃薈芀荿