2012年下半年语文第一册课时备课(汉语拼音3).docx

语文第一册汉语拼音3课时备课 9 ai ei ui牛见玉一.导入小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真.勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。二.学习ai 今天我们要在一起学习新的韵母。（一）引出ai，知道复韵母小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片）瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？板：ai 你们有什么发现？（ai是a.i手拉手后组成的）是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。（二）读准ai 谁已经会读这个复韵母了？指名读。 我听清了，还看清了。发Bi时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。指名读。纠正。齐读。现在，杨老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？（握握手）我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。请你读ai，读三遍。（生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。）现在我读，你听。（师故意读错，请同桌纠正。纠正后再读，请同桌表扬）像我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。（表扬他们合作得很好）现在同桌小朋友合作读读ai 。指名读。齐读。（三）读ai的四声（出示ai的四声）ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。指名读。开火车读。现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。（师和生靠近站在讲台前，师微笑着用手抚摸学生的头）（取出小白兔）你们看，这是一只（小白兔），对，她的名字里就藏着Bi，是哪个字呢？（白）有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？三.课中休息刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。小朋友幼儿园里学过一首歌拔萝卜，还记得吗？现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。（听唱拔萝卜，师带领学生表演。）四.学习ei （一）读准ei 小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。板：ei ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。再指名读，齐读。现在稍微加快点速度，连读三遍，ei.ei.ei。拔萝卜呀（生：ei.ei.ei）,用点劲呀，齐心协力，加油干哪。（二）读ei的四声（出示）自己读一读。顺序.倒序。指名读。现在我们又要同桌合作了，这回读书上ei的四声。先翻到。北边小朋友用手指着四声考同桌，他读得好，你表扬他。请一组试着合作。（示范）游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示范一下。小耳朵真灵。打乱顺序，一起读一读。出示草莓图。这是什么？里边藏着ei的第几声？看着图出示布娃娃。喜欢吗？这个娃娃很可爱，他身上也藏着含有ei的音。找找看。说一句话。出示小公鸡。小公鸡叫喔喔。摇摇（尾巴）起得早。又有什么发现？说话。四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境。五.学习ui （一）读准ui 尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，读成uei，但我们不用这种写法，而是写成ui。板写。你会读吗？指名读，齐读。我们再玩个游戏，模拟山谷回声。师：ui，大山你好！生：ui，大山你好！师：ui，我喜欢你！（生答）师：ui，我会念ui了！（生答）（二）读准四声出示，开火车读。看老师做个动作，你用ui的四声说话。（把围巾取下，再围在脖子上）出示老虎图。用ui说说老虎。真不错，小朋友学得很好。这里有一首儿歌P27小白兔小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母。在生活中含有ai.ei.ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。引导学生到课外去找含有ai.ei.ui的音，有效地把课内学习向课外延伸。六.指导书写这堂课小朋友学习了ai.ei.ui，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。（出示）这是明明写的ai.ei.ui，你们看好不好？为什么？（分得太开）怎样写就好了？我们都能写好，谁上来写一写？（四位学生，四块四线格小黑板，其余在书上描红）他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。你们注意到了吗？好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，收获了许多水果。最后，老师想送给你们一首儿歌当作礼物：走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。愿大家在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅，好不好？下课。 ao ou iu第一课时 教学目的： 1学会ao.ou.iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。 2学会ao.ou.iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。 教学重点： 1学会复韵母的音.形，能在四线三格中正确书写。 2读准ao.ou.iu的四个声调及音节一.导入新课 上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao.ou.iu卡片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11ao.ou.iu二.看图学习复韵母ao.ou.iu的音形 （一）学习复韵母ao的音形1出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志五环旗） 2这个字母怎么读呢？自己试着读一读。3指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。4教师范读，学生随读，同桌互读。5指名读，开火车读等多种形式练习。（二）学习复韵母ou的音形1出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。 ou2请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。 3教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。学生随读体会。 4同桌互读，相互纠正。 5采取多种形式读。 （三）学习复韵母iu的音形 1出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。 iu 2请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。 3教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。 4教师范读，学生随读体会，同桌读。 5开火车读。 （四）抽读ao.ou.iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。 三.书写ao.ou.iu 3个复韵母 1说出ao.ou.iu3个复韵母的组成。 2说说每个字母应占什么格？ 3教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。 4展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成a o，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。 四.学习ao.ou.iu的四声 1请学生回忆标调小儿歌。 2请同学说说儿歌。 3教师强调要按a.o.e.i.u.的顺序标声调。 4出示ao.ou.iu3个复韵母请同学给字母标调号 板书： 5让学生自己试着读一读。 6同桌同学互读。 7指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。 五.学习看图拼读韵母带调音节 1出示3幅图，问：这是什么动物呀？ 2出示图下音节 （1）让学生自己试着读一读。 （2）同桌互读。 3指名读。 第二课时 一.复习 1照着板书复习上节课的学习内容。 2回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示gu让学生拼读，体会拼读的方法。 二.学习声母与复韵母组成的音节 1出示板书： （1）自己试拼。 （2）同桌互拼，相互纠正。 （3）指名拼读。（4）请平时学习有困难的学生拼。 2出示板书： （1）结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。 （2）同桌小伙伴互相拼读，培养与人合作的意识。 （3）指名拼读，全班共同学习。拼的不准的学生，请会拼的学生帮助。 （4）在练习时可以把音节加上声调：如jio jio qio qio xio xio增加拼读的广度。 三.看图拼读音节 1出示图，你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干什么？ 2出示音节： （1）自己试着拼一拼。 （2）拼不准的音节问问同桌小伙伴。 （3）指名拼读。 四.读儿歌 1指出红色的字母读一读。 2看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。 3质疑：读学生提出读不准的音节，同学解疑。 4请学生带领同学读儿歌。 五.读全文 1自己试着把全文读一读，教师巡视，个别辅导。 2教师领读，学生随读。 3指导学生按顺序读全文。 六.小结 通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！ 11 ie e er 第一课时教学目标：1学会复韵母ie.e，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会整体认读音节ye.yue。教学重点：1学会复韵母ie.e和特殊韵母er的音形，并能正确书写。2正确区别韵母ie.e和整体认读音节ye.yue的用法。教学过程：一.复习导入1出示i和yi.和yu。（1）让学生读一读。（2）说说它们分别代表的是什么？2出示（1）让学生读一读。（2）说说上两点省略规则3我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书：12 ie e er二.利用插图学习复韵母ie.e和er的音形及er的四声1学习ie.e.er的音形（1）出示3幅插图问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie.e.er的音形呀？（2）请同学说说自己的学习过程。（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。2学习er的四声（1）板书：r r r r（2）自己试着读一读。（3）借助平时口语中的发音读准四声。（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。三.指导书写ie.e.er1说说ie.e.er 3个复韵母的组成。2它们在书写时应占什么格？3学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势.执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。4修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。四.学习整体认读音节ye和yue1复习ie.e的读音。2师讲：ie和e是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye.yue。3比较韵母ie.e与整体认读音节ye.yue在字形上有什么变化？（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）4启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小有礼貌，见了大y就摘帽。5运用多种形式读准韵母ie.e和整体认读ye.yue的音。 第二课时教学目的：学习声母与复韵母ie.e组成的音节，巩固上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。教学重点：学习声母与复韵母ie.e组成的音节。教学过程：一.复习上节课学习的内容。二.运用比较的方法拼读n.l与e，j.q.x与e相拼的音节。1出示2对比两组音节，你发现了什么？3教师强调j.q.x与e相拼时上两点省略规则。4引导学生自己练习拼读。5同桌同学互相读一读。6指名读，开火车读，达到熟练拼读。三.看图拼读音节1出示P35页下面的图指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？2出示音节3自己试着读一读。4同桌小伙伴互读。5指名读，如果读得不准，其他同学补充。在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。四.学读儿歌1出示儿歌2读读本课学习的红色韵母ie.e.er3选出你会拼读的音节读一读。4请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。5学生领读，其他同学随读儿歌。6自己试读。7同桌互读，相互纠正。8指名读，鼓励学生背下来。五.读全文1自己试着读一读。2同桌同学，一人读一人听，相互正音。3齐读。4指名读。六.小结今天我们与韵母ie.e.er和整体认读音节ye.yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！教后感：复习三教学目标：1.复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。2.能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。3.复习所学的词语，并能选词造句。4.拼读儿歌拼一拼，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。教学时间：2课时 第一课时课时目标：1.复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。2.能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。教学过程：（一）第一题：我会读。1.卡片认读单韵母：i e u r2.你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。3.读：ieei iuui eier，说一说每一组复韵母有什么区别。（二）第二题：我会连。1.拼读音节。（指名读.开火车读.齐读）2.自己试着把音节和图片连接起来。（三）扩展活动。1.比一比，看谁能认读。2.同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。3.拼拼读读，看谁拼得又准又