《珍珠鸟》教学设计_27166.doc

珍珠鸟教学设计 实验小学 侯小花教学目标1 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后4个自然段。2 学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3 理解课文内容，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。重点难点理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。课时安排两课时教学准备挂图 小黑板第 一 课 时一、导入新课同学们，我们都懂得鸟儿是我们的好朋友。今天我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣。二、揭示课题1、板书课题2、简介珍珠鸟：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。三、初读课文1、出示自学题。（1）、给课文各自然段写上序号。（2）、轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。（3）、读读下面的词语，查字典或联系上下文想想它们的意思。愈发、陪伴、生怕、拨开、细腻、淘气、索性、帮晚、呼唤、扭动、不由自主、信赖、居然、神气十足2、学生自学。教师巡视，适时辅导后进生。3、检查自学。（1）、抽读生字卡片，注意读准下列生字：卷、愈、猜、拨、柜、撞、淘、扭、赖（2）、解释词语拨开、细腻、淘气、呼唤、扭动（3）指名学生试读课文，教师相机指点。（4）、齐读课文。四、细读课文1、第1、2自然段。（1）指名读。（2）第1自然段开头用真好！反映作者什么样的心情？（高兴、喜悦）这一段最后一句话里的巢指什么？（鸟的窝）舒适而温暖的巢是谁给珍珠鸟安排的？（是课文里的我给安排的）这反映我对珍珠鸟什么的感情？（反映了我对珍珠鸟的喜爱。（3）我对珍珠鸟还有哪些表现？齐读第2自然段再回答。垂蔓、蒙盖、幽深的丛林是什么意思？我把鸟笼挂在窗前一盆吊兰的下面，让珍珠鸟得到了一个安全的环境，也说明我对珍珠鸟的喜爱。（4）小结：想想，这两个自然段用怎样的语气来读。（5）齐读第1、2自然段。四、写字指导1、提示生字描红的注意点。2、学生用钢笔描红这些生字。五、布置作业1、朗读课文三遍。2、读、抄词语。第 二 课 时一 导入，复习第3节： 多媒体播放鸟声、鸟态：瞧，谁来了？（齐读课题） 媒体出示图片：多么可爱啊，仔细读读第3节，书上说它长什么样啊 ？二 学习46节：1 这蓬松的球作者喜欢，我们也喜欢。请大家自由朗读第节，读到哪儿就要想到哪儿，要用心去体会。读后告诉大家，你最想说的是什么？ 交流：你最想说的是什么？A 1（胆子越来越大了），从哪儿体会到的？（活动范围的不断扩大：）是啊，越来越信任作者了。请跟着老师朗读，注意听清提示语：起先渐渐的后来。A2你还想说什么呢？（小珍珠鸟真淘气），你怎么知道的？（逐层播放媒体，指导朗读。）（1）笼子四周：瞧，他站在书架上，正窥视作者呢！谁能读好？（配乐朗读。）评：你们感觉到珍珠鸟的神态了吗？请你再神气一点，我们相信你一定会读好的。（）还从哪看出来？ 书桌上：多么像小孩子啊！和你们一样淘气！哪位小珍珠鸟也来试试？（个别配乐朗读。）评价：不好时指导:读着想，想着读，珍珠鸟的样子一定会出现在你的眼前！，好的表扬：真是只淘气的珍珠鸟！（）笔尖：体会到淘气了，该怎么读啊？练习：大家体会得多深啊，能不能读好？要边读边想象，读到什么，就想到什么，先练练！2：指名读： 让我们随他一起去看看这只可爱的小珍珠鸟，胆子怎么会越来越大，和我又怎样一步步亲近的吧。 ：这场面多温馨啊，谁再试试？其他同学可以加上动作。（个别配乐拿话筒朗读。）背诵：（1） 你们读得这么有趣！我也想试试了，欢迎吗？你们都是小珍珠鸟，边听老师朗读边做动作，我瞧瞧谁最神气！（放录像，师配乐背诵。）（）自由练习：谁愿意和老师比赛？要想背好，就要抓住串珠子的这条线（：起先渐渐的后来）。更要投入感情，先练习练习！（）个别背诵：这位小珍珠鸟读书最专心，我请他来背。配乐。评价。齐背。4 以读代讲学习第5自然段 引读 屏显：白天 ；傍晚 。 3交流第6节：过渡：有一天，在作者的书房里又出现了一个非常动人的情景。（课件出示插图） 看图：在这幅画面中你看到了些什么？ 想象：这小家伙睡得好熟呀 ！它把我的肩头当作了什么？ 这小家伙睡得这么熟,这么香,这么甜,那它的梦一定也很美很美,它会梦到什么呢？如果老师请你给这幅画加上一个题目，用一个词或一句话，你会写什么？（课示出示：老师取的题目“温馨一刻”） 谁能用你的朗读领着我们走进这美好的境界吗？（生配乐朗读） 4:学习第7自然段 过渡:同学们，正因为作者对小珍珠鸟的宽容、关爱，才赢得了小珍珠鸟对我的信任，它才会在我的肩膀上熟睡，作者沉浸在这美好的情境中，不由自主地发出了这样的呼唤 1、引读后，课件出示：信赖，不就能创造出美好的境界吗？ 2、能把这个句子换个说法吗？ 3、同学们，这是作者的呼唤，那么,此时此刻你想说些什么呢?让我们再一次高声地把这句话告诉世界上所有的人吧！ 六：总结全文 今天这节课我们在作家冯骥才的书房里,目睹了一幅人鸟相亲的画卷,这是“信赖”创造出这美好的境界！“信赖”是一种关爱,一份宽容,一片呵护,是彼此的尊重,只要心中充满了爱,老师相信不仅在作家冯骥才的书房里,在世界的每一个角落里,你、我、他,都能在自由的天空下创造出更加美好的境界。（配乐:让世界充满爱,展示一组画面人与自然之间的和谐、人与人