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剩下的除法，剩余数和除数的关系，剩下的除法，石塘小学：李蒙，一，看动画片，有活动线索，问：这些学生在做什么？第二，单摆，进一步认识，(a)单摆，查看除法语义，(a)问题：1。读，你知道什么？2 .金贾，说说你做了什么。3 .单摆的过程可以用方程表示吗？下面每两个放一个盘子。第一个PPT模板网络-WWW.1PPT.COM，62=3(磁盘)，问题：1。这个公式是什么意思？2.那意思是在哪里看到的？(表示式、文字、钟摆过程之间的对应关系。)，第二，钟摆，更多识别，(a)钟摆，除法语义研究，第一个PPT模板网络-WWW.1PPT.COM，问题：1。观察，你发现了什么？2.现在还要放吗？你打算怎么办，互相说吧。3.这一个草莓为什么不放？4.你能把你的想法用方程式表达出来吗？第二，摆，进一步认识，(b)摆，解决新问题，然后每两个盘子，摆。问题：1 .这个公式是什么意思？(表示式、文字、钟摆过程之间的对应关系。)，2 .你在哪里看到的？第二，单摆，进一步认识，(b)单摆，解决新问题，问题：比较，什么是相同的？有什么不同？说明：在计算中，“1”表示剩下的1个草莓，公式中称为“残差”，今天我们在研究“悠闲的除法”。问题：剩下的是什么意思？第二，钟摆，更多识别，(3) 1比1，初步识别除以其馀，62=3(磁盘)72=3(磁盘).1(一)，以下每个2个钟摆，钟摆。第一个PPT模板网络-WWW.1PPT.COM，第二个，钟摆，比较识别，(4)圆，填充，及时集成，要求：(1)独立完成。(2)告诉我你是怎么想的。1.17个，2个接地环。2.23个，3个戒指。圆()组，其馀()个。圆()组，其馀()个。172=(组).(个)、233=(组).(狗)，第三，比较观察，了解关系，(a)对残数和除数关系的初步了解，问题：1。用九根小棍子放几个这样的正方形？请张开手。2 .用除法方程可以表示真意吗？用10根小棍子放的话？4.11斤，12斤呢？剩下的和谁密切相关？什么关系？，3，比较观察，理解关系，(2)加深活动思考，理解，(问题：1)。读，说你知道的。2.你觉得怎么样？告诉同伴，也可能会想出证明自己的想法。用一堆小棍子。如果还剩下，还能剩下多少根小木棍？如果用这根小棍子呢？第四，课堂作业，作业：60页，“一件事要做”，
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