《浅水洼里的小鱼》二上设计.doc

浅水洼里的小鱼教学设计一、激情导入： 师：同学们，你们喜欢小鱼吗？（喜欢）师：出示课件（小鱼在水里快活地游来游去）当清晨的第一缕阳光照到大海的时候，这些小鱼在干什么？（小鱼真快活。小鱼在水里快活地游来游去。小鱼在水里真漂亮）师：是啊，鱼儿们在妈妈的怀抱里，和亲人、朋友在一起游玩，多么开心、快活啊！师：可是，有一天涨潮了，随着哗哗的潮水声，很多小鱼被赶上了岸。潮退时，幸运的小鱼随潮水回到海里去，不幸的却留在了岸上的浅水洼里。他们的命运如何呢？我们学习了28.浅水洼里的小鱼就会知道。师：齐读课题 （生：齐读）什么是浅水洼？（大家仔细观察这三个字，里边都有什么？（水）浅水洼里一定有（水）。但水多吗？（不多）你从哪个字看出来（浅）非常聪明！所以，浅水洼就是浅浅的小水坑。你想知道浅水洼里的小鱼的命运如何吗？二、初读课文，快乐识字。1.那就用自己最开心的状态、最喜欢的方式读课文，读准字音，看看预习时生字有没有漏画。想一想：课文讲了一件什么事？2、学生自由读课文。3.检查生字学习情况。师：刚才你们读得真认真，老师很喜欢。课文讲了一件什么事？（用讲谁干什么来归纳。）（生：成千上万的小鱼被困在浅水洼里，小男孩把他们捡起来扔到大海里，救了小鱼）师：多么可爱的小男孩。小朋友，我们也来搞一次拯救小鱼的行动好吗？师：（放课件：带拼音的生字）老师手里也有几条浅水洼里的鱼娃娃，如果你们认得它了，它就可以回到大海里了。咱们快点记住它们吧。）生：自由读 开火车读 男女读 师：哪个字的读音容易读错，给大家提个醒。（生：提示）生：（出示不带拼音的词） 领读 小组读 师：把这些小鱼送回大海吧！（齐读）师：你们不仅有爱心，还很聪明，你们是怎样记住这些字的？师：（出示课件生字）齐读。生： 交流记字方法。师：生字学得真好，我把它放在其他词里，考考你！出示语境词课件，学生读。师：指“在乎”一词让学生齐读：在日常生活中，你在乎谁？为什么？（生说：在乎人、动物、事、植物）师：老师在乎你们，在乎工作，在乎家人。孩子们，无论是人事，还是动植物，只要需要关爱，我们都要在乎，是不是？（生：是）三、学习第一自然段，体会小鱼的可怜。师：课文中说谁在乎谁？（小男孩在乎小鱼。）为什么在乎？（小鱼被困了，很可怜，有生命危险）师：读课文第一段，文中哪些语句写出小鱼可怜？用“”画出。师：课文中哪些语句写出小鱼可怜？生：读：“被.干死”（课件出示）你能用朗读的方法告诉大家浅水洼里的小鱼很可怜、很危险？（生：读）我听出了小鱼的可怜和危险。哪些词语说明小鱼很多？（几百条 几千条 ）几百条就够多，更不用说是几千条了，这之间用了一个什么词？（甚至）小朋友们，这些成百上千的小鱼不久前曾经在大海里是多么的（快活 自由 ）可是现在他们在水洼里（很痛苦、很危险.）再读这段话（生读）说说那些词说明小鱼很痛苦、很危险？（生.）师：这些小鱼会做什么？又回怎样想？（小鱼在做最后地挣扎。小鱼在呼救小鱼说“求求好心的人把我放进海里吧！等等 ）师：如果你就是浅水洼里的一条小鱼，看着浅水洼里的水就将被沙粒吸干，被太阳蒸干，自己就快死了，你会怎样做？（生回答）师：别急小鱼，我们会去救你的。齐读第一段。（二）研读课文第二至六自然段，体会小男孩的行为美。师：大家都是有爱心的孩子，在我们的课文里，也有个也有个爱心的小男孩。他是怎样做的？师：（出示课件）自学提示：1.用自己喜欢的方式读26节。2小男孩是怎样做的？用画出句子，用画出动作词。从中体会到什么？生：自学后汇报。生：读出“他走得很慢扔回大海”。师：出示课件：“他走得很慢扔回大海”。师：哪些词语是写小男孩救小鱼的动作词？（走 弯 捡 扔 ），你画对了吗？（生应） 做一做小男孩救鱼的动作。（全班做，再指一人做：老师读）师：再读这一段。（生读）谁有问题提一提让大家帮助你解决？（生提）（如：为什么用力？为什么要慢走？为什么不停地扔？）从这些动作体会到什么？（小男孩有爱心.）来，我们把小男孩的爱送给大海，送给鱼妈妈。（生：齐读这一段。）师：看到这个情景，文中的“我”产生了一个疑问，水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。那小男孩为什么还要捡，谁在乎呢？生：小男孩在乎，大海在乎。生：小鱼的爸爸妈妈在乎，小鱼的孩子在乎。生：小鱼自己在乎。师：所有有爱心的人都在乎。你在乎吗？（指生）你在乎吗？（指生）你在乎吗？（指生）我们大家都在乎。不在乎捡不捡得完，在乎的是每一条生命。既然你们都在乎，那还等什么，快把你拣到的小鱼送回大海，送回他们美丽的家吧！（读课件得词：这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条）你觉得小男孩是个什么样的人？夸夸他吧。师：小鱼重回大海的愿望终于实现了！让我们为小鱼们祝福吧！（齐读这句话：这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条）让我们怀着对小男孩的崇敬，读读这句话吧！（齐读这句话：这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条）让我们怀着对生命的珍爱来读读这句话！（齐读这句话：这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条）师：同学们，生命最宝贵的，关爱生命的人是最美的。假如今天受到伤害的不是小鱼，而是其他的小动物，你会怎么做呢？师：出示课件：你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上，我说：。你说：一只野兔受了伤，躺在大树旁。我说：。师：（看板书，补充）一个小小的词语“