（2020年秋季版）黑龙江省齐齐哈尔市七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体学案（无答案） 新人教版_第1页
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文档简介

成长的不仅仅是身体【学习目标】1、懂得进入青春期发展独立思考、培养批判精神、开发创造潜力的重要性2、学会区分“思维的独立”与“一味追求独特”的不同；掌握培养批判精神的方法。学习重点：发展独立思维【自主学习】 一、预习导航【使用说明及学法指导】 根据预习案阅读教材相关内容，理解课本基础知识，进行知识梳理，勾画出重点知识。1.生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有-和-方面的变化。2.进入青春期，我们的-不断发展，对问题开始有了更多的见解。我们的思维逐渐具有-，对未知的事物充满好奇。3. 思维的独立并不等同于一味追求-，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时 接纳他人合理、正确的意见。 4.在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的-。 5.创造离不开-。-是创造的源泉，青春创造意味着用自己的智慧和双手去-、 -、-，通过-改变自己，影响世界。二、 【合作探究】【使用说明】结合课本内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨组讨论、展示交流自学成果、解决自己在预习中存在的疑惑、进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。 1. 探究活动：观察教材10页的画面，阅读相关材料，思考： 小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？ 小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？2. 探究活动：阅读课本11页方法与技能，思考 为什么要讲求批评的技巧？ 讲求批评的技巧需要注意什么？【达标检测】1.步入青春期，我们的思维逐渐具有独立性。下列对思维的独立性认识正确的是 （ ） 步入青春期，对问题开始有更多的见解 步入青春期，对未知的事物充满好心 思维的独立并不等同于一味追求独特 培养思维独立性就不能接受他人的意见 A B C D 2. 思维的批判性的积极作用主要表现在 （ ） 有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案 能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题 能让我们充分发展自己的个性，做到与众不同，与他人格格不入 能融洽人际关系，得到更多利益 A B C D 3.青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能，下列能 体现青春的创造的是 （ ） 邓恩铭16岁就写下了“男儿立下钢铁志，国计民生焕然新”的诗句 周年来少 年立志“为中华之崛起而读书” 爱因斯坦12岁便选择了探索世界奥秘的人生之旅 中学生小玲把大量时间用作梳妆打扮上，特别在意自己的头发和着装 A B C D 【巩固提高】 星期天，妈妈发现周超捷将头发染成了三种颜色，还在左耳朵上带了耳环，便生气地对他说：“你是一个学生，怎么打扮得如此古怪。”周超捷不以为然地说：“你真老土！好多同学都羡慕我这新潮打扮，只不过他们没有勇气做而已。”妈妈又说了几句，周超捷生气地说：“我已经长大了，怎么打扮是我自己的事，不用你管！” 你认为周超捷的想法体现了他的思维独立性吗？说说你的理由 你认为我们上初中后还要听从父母的意见吗？为什么
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