（2020年秋季版）陕西省山阳县七年级道德与法治下册 第六单元 相逢是首歌 第12课 我和老师交朋友 第2框 沟通增进师生情导学案（无答案） 鲁人版六三制

沟通增进师生情学习 内容第 六 单元 第12课（2节）： 沟通增进师生情 （第2课时） 课型：新授课学习 目标1、情感、态度、价值观：树立尊师观念，激发对老师的热爱之情。2、能力：积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评及老师提出的要求。3、知识：了解教师在自己成长中的作用，知道热爱尊敬老师的方法。1.学会与老师建立良好的师生关系（难点） 2.学会正确对待老师的批评，沟 通化解矛盾（难点）时间 分配导课 分、自学 分、探究交流 分、小结 分、巩固 分学习 过程学案（学习过程）导案（学法指导）一、 导入新课活动一：谈谈各自心目中彼此的形象小组讨论一下自己心中理想的师生关系，怎样才能建立这种师生关系？活动二：小组讨论想和老师说说话，但见到老师却不知怎么说。我想和老师交朋友，但害怕老师，看见老师就躲得远远的。我想和老师交朋友，拍了老师的肩膀，结果老 师不高兴。上述同学在与老师的交往中遇到了什么问题？应怎样解决这些问题？结合自己的经历，谈谈自己是否害怕与老师交往。如果害怕，你担心的是什么？如果不害怕，你有哪些经验和同学们分享？活动三：情景分析，小组讨论我学习成 绩这么优秀，这次又没评上 “三好学生”，老师太不公平了！地上的垃圾又不是我扔的，老师凭什么批评我？你有过这样的烦恼吗？如果有，你是怎么处理的？当遇到困惑时，你能主动与老师沟通吗？情况一： 1.班级“三好学生”名额有限，还有更优秀的同学； 2.“三好学生”不仅仅是学习好； 3.“三好学生”是同学们评比出来的，并不是老师决定； 情况二： 1.老师不了解情况，而且有职责处理好班级卫生问题； 2.同学在解释时语言、态度不对，所以老师进行了批评。1、理智看待老师的“不公”2、正确对待老师的批评3、正确对待老师的过错教师总结：良好的师生关系，是一种人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长的“亦师亦友”关系。老师是我们学习的引导者、合作者和参与者，是我们的良师， 也是我们的朋友。交往、沟通建立良好的师生关系，离不开师生间的交往、沟通。主 动与老师交往、沟通，能增强师生间的相互了解，消除 误会，化解矛盾，增进感情；有助于我们保持轻松愉快 的心态，提高学习的效率和质量；能使老师了解我们的 个性特点，做到因材施教，提高教育教学的效果。如果我们能主动、热情、诚恳地与老师进行思想、感情 上的交流，向老师倾诉烦恼，就能得到老师更多的指导 和帮助，就能快乐地学习和更快地进步。我们要消除对老师的畏惧心理，克服对老师“敬而远之”的错误做法 ，把老师当作朋友。面对众多的学生，老师很难具体了解每个学生的个性和想法，当我们觉得老师“不公”时，如果能从老师的角度考虑问题，及时向老师袒露心扉，就会消除对老师的误解，帮老师澄清问题，拉近和老师的距离，融洽和老师的关系。批评好比“防疫站”或“急诊室”，批评也是老师对学生的一种关心和爱护。受到老师的批评，我们要虚心接受，有错即改，而不要耿耿于怀或顶撞老师。如果因误解受到老师批评，可以寻找适当的场合、时机，心平气和地 向老师作出解释。 “人非圣贤，孰能无过”，老师有时也会出现过错。发现老师有了过