思想品德人教版八年级上册享受健康网络交往

享受健康的网络交往 教学设计 王娟 一、教案背景、教材分析享受健康的网络交往是八年级思想品德第六课的第二框题，此第二框的两目侧重围绕如何避开网络伤害，学会保护自己，享受健康的网络交往。主要从学会自我保护与遵守网络规则两方面来谈，偏重从消极的方面来讲。这两目与上一框第二目中的第一点（从积极的角度来谈网络交往），构成享受健康网络交往的一体两面。没有对网络正面作用的正确认识与合理使用，不能享受现代文明带来的快乐，没有对网络负面作用的估计与及时过滤，不仅谈不上享受，更要遭到其伤害。因此，对此，对于它的一正一反、一好一坏的特点，我们只要心中有数，有效回避，合理使用，就可以有更丰富的人生。要从文明上网、安全上网入手，提高学生自我保护能力，能够正确使用网络，为社会服务，遵守网络文明公约和基本道德规范，做网络文明少年。二、教学目标知识目标：知道在网络交往中要学会保护自己。能力目标：能够正确使用网络，使之为学习和生活服务，提高学生自我保护能力。情感态度：引导学生学会自我保护，遵守网络规则，享受健康的网络生活。教学重点正确认识网络，进行健康的网络交往教学难点预防网络伤害，学会自我保护教学方法问题教学法、情感体验教学法、分组讨论法、角色扮演法。教学准备多媒体课时安排一课时三、教学过程（一） 导入新课：由两幅图画引入，我们应该科学合理地使用网络，学会自我保护，享受健康的网络交往。（二） 新授课享受健康的网络交往（板书）活动一:阅读教材第72页的材料。探究：(1)梅平能与天马见面吗？为什么？(2)梅平会见天马，可能有哪几种结果？这些结果会对梅平的生活产生什么影响？同学们一起交流，讨论。教师小结:（1）会有两种意见。 一种是“能”。理由是：网上沟通得好，也许网下能做朋友。并非所有的网友都是坏人；与人交往总是要从陌生人开始。有家人或朋友暗中陪护。 另一种是“不能”，梅平只是八年级的女学生，假如见到的是坏人呢，不一定能斗得过他，太危险。不能为满足自己的好奇心，放弃必要的警惕，否则后悔莫及。(2)A好的结果：天马是个好人，梅平与他成为生活中的知心朋友，互相帮助，共同进步B坏的结果：天马是个不法分子，梅平遭到身心伤害，给她的人生带来阴影C失望的结果：天马外表猥琐，同网上交往的感觉截然不同，见面后很失望。学会自我保护引出问题：在网络交往中为什么学会保护？如何保护自己？（板书）学生讨论，交流。归纳：原因（1）:网络交往对象看不见，摸不着。在网上可能表现得温柔体贴、善解人意，他或许出于真心，也可能故意伪装起来以骗取我们的信任。自我保护方法1：我们必须提高自己的安全防范意识，不轻易泄露个人资料，不随意答应网友的要求，不依赖网友来满足自己的情感需求。活动二：观看视频由红包引发的案件提问：从视频中，我们明白了什么？结论：学会自我保护原因：（2）网络信息良莠不齐，个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动。自我保护方法2： 要不断提高自己的辨别觉察能力，提高自己的抗诱惑能力，才能保护自己。问：要切实保护自己，我们还需要怎么做？活动三：辩论：网络交往有没有自由？由正反两方展开辩论。结论：只有在道德、法律的范围内，网络交往才有极大的自由；但如果超越道德、法律的边界，就不再有自由了。因此这种自由是有限度的.在网络交往中，我们还要遵守道德和法律（1）网络交往要遵守道德:不恶意制造、传播流言，不侮辱他人人格；在网络聊天室、公告栏等公众场所；要语言文明、轻松幽默，不辱骂他人； 与网友交流，要真诚友好，不欺诈他人。活动四：带着问题看视频：编造或散布谣言要承担什么后果？（2） 网络交往要遵守法律:（3） 不恶意制造、传播流言，不侮辱他人人格，不进行诈骗 活动；不泄露国家机密；不制造、传播病毒,不利用网络破坏公共设施等。总之，上网时要有很强的依法行事 的意识。活动四：观看视频。编造或散布谣言要承担什么后果？给我们哪些启示？集体宣誓,宣读青少年网络文明公约生活中做到利用网络时遵守文明公约。教学小结：网络是一把锋利的双刃剑，它改变了我们的生活，却充满着陷阱和诱惑。在使用网络过程中，我们应该学习自我保护，享受健康的网络生活，