高中作文结构与语言规范例析PPT课件

.,1,写作,一、从学生层面：要充分认识写作的战略作用得作文者得“天下”。,二、从教师层面：要从始至终让写作由隐性的不痛不痒转变为显性的学以致用。,.,2,写作,一、从学生层面：要充分认识写作的战略作用得作文者得“天下”。,二、从教师层面：要从始至终让写作由隐性的不痛不痒转变为显性的学以致用。,.,3,三、具体做法如下：,首先是加大写作教学的力度。,1、增加写作密度。,2、注重作文的讲评及范文的例析。,3、用心建立多元评价体系。,.,4,2、中等生：稳中求优,一是从心理上“促优”。,二是从写法上“创优”。,3、差生：模仿出优。,一是缩小写作素材，提高素材使用率。,二是固定写作框架，加强文章条理性。,三是模仿优秀作文，增加语言表现力。,.,5,（1）强调真情实感，要求下笔要言之有物（2）增强文体意识，进行相关的文体写作训练（3）夯实写作基础，加强基本技法的训练,.,6,议论文（论点、论据、论证）结构：因果（丰富）、递进（深刻）并列（条理）、综合（全面）论据：时代感、古今中外、详略得当论证方法：至少得两种以上的方法（假设、因果）文采：排比（事例、分析）、比喻（就像一样P48）、句式（判断、被动、省略、倒装句、固定句式）点题：学会在每一段的结尾点题。,.,7,一人一马的邮路上的王顺友，教我敬业；为友守墓30年的陈健，教我守诺；舞出千手观音的邰丽华，教我不屈；生命中无数帮助过我的人，教会我爱他们都是时间长河旁永远不会被风化的记忆，选择做好已经属于自己应该做好的事，选择做好已经属于自己责无旁贷的事。“成为圣人，并不需要做不同于平常的事”，他们教给我们的，是刻骨铭心的财富，随时间的风、时间的流水传承千秋万代。时间不会使记忆风化P49,.,8,假设论证：如果他没有这样做，那么因果论证：他之所以，是因为,两种屡试不爽的论证方法：,.,9,我们是人：所幸的是，古今中外，还有许许多多有主见、有思想、敢创新的人们，他们拒绝盲从，坚持自己的信仰和判断，用自己的行动和成就证明了思考的力量。试想，如果卢瑟福盲目地认同英国科学家道尔顿错误的原子学说，怎么会有著名的阿尔法粒子散射实验的成功？如果哥白尼没有经过自己独立的思考，怎么会有颠覆定论的“日心说”？如果麦哲伦不坚信自己的信念，而是随大流，认为“天如斗笠，地如覆盘”，怎么有人类环球航行一周的壮举？正是这些杰出人士，他们高举理性的火炬，照亮历史的天空，推动了文明的前进。,.,10,比如：如果说现实是一栋大楼，那么幻想就是大楼的根基，没有幻想，现实就无法越积越高；如果说现实是一只苍鹰，那么幻想就是羽翼，没有幻想，现实就无法越飞越远；如果说现实是一只蚌，那么幻想就是一粒沙，没有幻想，现实就无法造就晶莹的珍珠；如果说现实是一艘船，那幻想就是帆，没有幻想，现实就无法乘风破浪，奋勇前行。,仰望星空与脚踏实地我有一双隐形的翅膀,.,11,比如：如果我是山，就要站成一种威严，而不羡慕水的百转千回；如果我是水，就要流成一种磅礴，而不嫉妒树的郁郁葱葱；如果我是树，就要立成一种伟岸，而不追逐风的轻柔可人。因材施教，适身则优奉献牺牲扬长避短，彰显个性的鸟儿因为长有一双能够凌空飞翔的翅膀才选择天空，鱼儿因为长有一条能够游水的尾巴才选择海洋，骏马因为身姿矫健才选择驰骋千里。所以，要成功就要扬长避短，彰显自我个性。在困境中的生存智慧,.,12,没有理想，人生就如迷宫，无论怎么坚持，都只是辨不清方向的盲目穿行；没有理想，人生就如黑夜，无论怎么用心，都只是见不到光明的胡乱摸索；没有理想，人生就如荒漠，无论怎么努力，都只是看不到希望的徒劳跋涉。回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光；回忆毕竟是秋日的缤纷落叶，希望才是枝头的盎然春意；回忆毕竟是扬尘远去的背景，希望才是迎面而来的微笑。在“采菊东篱下，悠然见南山”的意境中获得“此中有真意，欲辨已忘言”的感悟；在“前不见古人后不见来者”的境遇中释放“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的悲情；在“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的遗憾中寻找一种“但愿人长久，千里共婵娟”的慰藉。,.,13,比如：在茫茫人海间，与我们认识的人很少。但无论熟悉还是陌生，总会有“帮助”温暖我们的心。对亲人的帮助，是相濡以沫的支持与关爱；对朋友的帮助，是心有灵犀的默契与配合；对路人的帮助，是细致入微的关怀和一声鼓励、一个搀扶。温暖人间,比如：它像一颗启明星在生命的地平线上升起时，人们看到了希望。是它冲破了黎明前的黑暗，是它将我们带进了一个新的光明世界。它像一粒粒小小的微尘洒满人间，是它在我们最无助的时候，给我们以慰藉和帮助，是它带给了最无助的人们以希望。让“爱”洒满人间,.,14,比如：“看陶潜躬耕于南山，悠然浅笑恬淡悠游；看施特劳斯静驻多瑙河旁，陶醉于粼粼的波光，细浪奏出的音韵；看大师沈从文栖于沧桑古老的凤凰古城，吸历史之深刻古朴的神韵，让清新淡雅的文字从笔尖流出”,“真情”为中心：“看楚大夫投身于汨罗江，用爱国的真情抒写人生；看李密上呈陈情表，用慈孝的真情丰富人生；看归有光手扶琵琶树，用思念的真情温暖人生”“选择”为中心：“看陶潜，采菊东篱的悠然让他尽享安逸祥和；看李白，仰天大笑出门而去放开自己去追逐自由；看苏轼，一蓑烟雨任平生的从容给了他一颗安定的心”,从语言技巧层面,感动,热血,.,15,青春是一丛注定要经历风雨，注定要生机勃勃的植物，它开的艰辛，开得绚烂。王蒙的青春万岁里就有一群朝气蓬勃的青年这样响亮地唱着：“所有的日子，所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线和幸福的璎珞。”他们用激情歌咏着青春，向我们传递着青春的魅力，让我们更加珍惜青春，放飞梦想。我们也只有感受青春的激情，享受青春花开的声音，才能将青春的花香传递。我们应该褪去青涩，震动生命的力量，开出生命的花朵。我们的生命无法承受太过轻飘的生活，米兰昆德拉的生命不能承受之轻向我们传递着青春的力量，生命的精彩。当西西弗斯无休无止地推着石头上山时，他用微笑去承受生活循环往复的单调和沉重，向我们传递着生命的坚强和执著，让我们明确生命不息，奋斗不止的人生理念；当贝多芬在两耳失聪后还奏响欢乐颂的时候，他用优美的旋律表达对音乐的渴望，向我们传递着不断搏击，与命运抗争的决心和毅力。,.,16,传递,具体事例的排比+简短的总结,.,17,默片时代极富盛名的著名演员卓别林，在一次演出之前，跑过来一位观众告诉他衣领没有整好，卓别林冲他亲切笑笑，整好后又对他说了声“谢谢”，那人满意的离开了，可之后卓别林又解开了原来节目的需要就是把衣领打开，工作人员问他，为什么你不当面给他指出来呢？卓别林笑说：“的确，很多时候，一个尊重他人的善意举动，可能为你的形象增光添彩不少。”陶渊明坚持大度，隐居田园，“采菊东篱下，悠然见南山”，领略了不一样的世外桃源般的生活。因为坚持大度，陶渊明离开了朝廷中的不公平；因为坚持大度，陶渊明体会了世外桃源的生活。2008年的金像奖晚会上，一位最热门的最佳男演员候选人却败给了与自己同一部戏里的另一位演员。典礼上两人还坐在一起。可观众并没有从他脸上捕捉到一丝失落，而感到两人拥抱鼓励的场面，这时我们会认为虽然他没得奖，他在我们心中的形象却提高很多。大度,.,18,让文化之花融于生活：可悲的是，不仅地球那边的外国人，就连我们在中国人自己，有几个人熟知我们的文化？有几个人知道我们霓裳羽衣，我们的老子、庄子、孟子？有谁了解“寂寞濠梁”的含义？又有谁真正领会“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的意境？,.,19,谭嗣同在菜市口，秋瑾在古轩亭；闻一多直面特务的枪口，刘胡兰从容地走向铡刀在人生的坐标系上，他们都能找准自己的位置，生命也因此大放异彩，彪炳史册。,.,20,这也是一种力量：不需要李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的大笑；不需要“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的充满血腥的狂笑：不需要“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”的红颜一笑这些笑，或太狂放不羁，或太刚烈顽强，抑或充满妩媚，而我们需要的，不过是浅浅的会心一笑。,.,21,给他们一个梦,大地有耳朵吗？有。我相信有，是因为母亲说它有。母亲绘声绘色地说：“人间每天都有许多有趣的事情发生，大地好奇，便把长长的耳朵伸出地面来听。”云彩有眼睛吗？有。我相信有，是因为母亲说它有。母亲煞有介事地说：“善良的云，有一双明察秋毫的眼睛。它在天上飘来飘去，一看到人间发生不平的事、不乐的事，便扑簌簌地掉泪，我们把这泪唤作雨。”海洋有嘴巴吗？有。我相信有。是因为母亲说它有。母亲言之凿凿地说：“海洋的嘴巴大大的、阔阔的，它喜欢唱歌，当它唱歌的时候，海涛便穿着镶上花边的裙子，一进一退地跳舞；海鸥呢，听得入神，看得入迷，在海洋的上方盘旋不去。”,.,22,给他们一个梦,火山有鼻子吗？有。我相信有，是因为母亲说它有。母亲比手画脚地说：“火山脾气极坏，当它生气时，圆圆的鼻孔便嗤嗤嗤地冒出一团一团白白的烟气，这时，人们便得赶快跑得远远远远的；因为啊，这是它大发雷霆的前奏曲。紧接着，它便会射出火焰、喷出熔岩，那些懒得跑的，或者跑得不够快的，全都会活活被它烧死！”树木有手脚吗？有。我相信有，是因为母亲说它有。母亲口沫横飞地说：“树根是它的脚，树枝是它的手。你们可不要随意踏它的脚，更不要随便拗它的手，它会痛的哟！”母亲随口编造的故事，为我的想象力装上了一对美丽的翅膀，带着我高高地飞；而那个声色娱乐匮乏的时代又赋予我一颗单纯的心，使我得以充分地浸浴于故事所带来的童趣里。等我略识之无而跌入由文字所酿造的醇酒内，我才醺醺然地发现，口语的张力，其实远远不及文字。,.,23,给他们一个梦,口述的故事像纸鸢，非常有趣，可是，它所能飞的高度有限，所提供思索的空间也极有限；文字的世界呢，却像连绵不断的风、强劲有力的风，能将你带到云深不知处，让你哭哭笑笑不能自主，让你反刍，让你思考，也让你的想象力无拘无束地扩展到极限。从此，痴痴地迷上了文字，难以自拔。如果说文字是大米，我便是老鼠；如果说文字是桑叶，我便是春蚕；如果说文字是落叶，我便是狂风；如果说文字是池塘，我便是锦鲤。而今，文字已经变成了我的氧气。现在的孩童，不相信大地有耳朵、浮云有眼睛、海洋有嘴巴、火山有鼻子、树木有手脚。不相信，是因为他们的母亲忙得没有讲故事的余暇和心情。不相信，也是因为泛滥的资讯过早地戳破了他们童稚的梦。早熟的孩童，无趣地活在一个无梦的年代里。一个无梦的孩子，肯定无法将快乐的色素织入人生的锦衣里。,.,24,给他们一个梦,能扭转乾坤的，只有文字。把亲爱的孩童化成一只只可爱的绵羊，将他们放逐到文字广袤的草地上，让他们尽情地、尽量地嚼食文字的绿草，从中汲取精神的养分，寻觅人生的大乐趣。当文字的嫩草在孩子的味蕾上泛出让他难忘的甜味时，阅读便会让他终生上瘾。长期以来，我伏案埋首，孜孜不倦地写，写写写、写写写，一心只希望以文字为读者的精神世界开拓出一片又一片怡情养性的草地。孩童与成人，都需要精神的草原啊！,.,25,给他们一个梦,1、重章复迭，铺垫蓄势。从大地、云彩、海洋、火山、树木连续提问，“有吗”句式反复出现，“母亲地说”从耳朵、