山东省日照经济开发区中学七年级政治 第四课第二框题 少年能自强导学案（无答案） 人教新课标版

山东省日照经济开发区中学七年级政治 第四课第二框题 少年能自强导学案 人教新课标版一、教学目标情感、态度和价值目标：初步感受到自强对一个人的成长具有巨大作用；积极培养自强的生活态度，树立自强观念；渴望做一个自强的人，抛弃自弃的心理。 知识与能力目标： 知道自强是一种精神，是一种美好的道德品质；了解自强精神的表现、作用； 懂得自强要从少年开始。 过程与方法目标：举例说明自强精神的意义；培养学生口头表达的能力。 二、教学的重点和难点（1）自强精神表现是本框的教学重点，也是难点。（2）自强的意义和作用也是本框的重点。三、教学过程1.导入新课多媒体展示:李月的照片启发提问（多媒体展示）：这是谁?你了解她的事迹吗?学生思考、讨论、发言，教师小结，导入新课。多媒体展示课题： 人生自强少年始2、讲授新课活动一：多媒体展示：李月的事迹 学生思考、讨论、总结发言出自强含义。多媒体展示： 1、自强的含义活动二：小组讨论：自强精神在我们日常生活中有哪些表现？多媒体展示：2、自强精神的表现活动三：多媒体展示：林浩的事例以及2020年感动中国委员会颁给“全体中国人”特别奖的颁奖词。启发提问（多媒体展示）：从这些事例中你得到什么？学生思考、讨论、发言教师总结多媒体展示：自强的作用活动四：多媒体展示：自强与自弃对比 启发提问（多媒体展示）：从上图中你得到什么？学生思考、讨论、发言教师小结（多媒体展示）：要自强，不要自弃 多媒体链接：音乐男儿当自强启发提问：请你谈谈在今后的人生旅途中，你将如何实现你的梦想与追求？学生踊跃发言，畅想心中无数的梦想与追求。3、课堂小结四、达标练习一、最佳选择（把最符合题意的一个选项填在括号内。）（一）明辨是非（辨别下列观点的正误，正确的在括号内填“”，错误的填“”。）1自强就是争强好胜。()2苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。()3自强者很少弱点，自强者也无需他人帮助。()4真正的强者确定了自己的目标后，就会不屈不挠地坚持，矢志不渝地奋斗，直到成功。（5能够战胜自己的人，必定能自强。()6我们只能根据自己的长处、天赋、兴趣来确立自己的努力方向。()7一个人如果根据自己的爱好和兴趣确定努力方向，其主动性就会得到充分发挥。()8每个人都有自己的潜能和天赋，都能有所作为。()9自弃与自强是对立的。（）10自强的捷径是战胜自卑。()（二）简答题周易中就有“天行健，君子以自强不息”的思想。自强是流淌在中华民族文明血管中生生不息的血液。“自强不息”的精神对于我们国家、民族有什么重要意义？试举一两个例子加以说明。五、达标训练1_是一种精神，一种美好的道德，对一个人的成长具有巨大的作用，没有它就不会有自立的人生。()A自强B自尊C自赏D自弃小辉农校毕业时决心放弃在城市就业的机会，毅然回到农村。他选择了种植果树，利用所学知识，经过自己的努力，终于成为当地有名的“苹果大王”。根据材料回答23题。2上述材料表明，一个人要自强，首先需要()A树立坚定的理想 B摆脱家庭，自己干一番事业C到农村等艰苦的地方创业 D有良好的人际关系3小辉下了很大的决心回到农村干事业，克服了重重困难，可见一个人自强的关键是()A取得社会的帮助 B战胜自我 C认识自己的长处 D避开自己的短处4从爱因斯坦克服自身数学方面的弱点，完成广义相对论的事例中，我们可以得到以下启示（）人总是有这样或那样的弱点自强的人不是没有弱点，而是勇于并善于战胜自己的弱点有弱点的人才能成为自强的人要自强，必须战胜自我、超越自我A B C D 5下列词语中能够体现自强精神的有()志存高远，执著追求知难而退，得过且过勇于开拓，积极进取破罐子破摔，自毁长城A B C D 6下列表现中，不能够走向自强之路的是()A善于发现自己的弱点，并敢于战胜自我 B不能克制自己，放任自己的行为C知道自己的优点，并及时地发扬长处 D善于发现自己的兴趣爱好，确定前进方向7所有自强者具有的共同特点是()A都有不平凡的个人经历B为了人生的目标执著追求C家庭都不是很幸福美满D个人成长都没有难以逾越的障碍8下列属于自弃者的表现有()不愿吃苦，不愿奋斗懒惰成性，得过且过不求上进，不思进取为人生的理想执著追求 六、教学反思1、学生课前准备不充分、课堂上不积极思考和发言，会影响到本框题的授课。故，课前要做好相应的预习与前期准备工作。2、课堂上的活动，会占用较多时间。故教师在授课时要注意把握好教学节奏。开发区中学导学案（七年级下册）第四课第二框 少年能自强主备：杨文锋 审核：秦 惠 清 【教学目标】（一）情感态度、价值观目标让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。（二）能力目标掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。（三）知识目标通过教学，让学生懂得自强要从少年开始，并知道如何做一个自强的人。【教学重点】培养自强品质的方法【教学难点】联系学生自身的实际，来探讨培养自强品质的方法。【教学过程】课前时政吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，同时培养学生关心时政的习惯。教学环节教学活动设计设计意图导入新课（树立典型） 导语：大家好，非常高兴和大家在一起学习交流。通过上节课的学习，大家认识到了自强是进取的动力，也是通向成功的阶梯。它对我们人生的发展具有着重要的意义。那作为青少年我们能自强吗？展示吴桂爱事迹 利用课程资源，有效地为教学服务。贴近生活的实例，易于触动学生的心灵，从而产生思想上的共鸣。探究新课（分析典型）一、树立理想，自强的航标 活 动：学生对照事迹，联系自己，思考交流教师提出的问题。（有了理想，还要不屈不挠地坚持和矢志不移地奋斗，为理想执着地追求，直到成功。）以典型事例为线索，引导学生深入分析，学习其内在的精神，从而掌握自强的方法，以达到“体验即学习、活动即学习”的目的。（对照典型）过渡：自强的人，在面对困难和挫折中，最关键的是战胜自己的弱点。二、战胜自我，自强的关键人无完人，我们每个人都会有自己的弱点，先进人物吴桂爱也不例外。呈现课件：吴桂爱遇挫后的几次心理活 动：学生联系自己，实话实说。呈现课件：教材P54“七个控制”联系学生生活中的实际问题，让学生充分地体验，在活动与体验的过程中获取知识，锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。（对照典型）过渡：自身的弱点，是我们前进道路上的拦路虎，要自强就必须战胜它。吴桂爱正是战胜了自己的弱点，而且回避了自身的短处，选择了写作，成为了自强的典范。假如说，她不回避身体残疾的短处，而选择当运动员，她能成为优秀的运动员吗？三、扬长避短，自强的捷径活 动：学生带着问题阅读教材，思考回答相关的问题1、我们为什么要根据个人的长处和兴趣来确定自己的努力方向呢？2、学习中的偏科现象能说是扬长避短吗？培养学生阅读能力，锻炼学生归纳整合教材知识的能力，适应本科目的开卷考试。在探究问题的过程中培养学生的辩证思维能力。小结（学习典型）呈现课件：在学习生活中青少年怎样才能成为自强人。以问题的形式，让学生明确本课的中心问题，从而真正落实知识目标。通过本课的学习，我们要从吴桂爱的事迹中学习少年能自强的三个法宝：树立理想、战胜自我、扬长避短呈现课件：本课知识脉络设计以所选择的案例为主线，充分挖掘案例的有效资源，归纳整合相应的基本知识，克服在教学中为讲例子而讲例子的弊端，并从中提高学生分析问题的能力。情感升华结束语：同学们，自古英雄出少年，自强要从少年开始。大家在日常的学习生活中要掌握好自强的方法，寻找到属于自己的蓝天。1、接近课堂尾声，用课件刺激学生的听觉和视觉，解除疲劳，以保持较高的课堂效率。2、通过欣赏音乐来感染学生，达到情感升华，进一步落实情感态度与价值观目标。作业布置请大家创作1条能体现自强的“名言警句”，并把它作为自己的座右铭课外浏览吴桂爱的博客：凭窗手记拓宽学生思路，培养学生的创新能力，锻炼学生的发散性思维能力。“得法于课内，得益于课外”课堂练习见生活31页一、32页 四、辨一辨培养学生运用知识的能力。教 学反 思课内反思（教学中存在的优缺）课后反思（今后应努力的方向）【达标练习】选择题1、北京某校有“宏志班”，各省市有许多“宏志班”，专门招收那些学习成绩优秀但家庭困难的高中学生。这些学生“人穷志不短”，经过努力，顽强拼搏的他们大多被重点大学录取。但是，有些家庭条件优越的学生却因贪图享受、不思进取而远不如人。这告诉我们（）自强是进取的动力自强是通向成功的阶梯人生自强少年始要自强，不要自弃A B C D 2理想，是人们对未来的向往，是追求比现在更美好的生活，因此()没有理想，就没有动力，就会在困难面前放弃努力有了理想，就有了恒久进取的动力理想是自强的航标要自强，首先要树立坚定的理想 A B C D 3回顾自己的成长历程会发现，我们最大的敌人往往是()A自己 B别人 C与自己作对的人 D自己不喜欢的人4每个人都有自己的弱点，而自强的人是善于发现并敢于战胜自己弱点的人。中学生的弱点有()学习不爱思考，作业马马虎虎意志薄弱，不能很好地控制自己懒惰，做事缺乏耐心怕苦怕累、虚荣 A B C D 5作家斯培克一开始并没有意识到自己会成为作家，曾几次改行。开始，因为身高近两米，他爱上了篮球运动，但球技一般；后来又改行当了画家，但他的画技也无过人之处。他给报刊绘画时，偶尔写点儿短文，终于发现自己的写作