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文档简介

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计课题：总复习空间与图形教学内容：苏教版小学数学六年级下教材第103页的“整理与反思”，完成“练习与实践”习题。教学目标：1、使学生进一步认识学过的一些立体图形的特征，发展学生的空间观念。2、使学生通过观察，加深对相关几何体特征的认识。3、通过复习，使学生进一步感受空间与图形领域学习内容的趣味性和挑战性，产生继续探索学习的积极性。教学重难点：能认识相关几何体的特征。教学过程： 一、复习立体图形的特征1、提问：我们学习过哪些立体图形？谁来拿出不同的立体形体，告诉大家各是什么名称。2、说明各自的特征。请学生分别说出书上四个立体图形的名称，然后告诉大家。谁能根据老师这里的立体形体，说出每个形体的特征。再请同座互相说说每个立体形体的特征。提问：每个立体图形里的字母分别表示什么？3、说明下面每个图形各是什么形体。4、提问：正方形和长方体有什么关系？为什么说正方体是特殊的长方体？可提示学生从面、棱、顶点等几个方面分别加以总结，这里要突出两点：第一，当长方体的长宽高相等时，这样长方体就是正方体，长方体的所有特征正方体也都具备；第二，要注意通过画展开图的形式，让学生加深对长方体和正方体各个面的形状、大小及其相互关系的认识，进一步发展空间观念。5、提问：圆柱有哪些特征？提示学生从圆柱两个底面的形状和大小关系、侧面展开图的形状以及高的含义等几个方面组织讨论。6、提问：圆锥有哪些特征？提示学生着重从圆锥底的形状和高的含义几方面组织讨论。二、巩固练习1、完成第1题。练习时，首先要提醒学生注意另外三个面的形状，其次要提醒学生注意另外三个面在展开图的位置。2、完成第2题。可以为学生提供如教师所画的长方形方格纸，或让学生在纸上先画一个标有方格的长方形，然后让学生按要求设计方案。学生完成设计后，再让学生按要求剪一剪、折一折，以检验方案是否合理、正确。3、完成第3题。可以先让学生各自在图中连一连，再指名说说自己连线时的思考过程，要提醒学生根据长方形的长和宽推理想相应圆柱的底面直径和高，由三角形的底和高推想相应圆锥的底面直径和高。4、完成第4题。可提示学生根据这个长方体正面和上面的图形，先摆出或画出这个长方体，再根据摆出或画出的长方体判断从左面看到的是哪个图形。5、完成第5题。可以让学生分小组开展活动。要鼓励学生探索符合要求的不同摆法，并交流从上面和左面观察用不同方法摆成的物体所看到的形状，以培养学生思维的灵活性，发展创新意识。6、完成思考题。引导启发学生看图进行直观推理：由于展开图中有桃形图案和彩条的两个面是相邻的，而且这两个图案的排列方向是并列的，所以1、3、4号正方体都不符合要求，可能由右边图形折成的正方体只可能是2号。三、全课小结
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