超级中学频出状元创神话或破坏教育生态

超级中学频出状元创神话或破坏教育生态 中国青年报报道：这几天，各省市区陆续公布了高考成绩及分数线，高考状元又成了媒体追逐的焦点，尽管 * 门年年都希望不要炒作高考状元，可这根本阻挡不住公众的好奇心。于是，公众不仅知道了各地的文理科状元姓甚名谁、何方，而且还知道他们的个性、爱好、学习方法等等。 当然，诚如很多教育专家所说，报道状元没有任何意义，状元的产生有偶然性，高考拿了全省第一 * 明什么问题。不过，把几十个状元放在一起，对他们进行社会学分析，就会发现一些有意思的现象。 高考状元的出处、个性特点、性别差异这些看起来没有什么逻辑关系的问题，却在一定程度上可以反映出当下基础教育的些许面貌。 就在各省状元纷纷出炉之时，中国校友会网发布最新中国校友会网xx中国顶尖中学排行榜，依照1977年xx年各省状元的分布情况对中学进行了排名。这份榜单上的不少学校今年又一次成为状元产地。 在这张排行榜上，云南师范大学附属中学排名第一，报告显示其共产生了35名状元。今年云南师范大学附属中学仍然风光无限，该省文理两科状元均出自该校。银川一中历史上共产生了14个状元也居榜单前列，今年宁夏回族自治区的文科状元便出自该校。西安高新一中以及衡水中学也都因历史上分别产生了9名和8名高考状元而上榜，今年，这两所学校也分别囊括了两省的文理状元。襄阳五中虽然在这份榜单上排名靠后，但是今年却包揽了湖北省的两名状元，值得注意的是，最近几年该校几乎年年都能产生状元。 大约10年前，高考状元的产地比现在要分散。比如，河北省xx年的两名高考状元分别正定中学和石家庄一中，xx年分别邯郸一中和石家庄二中。陕西xx年的两名状元分别西工大附中和镇安中学，xx年西安博迪学校和西工大附中。 但这两年，各省份的高考状元产地往往向几所名校集中，这些学校不仅能“批量”生产状元，而且这些学校还会囊括全省的高分考生，同时，这些学校进入北大、清华等名校的学生人数也非常多。教育界内部把那些“高考成绩十分优秀”、“高分学生集中”、“考入名校人数较多”的学校称为“超级中学”。 从中国校友会发布的榜单上看，重庆市第一中学和重庆南开中学分别以出产过12名和10名状元而排在榜单靠前的位置，今年重庆市的状元又是出在这两所学校。 翻看两所学校的资料发现，重庆一中和重庆南开中学每年高考升学率几乎都达到100%。重庆一中每年有近30名学生考入北大和清华，同时还会有七八名学生保送入北大、清华。xx年北大清华在重庆南开中学录取了56人：当年清华在重庆的招生计划为23人，北大的招生计划大约为60多人。可以说，重庆市进入北大、清华的学生很大部分出自这两所学校。 虽然在官方的表述中状元不能给学校带来什么，但是在民间，状元就是一所学校的“金字招牌”。有了“金字招牌”自然会引来更多优秀生源以及择校费。 不少教育界人士表示，状元集中在这些“超级中学”并不奇怪，这类学校通常是面向全省招生的，一些学校为了招到优秀的学生，在中考之前就已经锁定了目标，有些学校为了笼络好学生不惜许出万元奖金。因此，不少“超级中学”笼络了全省的尖子生，再加上优秀师资的集中，这些学校不出状元都难。另外，因为优秀的高考成绩，这些学校的“集聚效应”极强，众多学生想尽办法涌入该类学校，不少学校仅一个年级就有上千名学生。 为了保住学校的“金字招牌”，这些学校学生的学习压力也是巨大的。 在百度衡水中学贴吧里，有一篇题为家有宝贝在衡中的帖子，上面透露的一些信息可以一窥这类名校的情况：比如，学生上两周课才能放一天假，每月都有月考；作业考试化，每天可能都有一科在测试，只要测试就排名，出结果就直接挂在教室后面；作业分必做、选做和自助，如果哪科作业被学生全写完了，就是教学事故。 “超级中学”无疑成了高考的最大赢家。不过，教育界内部对于“超级学校”却多有批评，这些学校虽然创造了很多高考神话，却破坏了当地的教育生态平衡，其很多做法也违反教育规律。 仔细翻看这几年出产状元的学校名录，还有一个发现：县中风光不再。大概十年前，中国教育界出现了一个特殊现象，即“县中现象”。一些县级中学高考升学率超越城市学校，引起人们关注，大量的城市学生涌入县中读书。 截至发稿时，记者共收集到了xx年21个省、自治区、直辖市文理科46名状元的资料。从这些状元毕业的学校看，20个状元地级市的高中，占所统计状元的43.5%；17个状元省会城市的高中，占所统计状元的37.0%；直辖市高中的状元有4名；出自县及县级市高中的状元有4名；另外计划单列市高中的状元有一名。 我们查找了“县中现象”讨论最为激烈的xx年的高考资料，记者搜集到了16个省份的高考状元情况，其中有7名状元出自“县中”。“县中”当年的辉煌可见一斑。 除了状元以外，无论是高分段考生的人数还是一本录取率，县中已经远远被“超级中学”甩在了后面。 对于县中没落的原因，有教育界人士认为是课程改革和高考改革的结果。因为课程改革和高考改革强调综合素质培养，注重考查能力，而县中在教育教学上实行严格的军事化管理，学生的优异成绩主要归功于“题海战术”、“高强度模式化训练”和“死记硬背