短文改错分析及应对策略（共33张PPT）

短文改错分析及应对策略,高考新题型,一、高考短文改错命题特征及命题趋势二、短文改错典型错词类型分析归纳三、高考短文改错应试技巧及训练方法,一、高考短文改错命题特征及命题趋势,注意答题说明及答题规范：1、本题满分10分，给出一篇约100个单词的短文，文中有10处错误，要求考生对每个句子进行判断，如有错误即将其改正。错误类型包括词法、句法、行文逻辑等方面的错误。,2、文中共有10处语言错误，每句中最多有两处，每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。增加（1-2个）在缺词处加一个漏字符号（），并在其下面写上该加的词。删除（1-2个）把多余的词用斜线（）划掉。不计分。修改（6-8个）在错的词下面划一横线，并在该词下面写上修改后的词。注意：1、每处错误及其修改均仅限一词。2、只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。,注意答题说明及答题规范：,一、高考短文改错命题特征及命题趋势,(一)试题的情景特征1.选材：语言材料通常取自学生自己的作品，或类似学生的作品。题材以记叙文为主2.话题：内容来自学生身边的常见话题。3.结构：篇章结构的难易程度符合学生的实际水平。4.语言：语言明白易懂。5.语法：基本上不涉及生僻的语言现象和繁难的语句结构。,考点分布情况,体裁题材,一、高考短文改错命题特征及命题趋势,1、试题难度保持平稳。2错误类型设置相对稳定。3考查词类涉及广泛，分布合理。4增加语境及逻辑错误。,命题趋势,一、高考短文改错命题特征及命题趋势,设题特征：1.设题角度：词法、句法和行文逻辑。从这三个角度考查考生在语篇中综合运用英语的能力。2.每行错误:多词、少词和错词。其中，多词、少词各占一个，错词占八个。3.八道错词设题主要考查动词、名词、形容词、副词代词等，其中，实词考查最多。4.多词和少词错误主要涉及介词和冠词等虚词。,二、短文改错典型错词类型分析归纳,（一）动词及时态类2014卷I:wehadbeenallowingtomatoestoself.(have)2013卷I:Iwasonlyfourwhenshepassesaway.(passed)Sheusedtoholdingmeonherknees(hold)2012全国卷：1.WhenItearapartmyfifthbirthdaytoytrain(tore)2.whenthingsdidwrong(did-went或did-were)3.Imustmakemytoystolast.(could/might)(去掉to),解决方案：(1)通读全文，搞清文中动词时态的主旋律.(2)结合语境，灵活运用时态形式.(3)认真推敲，准确把握主动与被动.,二、短文改错典型错词类型分析归纳,(二)名词冠词类：2014卷I:sincethen-foralltheseyear(years)2013卷I:Hewastall,withbroadshoulderandabeard.(shoulders)2012卷I:Idestroyedeachofmytoy.(toys)2014卷I:Asresult,theplantsaregrowing.(a)2013卷I:Inafact,heevenscaredmyclassmatesaway.(去掉a)2012全国卷：,解决方案：1.牢记名词单复数，人称变化分清数。2.熟背词组兼短语，冠词用法就三种。,二、短文改错典型错词类型分析归纳,(三)形容词与副词类2014卷I:1.Thefruitsaresmallinsize,butjuicyandtaste.(tasty)2.Therearesomuchthatweshare.(many)3.Wearegrowingwonderfully(wonderful)4.Nearlyfiveyearsbefore(ago)2013卷I:Iremembermygrandfatherverymuch.(well/clearly)Ihaveneverknown.(ever)2012全国卷：Ihadtobemorepatientandlittleaggressive.(less),解决方案：1.修饰名词、作宾补及连系动词后用形容词。2.修饰动词、形容词、副词及整个句子时用副词。3.比较级和最高级的使用：比如最基本的good/bad/well/farlittle/few/much/many,二、短文改错典型错词类型分析归纳,(四)代词类2014卷I2013卷I:whichsethimselfapartfromothers(him)2012全国卷：1.Igotangryandbrokeit.(them).2.Forawhileparentsboughtmenewtoys.(my)3.theybegantoseewhichwashappening.(what),解决方案：1.顺藤摸瓜，理清短文中代词的指代关系，注意联系上下文。2.系统掌握it的各种用法.如：itis/was.that.强调句型itis+形容词+for/ofsb.+todosthitdoesntmatter.itsnousedoingsth.准确把握不定代词在文中的正确使用。,二、短文改错典型错词类型分析归纳,(五)介词类2014卷I:andwiththehelpbyourfather,(of)2013卷I:thatturnedfromblacktowardgray(to/into)2012全国卷：Nomoretoystoyou.（for）,解决方案：(1)平时的学习中注意积累语言知识，特别是一些固定搭配的记忆.含有介词(in,by,with,on)的搭配。如：infrontof,infaceof,inchargeof,inplaceof,inhonorof,inmemeoryof等等。(2)强化语法训练，分清连词、副词和介词之间的区别和句法功能.(3)语法知识的记忆和语感的培养结合起来.,二、短文改错典型错词类型分析归纳,(六)连词类2014卷I:.butwehaveneverhad.(去掉but或者改为yet)2013卷I:1.duringtheycameovertoplay.(when)2.inoursmalltown,hewasstrong.(and)2012全国卷：,解决方案：1、连词常考but，and，or,so2、连词的逻辑错误以及搭配错误3、其他连词：both.and.,either.or.neither.nor.,notonly.butalso.等,二、短文改错典型错词类型分析归纳,(七)句子结构及上下文逻辑:检查句子结构是否正确及上下文是否符合逻辑。2014卷I:.theplantsaregrowingsomewhere.(everywhere)2013卷I:Ihaveneverknown.(ever)2012全国卷：例如：Iwaseagertoseehim,butoutsideherroomIstopped.Ihadtocalmmyselfdown.(his),解决方案：词法句法均未错,逻辑推理来寻找。主要是句子之间逻辑关系的矛盾，肯定与否定、代词在人称上的不一致等。,三、高考短文改错应试技巧及训练方法,三步走：一是通读全文，把握大意二是细读全文，仔细斟酌三是再读全文，复核审查,三、高考短文改错应试技巧及训练方法,一是通读全文，把握大意1、快速并认真阅读短文，正确理解短文意思，抓住语篇行文逻辑。2、在阅读过程中，一定要将一个完整的句子和几句逻辑紧密的句群一次性读完，然后逐行判断，上下兼顾，切忌断章取义，以免造成上下文逻辑不通，影响正确的判断。3、句意翻译法：,三、高考短文改错应试技巧及训练方法,二是细读全文，仔细斟酌1、依据文意和上下文逻辑，对文章进行逐字逐句的分析，检查句子的结构是否完整，语气是否连贯，文意是否与原文相符等。2、综合运用所学语言知识，根据各行不同的错误情况分别解答。3、在纠错时一定要读完整个句子，仔细分析，才能发现错误、纠正错误。,三、高考短文改错应试技巧及训练方法,三是再读全文，复核审查1、做完后，将答案放回原文，重读全文。改后复读，会发现那些在通读与细读中不曾发现的问题或做出的误改。2、能检查并验证所做的答案是否能使语气贯通流畅，行文逻辑发展是否合乎情理，语篇结构是否严密完整。3、复读过程中，凡遇到不通顺或不连贯之处，需进行细致的分析和推敲。,三、高考短文改错应试技巧及训练方法,六原则1、以在有错行改动一词为原则.2、以改变实词形式为原则.3、以单词形式变化最小为原则.4、以添加或删除虚词为原则.5、以多”改正”少“添删”为原则6、以保持原意不变为原则,三、高考短文改错应试技巧及训练方法,四不改标点符号不改。大小写不改。词序错误不改。单词拼写不改。,几个教学建议,1.切实打好语言知识的基础。词汇关。2.多背诵、阅读地道的英语文章，培养语感。素材的选取。3.不断归纳错误，形成自己的“错误集锦”，经常训练，防止再次犯错。培养纠错意识。4.训练形式多样化。单句训练、短句训练、长句训练、分类专项训练等。5.对各个语法、知识点进行各个击破。,6.在教学过程中把短文改错和作文训练结合起来。第一、自查自改或互改。学生作文完成后要安排学生自查自改或与同桌互评互改。第二、再对范文进行分析，通过范文分析反思自己写的文段。第三、教师也可以根据学生的问题进行，即兴