部编七年级语文上册课件-皇帝的新装4

安徒生,安徒生（18051875）全名：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。,童话往往通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。,知识小卡片,读一读,（初读课文感知内容）,勾画圈点读书法,（举例）1、勾画圈点生字、难字和不理解的词语2、勾画圈点重读、轻读、语气、语调3、勾画圈点出自己认为精彩的句子或段落4、勾画圈点荒诞可笑的语言、动作、心理描写勾画圈点出内容后，借助工具书或同学之间互相交流，注音、释义或进行旁批，写出自己的看法。,工欲善其事必先利其器,做任何事，方法非常重要,学习要讲究学法,生疑发问读书法,（举例）,1、在本文中，是谁在“钓鱼”？2、他想钓哪条“鱼”？3、他用的“鱼饵”又是什么？4、最后，是谁又将“这根丝线”剪断？5、题目皇帝的新装与愚蠢的皇帝比，哪个好，为什么？6、课文按照什么顺序来写的?以什么为线索?课文以谁为中心人物展开故事情节？7、这篇童话主要运用了什么表现手法？体现了什么主题？8、作者主要用什么方法来刻画人物形象？从中可以看出他们分别是怎样的人？,学贵有疑学则须疑,比一比：谁的问题有价值，那组讨论最热烈？,如果你来朗读文中的人物，你打算用什么样的语气来朗读？请同学们分角色朗读（看新装部分）。注意语气要符合人物身份、性格哦！,皇帝,骗子,老大臣,诚实的官员,语调傲慢、神情自负。,油腔滑调、阿谀奉承。,老于世故，语调迟缓，故作镇定。,故作姿态，语调低沉。,说一说,（再读课文分析人物）,1、扮演角色：皇帝、骗子、官员、小孩（结合语言、心理、神态、想像、幻想和夸张来塑造形象）2、评价性格（结合内容，有针对性，爱憎分明）3、探秘：骗子为何能得逞?众人为何会上当?为什么小孩会讲真话？,皇帝:昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪,骗子:狡猾伪善,嘻嘻！又骗了一个,大臣:虚伪愚昧阿()谀(y)奉承自私,有私心杂念怕人讥笑,皇帝,老百姓,众大臣,有皇冠保皇位,有官职怕丢掉乌纱,天真无邪没有私心无所顾忌直言不讳,嘻嘻！向我学习哦！,自私自利是万恶之源，只有无私才能无畏。每个人都应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。,启示：,想一想,续写练习,游行大典结束了，可这个故事并没有结束，接下来故事又会怎样发展呢？请你大胆地发挥自己的奇思妙想。形式：“皇帝回宫以后，他”,议一议,感悟收获,从这个人物身上，我明白。或这篇文章让我明白。,作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将变的更加美好!,人生寄语,炫()耀陛()下御()聘()骇()人听闻头衔()滑稽()钦()差大臣,1.正音,检查预习,3.一字多音,2.词语解释,钦差大臣：,更衣（）更多（）,自称（）相称（）,Xian,p,xin,qn,由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。,指官衔、学衔等称号。,骇人听闻：,头衔：,更衣的更：念gng，当“改换”讲。辨析与“更多”的,自称的称：念chng，当“说”讲。辨析与“相称”的,使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊,“更”，念gng，当“越发”讲，音、义都不相同。,“称”，念chn，当“适合”、“配得上”讲，音、义都不相同。,皇帝的新装,检查预习。1、填写加下划线的字的读音,并注意字的写法。炫耀()称职()滑稽()陛下()头衔()骇人听闻()钦差大臣()随声附和(),2、解释词语。称职：骇人听闻：随声附和：不可救药：,xun,chn,j,b,xin,hi,qnchi,fh,能够胜任所担当的职务。,使人听了非常震惊。,别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。,比喻人或事物已坏到无法挽救。,阅读课文,思考下列问题:,1、按皇帝“爱、做新装看新装展新装揭新装”的顺序，理清本文结构层次。,揭新装,展新装,爱、做新装,看新装,一、开端,二、发展,三、高潮,四、结局,开端（14）：,皇帝对新衣痴迷，骗子诱皇帝上钩。,发展（522）：,两大臣和皇帝去看新装。,高潮（2332）：,皇帝穿新装参加游行大典。,结局（3336）：,新衣真面目被揭穿，皇帝及其官员丑态毕露。,2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句。,任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服,这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。,3、这个童话故事的主要情节如果用一个字来概括的话，你会选用哪一个字呢？请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的。,骗,骗子（）骗,皇帝（）骗,大臣（）骗,百姓（）骗,小孩（）骗,行骗,受骗,助骗,传骗,揭骗,拓展阅读训练,1、皇帝无疑是愚蠢的，昏庸腐败的，那么骗子骗皇帝的钱财并愚弄皇帝的行为值不值得肯定呢？为什么？,2、如果你当时在现场，你会像那个小孩一样勇敢地站出来，第一个说真话么？在现实生活中，你遇到过类似的情况么？你是怎么做的？说给大家听听。,作业：请同学们就下面设定的情境展开大胆想象，对情节进行增补。1、有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报告重要军情，（想象一下，皇帝的反应）2、老大臣走后，两个骗子（想象一下骗子会说什么）3、城里的人们都在讨论这种神奇的布料，他们会说什么，想什么？4、游行大典后，皇帝回到宫中，（想象他会怎么做）,童话的特点,文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。,运用夸张与想象的写作特点,本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。,作用：,无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。,写作背景,奇思妙想,游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样？,皇帝游行回宫后，羞愧难当，决心痛改前非，勤于政务，治理国家。他除了下令严惩骗子外，又下了一道命令，要在城市的中心广场上，为自己塑一尊雕像，雕像的名称就叫“穿新装的皇帝”，用以警示国人。群臣一听，惊讶万分。那位善良的老大臣慌忙参见皇帝，恳切地说：“皇上乃一国之主，尊贵万分，怎能让您的雕像赤身裸体立在广场上？叫外人看了，岂不有损我国尊严？”,那位诚实的官员也说：“皇上有悔改之意，就足以让人欣慰了，何必这样呢？”所有的官员和骑士一齐说道：“请皇上收回成命！”“不！”皇帝坚决地说，“掩盖自己的缺点，就是不愿改正的表示，时时面对耻辱，才能有永恒的动力。”,雕像终于立起来了，皇帝的那段话，也被刻在碑座上，所有的人路过雕像的时候，都要默默地沉思一会。皇上每天早上到更衣室去一趟，不是换装，而是自省。三年过去了，国家繁荣昌盛，人民安居乐业。一天，皇上正在和大臣商谈政事，有人禀道：“皇上，有人为您送新装来了。”,皇帝大吃一惊，赶忙到宫门前去看，只见皇宫外人山人海，有四个人抬着一件特大号的新装，他们看见皇上，齐声喊道：“我们全体市民共同出资，为您的雕像赶制了一件特大的新装，请皇上同意为它穿上，以表达我们对您的感激之情。”皇上激动得话都说不好了，“好,好，同意，明天举行大典穿新装。”“万岁！”人群中爆发出一片欢呼声。,跳读：找出文章精彩之处。体会人物的心理和语气。,新官员,骗子,小孩,品读：感悟人物形象,老大臣,皇帝,老百姓,爱新装：愚蠢、虚伪、荒唐,返回,夸新装：愚蠢、圆滑,返回,做新装：狡猾,返回,看新装：人云亦云,返回,返回,“没有新装”天真、诚实,合作探究：,骗子精心设计了一个骗局，在根本不存在的新装面前，皇帝、老大臣、新官员为什么不敢说真话？老百姓为什么开始也不敢说真话？为什么要让一个小孩子来戳穿这个骗局？文章批评揭露了什么?文章褒奖的又是什么？,骗,皇帝,大臣,骗子,百姓,童话的寓意：,这篇童话深刻地揭露了皇帝及大小官吏的虚伪、奸诈、愚蠢的本质，启发我们要保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。,学生活动：,1、看了文章后，你最喜欢谁？为什么？你能用一个成语来表示孩子说话的特点吗？2、你也是一个孩子，升入初中的你，是否发现自己说真话的成分越来越少？联系自己生活经历，分析说假话的原因。,师生活动,1、骗子行骗成功的手段是什么？（学生回答）体现童话的一个特点2、生活中，你有没有上当受骗的经历，感受如何？3、骗子是可憎的，被骗的人总是被人同情的，皇帝和大臣们是被骗的，你对他们寄予同情吗？为