北师大版六年级语文《养花》课件 ppt.ppt

,养花,老舍,老舍(18991966)，现代小说家，戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。著作丰富。解放前创作的骆驼祥子等，对旧社会进行了揭露和批判。新中国成立后，先后创作了话剧龙须沟春华秋实茶馆，小说无名高地有了名和其他各种形式的文艺作品，歌颂新社会，语言生动、幽默，被誉为“人民艺术家”、“杰出的语言大师”。,浇jio秧yng昙秉砸,多音字：载、调、倒,载zi记载、三年五载、zi载重、载歌载舞调tio调料、烹调、调味、风调雨顺dio强调、调任、调动、音调倒do倒闭、倒霉、颠三倒四do倒退、倒影、倒车,多音字(当尽着）,尽（jn）管无穷无尽（jn）,边读课文，边将下列词语补充完整，并解释带横线的字。（）花（）草（）（）不理自（）自（）三（）五（）（）风（）雨腰（）腿（）（）（）夜游大雨（）盆,奇,异,置,之,生,灭,年,狂,暴,酸,疼,秉,烛,载,倾,稀有的,搁置，放,年,拿，持,倒,计较门道昙花菊秧大雨倾盆狂风暴雨奇花异草三年五载秉烛夜游有益身心胜于吃药置之不理自生自灭,1.把自己最喜欢的部分读给大家听。谈谈已经读懂了什么？2.“花草自己会奋斗”是什么意思？3.养花其实很辛苦,而老舍先生为什么把养花当作生活中的一种乐趣?养花到底有哪些乐趣?,1.作者为什么说得感谢它们?2.作者两次提到“腰酸腿疼”，“热汗直流”,你认为作者是在抱怨养花劳累吗?为什么？3.“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”说明什么道理？,中心句,我爱花，所以也爱养花。“花”是结果，“养花”是过程，“爱”是中心词,填空（养花乐趣总结）,有（）有（），有（）有（），有（）有（）,有（）有（）。既（），又（），这就是养花的乐趣。,喜,忧,笑,果,香,色,须劳动,花,泪,长见识,老舍先生围绕“养花”，向我们介绍了些什么？给每个自然段写一个合适的小标题（段意）。,1.养花的目的,2.养什么花,3.养花多得知识,4.养花有益身心健康,5.养花使人喜悦,6.养花使人伤心,7.总结养花的乐趣,用心读每一个自然段，思考并勾画：关于老舍先生养花，你了解到了什么？,（1）、养花的目的：把养花当作生活中的一种乐趣。,（2）、养什么花：不养奇花异草。一是因为珍贵的花草不好养；北京的气候不适合养名贵花草。,（3）、养花多得知识：“我”摸着一些养花的门道，了解花草的不同特点。,（4）、养花有益身心健康：劳逸结合，“有益身心，胜于吃药。”,（5）、养花使人喜悦：花香得到夸奖，和朋友赏花，将花赠予朋友。,（6）、养花使人伤心：菊秧被砸死。,（7）、养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动又长见识。,课文分为几部分？每一部分都写了什么意思？,第一部分,养花的原因和目的，“我”把养花当作一种乐趣。,第二部分,从种花、看花、育花三方面具体讲养花的乐趣。,第三部分,总结养花的乐趣。,（1）,（2-6）,（7）,我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。,在我的小院子里，一到夏天，满是花草，小猫只好上房去玩，地上没有它们的运动场。,当乐趣,第一段,“奇花异草”是什么意思？作者养的花草有什么特点？作者为什么不养奇花异草？,“奇花异草”就是稀有罕见的珍贵花草。,作者的花草都是“好种易活”、“自己会奋斗”的作者不养奇花异草的原因是：1、好花不易养活；2、看着花生病要死“是件难过的事”；3、北京的气候不适宜养南方的好花；4、自己本事不大。所以作者没有奇花异草。,第二段,因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。,选花草,“置之不理”是什么意思？“自生自灭”又是什么意思？作者认为养花应该采取什么样的态度？,“置之不理”就是放在一边不去管它。,“自生自灭”是任其自然生长，自然死亡。,养花不能对花置之不理，而要“天天照管它们，好像朋友似的关心它们”。,第三段,作者在照管花的过程中“摸着一些门道”是什么意思？“门道”是什么？,作者养花能够得到别人的赞赏，并与朋友分享劳动果实，“心里自然特别喜欢”，这也是养花给作者带来的乐趣。摸着了一些门道是指增长了一些养花的知识：有的有的,第三段,我得天天照管它们，像好朋友似的关切它们。,摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀！,摸门道,比较哪句表达的感情更强烈？“多得些知识决不是坏事。”“多得些知识是一件好事。”,第一句是否定句，第二句是肯定句。否定句加了“决”字后感情更加强烈，强调了养花能增长知识的道理，更表达了作者对养花的喜爱。,第三段,我不知道花草们受我的照顾，感谢我不感谢；我可得感谢它们。,在我工作的时候，总是写一会儿就到院中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再写一点，然后再出去。如此循环，把脑力劳动与体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。,要是赶上狂风暴雨或天气突变哪，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。,须劳动,第四段,作者为什么说他“可得感谢它们”？用课文里的话说一说。,作者因为养花而受益：让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。,第四段,比较哪句表达的感情更强烈？不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。,第一句是反问句，第二句是肯定句。反问句通过反问，加强肯定语气，表达了作者热爱劳动的思想感情。,第四段,动员全家抢救花草，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”。作者两次使用“腰酸腿疼，热汗直流”。你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？,作者不但没有抱怨养花的劳累，而是从中感受到了劳动的快乐，虽然很累，很紧张，但却感到“多么有意思呀”，从养花的辛苦中体会到了乐趣。,第四段,送牛奶的同志，进门就夸“好香”！这使我们全家都感到骄傲。,赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道昙花总在夜里开放。,花分根了，一棵分为几棵，就赠给朋友们一些；看着友人拿走自己的劳动果实，心里自然特别喜欢。,享成果,第五段,昙花,昙花,三百株菊秧还在地上（没到移入盆中的时候），下了暴雨，邻家的墙倒了，菊秧被砸死三十多种，一百多棵。全家都几天没有笑容。,悲花死,第六段,思考：第五自然段可分为几层意思？第五、六自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？,（夸花、赏花、赠花）,第五、六自然段是怎样紧密连接起来的？这样写有什么好处？,侧重在内容上的承接，“当然，也有伤心的时候，今年夏天就有这么一回。”这一句中“当然，也有-”与下面内容衔接起来。形成对比，文章显得结构严谨。,老舍写了那么多养花中高兴的事，可是为什么还要写伤心的事呢？删掉这部分，行吗？,不好。因为从“全家人几天都没有笑容”，写出了全家人伤心的程度之深，可让人感受到全家人强烈的爱花、惜花之情，这种对花的深爱与全文洋溢的爱花之情是一脉相通的，看似矛盾，却不矛盾，从反面写出了养花的乐趣，所以不能删掉。,第七段填空（养花乐趣总结）,有（）有（），有（）有（），有（）有（）,有（）有（）。既（），又（），这就是养花的乐趣。,喜,忧,笑,果,香,色,须劳动,花,泪,长见识,思考：中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的？,有喜有忧，有笑有泪有花有果，有香有色既须劳动，又长见识,讲的是对花的关心，情感体验,讲的是劳动成果,讲的是养花的意义,思考：课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分？,有喜有忧，有笑有泪有花有果，有香有色既须劳动，又长见识,第五、六自然段,第一、二自然段,第三、四自然段,思考：1.作者为什么“喜”和“笑”？2.又为什么“忧”和“泪”？3.为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？,1.作者为什么“喜”和“笑”？,送牛奶的同志夸花“好香”朋友们一起赏花把花分给朋友们,与别人一起分享劳动成果,为什么“忧”和“泪”？为什么把“忧”和“泪”也当作是养花的乐趣？,养花也有忧伤，（菊秧被砸死了，全家几天没有笑容。,从养花中体味到“忧伤”的情感，这也是一种乐趣。,课文是怎样有条理地讲述“我”养花的乐趣的？,总起，养花的目的。当作一种乐趣。养什么花。好种易活的花。养花要摸门道。增长知识。养花要付出劳动。有益身心。养花使人喜悦。夸、赏、赠。养花使人伤心。几天没有笑容。养花的乐趣。总结。有有既又,想一想：第七段与第二至六段有什么关系？与第一段有什么关系？在全文起什么作用？,总起，养花的目的。当作一种乐趣。养什么花。好种易活的花。养花要摸门道。增长知识。养花要付出辛苦。有益身心。养花使人喜悦。夸、赏、赠。养花使人伤心。几天没有笑容。养花的乐趣。总结。有有既又,分,总,照应,在全文中起了总结、点名中心的作用,养花乐趣：,当乐趣,选花草,摸门道,须劳动,享成果,悲花死,养花（乐趣）,劳动,见识,养花的过程其实是作者热爱生活、热爱劳动的表现。,当乐趣,选花草,摸门道,须劳动,享成果,悲花死,养花（乐趣）,劳动,见识,热爱劳动热爱生活,概括本文的中心思想：,本文通过作者写自己的养花实践，抒发了作者爱花、爱养花、热爱生活的思想感情。,研读品析感情,养花，本来是生活中的一件小事，也是一件需要付出辛劳的事，老舍先生却从中得到了这么多的乐趣。,通过本文，我们可以看出老舍是一位，的人。,善于观察生活,热爱生活,我能行,给词语中加下划线的字选解释1、奇花异草A不同的B另外的C特别的D奇怪2、大雨倾盆A歪，斜B倾向，趋向C倒塌D使器物反转或歪斜3、置之不理A放，搁，摆B设立，装设C购买,A,C,D,给词语中加下划线的字选解