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Issue 50天复习冲刺计划 双击滚动，单击停止作者： Feiba 来源： 飞跃重洋 本计划基于ISSUE按领域分类，各个类别后面的数字是该类别中选的题目数量（如：政治、政府 2代表该类别有2道题目属于ISSUE复习计划中）。1、 政治、政府 2a. 自我原则、判断 Vs 大众意愿 1b. 环保 12、 教育 3a. 质疑 1b. 教育参与者 1c. 课程设置、全面教育、就业考虑 教育目的、目标 23、 科研、学术、学科 2a. 科研投资 1b. 对待权威、专家的看法、态度 1c. 学科专业化 Vs 复合化、交叉化 14、 个人与他人、整体、社会 3a. 个人 Vs 团队 15、 社会现象 3a. 主观能动性 Vs 客观环境；内因 Vs 外因 1b. 时代局限性 16、 个人学习、知识进步 1a. EQ Vs IQ 1b. 想象力 1c. 学习、研究方式：传统 Vs 新技术 1d. 理论 Vs 实践 1e. 相同意见 Vs 不同意见 17、 技术 28、 文化 29、 历史 210、 艺术 211、 领导者 112、 哲学 2a. 事实 客观 Vs 主观 113、 传统保留 Vs 创新发展 / 继承传统 Vs 突破创新 114、 媒体 115、 法律 116、 国家、国际 117、 态度、方法论 1a. 理想 Vs 务实；当前 Vs 长远 1b. 过程 Vs 结果 1共50题标红的为Feiba推荐的ISSUE复习写完整作文的题目，共50题 50篇完整作文是练习的上限，无需再多。对大多数人来说，Feiba推荐大家ISSUE写2030篇完整的作文，题目从下面给定的50道题目中选取。飞跃新一轮计划由2004年1月18日开始，历时50天，按照以下顺序每天写一篇，大家都集体写同一篇，好相互讨论、借鉴-1、政治、政府008 - 政治：完全公开化 Vs 有选择的隐瞒 同167043 - 道德原则：政治 Vs 道德082 - 审查制度：艺术品、历史陈列 同224097 - 政治 Vs 生活108 - 电子政务、公开透明化 度的把握、标准123 - 人的政治倾向：外在 Vs 内在；表面 Vs 本质；细节 Vs 关键 同 208167 - 道德；政治 相对的诚实 涉及到评价、判断原则、标准 同 8169 - 政治 Vs 道德 跟167，8有联系195 - 政治目标：理想 Vs 务实224 - 政府、审查制度：判断标准 同82-a. 自我原则、判断 Vs 大众意愿045 - 政府事务、官员：自身判断、原则 Vs 大众意愿 同160，79079 - 政治：自己判断 Vs 人们意愿；专家 Vs 大众 同45，160160 - 领导：坚持自身原则 Vs 听从大众意愿 内在 Vs 外在 同145，45，79202 - 政治：自我原则 Vs 大众意愿 同195，45, 79, 160-b. 环保083 - 环保：原则、度的把握121 - 环保：度的把握；矛盾：当前发展 Vs 长远考虑149 - 环保 Vs 旅游242 - 环保：度的把握; 当前发展 Vs 长远考虑-2、教育039 - 认识大学教育的作用、意义：正规大学教育 Vs 自学051 - 教育方式：个性化 Vs 标准化053 - 教育经费支付：国家 Vs 学生；教育 Vs 经济055 - 教育：高分 Vs 真正能力培养 同100100 - 教育机制、环境：分数 Vs 能力培养 - 同55102 - 教育作用、效果：传统、既有理念 修正、持续、发展128 - 矛盾：目的 Vs 实际效果 教育的目标、实际130 - 教育的意义：孩子的社会化132 - 学科的交叉化、边缘化、相互影响134 - 外表形式 Vs 内核本质；机智圆滑vs.真诚坚定214 - 局部 Vs 整体；度的把握222 - 教育：明确的目标、方向指导 Vs 无目标、无计划228 - 教育：处理方法、态度 积极行为 Vs 消极行为230 - 自由意志：主动 Vs 被动；教育应起的作用：引导 234232 - 教育目的、手段、方式：理论 Vs 实际；教育与社会的接轨-a. 质疑052 - 学术、工作态度、方式：被动 Vs 主动；质疑 Vs 接受153 - 学习方法：主动 Vs 被动 同52213 - 教育：质疑、挑战、创新 Vs 折中、容让、合作-b. 教育参与者032 - 师资：如何留在人才，保证优秀师资；一致 Vs 差异050 - 师资素质的提高：理论 Vs 实际、实践154 - 教育者：父母、学校、社会 合作223 - 正确认识学校所起的作用：主观能动 Vs 客观环境；个人 Vs 整体-c. 课程设置、全面教育、就业考虑 教育目的、目标005教育：标准化 Vs 个性化034 - 长期 Vs 短期；务实 Vs 理想；全面发展、素质教育 Vs 功利学习067 - 理论 Vs 实践：全面教育、素质教育078 - 教育的作用：共同的人性 Vs 各类冲突、纷争080 - 全面教育：科学学习的必要性090 - 务实、功利 Vs 理想；短期 Vs 长期：学科选择 找工作094 - 全面发展；务实 Vs 理想；长期 Vs 短期：学科的选择、专才 Vs 通才098 - 过去 Vs 现在；功利、务实 Vs 长远；现象 Vs 本质：艺术课程的选择106 - 道德素养的重要性：全面教育 必要性；课程选择/安排158 - 度的把握；全面发展、素质教育：艺术 Vs 主科191 - 教育：全面平衡发展 兴趣 Vs 职业技能；务实 Vs 理想；当前 Vs 长远201 - 教育目的；务实、功利 Vs 理想；短期 Vs 长期；-3、科研、学术、学科040 - 科研的指导原则：个人兴趣 Vs 大众福利；过程 Vs 结果 - 同171041 - 作用、意义：科学 Vs 非科学061 - 奖项对科研的意义；精英 Vs 大众；少数 Vs 多数069 - 科研的自由、界限：应遵从的原则、标准 同44119 - 研究：Priority的选择、判断标准 人民福利，个人兴趣；过程 Vs 结果177 - 学科知识的作用、影响：拥有不同的角度、眼光 Vs 加深、加宽对世界的了解181 - 学术：个性化 Vs 标准化；客观 Vs 主观184 - 理论建立两种方式：数据、事实 Vs 假说229 - 广度 Vs 深度； 局部 Vs 整体：学习-a. 科研投资031 - 科研投资：态度、标准，焦点：有争议的科研项目 对立观点：44044 - 科研投资：标准、原则 主体：政府 对立观点：31-b. 对待权威、专家的看法、态度068 - 对待专家、权威的正确态度：质疑 Vs 毫不保留的相信、全盘接受087 - 新的、不同的视野、经验：新手 Vs 专家、权威142 - 度的把握；对待权威的态度 Vs 社会繁荣、进步168 - 专家、权威：充分必要条件；质疑、批评的价值 判断标准-c. 学科专业化 Vs 复合化、交叉化004领域、学科间的交流；外来视角、经验; 学术研究领域：单一领域 Vs 复合、边缘化009 - 专业化 Vs 复合化、边缘化；涉及到判断标准220 - 专业化：学科交叉化、边缘化-4、个人与他人、整体、社会019 - Priority的选择：个体与整体；必要条件021 - 改革：个人 Vs 整体利益059 - 个性化 Vs 标准化：思考、行为方式071 - 独处 Vs 与他人一起 对立统一077 - 个人 Vs 他人、集体、整体；个人主义 Vs 利他主义 同171113 - 社会角色定位：个人 Vs 集体、团体 同60145 - 内在实质的不变 Vs 外在形式的调整 性格171 - 过程 Vs 结果；个人 Vs 整体 对立统一关系 同77，40194 - 竞争意识 Vs 合作意识 对立统一198 - 个性化 Vs 标准化、模式化208 - 外在行为 Vs 内在想法 同123234 - 自由意志：主动 Vs 被动；引导、规范 230235 - 度的把握； Priority的选择：忠诚240 - 积极 Vs 负面评价 同228 -a. 个人 Vs 团队042 - 学习方式：个人 Vs 团队、集体；竞争 Vs 合作095 - 个人 Vs 团队；竞争 Vs 合作：效率、功效、作用比较、判断141 - 个人主义 Vs 团队精神 着眼点：经济上的成功175 - 个人 Vs 团队：革新、创造性来源 同199199 - 个人 Vs 团队：创新、创造性来源 同175-5、社会现象002 - 竞争、合作 讨论竞争的好、坏，作用对象为社会，而不是个人 同37037 - 竞争：利 Vs弊 作用对象：社会 同2003短期 Vs 长期 同56 056 - Priority的选择：长期 Vs 短期；当前 Vs 长远； 同3015 - 社会稳定：现象 Vs 本质；标 Vs 本020 - Priority的选择：当前问题 Vs 未来发展、希望；孩子 Vs 成人033 - 对立矛盾：表面现象 Vs 深层本质 看待、对待科研、生活应持的态度058 - 利弊分析：快节奏生活065 - 学术、工作、生活上看待问题的方法：一致 Vs 差异133 - 看待、对待社会问题的态度：主动的改造 Vs 被动的回避140 - 社会：局部 Vs 整体；零和146 - 表面矛盾命题 一个极端到另一个极端，正到负； 对立统一 152 - 长期 Vs 短期163 - 主动 Vs 被动185 - 丑闻的作用、意义、我们对待丑闻的态度193 - 现象 Vs 本质；政治 Vs 社会203 - 英雄 Vs 社会 局部 Vs 整体 代表性-a. 主观能动性 Vs 客观环境；内因 Vs 外因012 - 客观环境与主观能动性：态度绝对因素 内因 Vs 外因022 - 性格决定：个体 Vs 整体；内因 Vs 外因091 - 内因 Vs 外因；主观能动性 Vs 外部客观环境：价值观的形成、决定因素093 - 主观能动性 Vs 客观环境；内因 Vs 外因：个人行为的决定因素、个人责任的承担 同162136 - 主观能动 Vs 客观环境 选择的存在156 - 主观选择：内因 Vs 外因；主观能动 Vs 客观环境162 - 主观能动性 Vs 客观环境；内因 Vs 外因：个人责任的承担 同93-b. 时代局限性036 - 时代局限性：个人价值判断：同时代的人 Vs 后人 其他方式 同241076 - 个人 Vs 时代172 - 时代局限性：事实 Vs 对权威、主流思想的挑战241 - 个人伟大的判断 同时代的人 Vs 后人 同76244 - 时代局限性：社会对待思想家的态度-6、个人学习、知识进步014 - 素质提高、全面教育：文学素养的必要性028 - 学习方法：表面现象 Vs 深层本质；机械记忆 Vs 理解记忆086 - 长期 Vs 短期；现实 Vs 理想；当前 Vs 长远183 - 知识的作用、影响：表面现象 Vs 内在本质205 - 信息获取方便 Vs 终生学习226 - 过去 Vs 现在；持续、发展、共通；知识、经验所起的作用，所扮演的角色-a. EQ Vs IQ047 - 对立矛盾：EQ Vs IQ112 - EQ Vs IQ；全面发展-b. 想象力073 - 辩证统一：想象力 Vs 知识 同164164 - 辩证统一：想象力 Vs 经验 同73-c. 学习、研究方式：传统 Vs 新技术007 - 资料的载体、记录方式（对于科研）：视频 Vs 纸张038 - 学习、科研方式：电视 Vs 书籍155 - 学习：传统方式 Vs 新方式237 - 研究资料：技术进步带来新方式、便利-d. 理论 Vs 实践057 - 学习方式、对立矛盾：理论 Vs 实践 同117、204117 - 理论 Vs 实践；书本知识 Vs 实际经验 同57、204204 - 理论 Vs 实践；知识 Vs 经验；直接经验 Vs 间接经验 同57，117-e. 相同意见 Vs 不同意见001 指导学习方法、态度：知识的获得 相同意见 Vs 不同意见018 - 知识、进步的获得：对立面；价值标准；充要条件122 - 知识的获得 相同意见 Vs 不同意见 同1209 - 知识、进步的获得：相同意见 Vs 不同意见 同1, 18, 122-7、技术016 - 技术进步对个人的影响：舒适生活 Vs 个人能力发展023 - 技术进步的影响：信息爆炸、影响，提醒、明确应把握的方向和态度030 - 科研、技术进步的目标：进步本身，物质丰富，效率提高 Vs 舒适生活066 - 技术依赖 Vs 人们能力发展 意义、作用：大脑 Vs 身体；主宰 Vs 工具088 - 技术 Vs 社会风俗、道德107 - 现代科技 Vs 个人思考分析等能力114 - 技术 Vs 人性；内在 Vs 外在124 - 现象 Vs 本质：生活节奏的加快129 - 技术 Vs 现代生活：利弊135 - 技术 Vs 环保 同196150 - 现代技术对旅游的影响151 - 技术：传统交流 Vs 现代新方式交流 影响、作用166 - 局部 Vs 局部；技术进步 Vs 生活 196 - 技术 Vs 生活：利弊 同135219 - 信息爆炸：个人的作用；现象 Vs 本质233 - 技术进步 Vs 学习-8、文化006 年轻人、当代文化 局部 Vs 整体，分析整体与局部的关系，核心 010 文化、传统：大城市 Vs 其他地区；局部 Vs 整体 同72013 文化、语言049 - 文学：意义，作用判断、评价：创作文学 Vs 纪实文学063 - 文化理解 对比、参照、外来的视角、经验72 - 局部 Vs 整体：主要城市 Vs 整个社会 代表性 同10 104 - 文化 Vs 教育：主流价值观的确立 局部 Vs 整体111 - 媒体与文化的关系 以及全球化207 - 文化：形式 Vs 本质-9、历史048 - 历史的创造，社会趋势的推动，重大事件的兴起：精英 Vs 大众054 - 过去 Vs 现在；历史 Vs 现代 延续性，共通性，发展性081 - 过去 Vs 现在；对待历史的态度 Vs 对现在的影响；利 Vs 弊103 - 历史 Vs 现代；表面现象 Vs 内在本质110 - 历史：客观记录 Vs 主观记录 事实 同127、157120 - 历史 Vs 现代 同103125 - 历史 Vs 未来 持续性、共通性、发展性：对待历史、过去的正确态度139 - 持续 Vs 发展；不同时代是否需要不同标准的对错，或者说对错的内涵外延有改变189 - 过去 Vs 现在：文学作品 Vs 时代性；持续 Vs 发展；永恒不变的 Vs 变化221 - 过去 Vs 现在；历史：持续、发展-10、艺术085 - 政府 艺术资助096 - 评价客观标准 Vs 主观标准；批评家 Vs 艺术家101 - 艺术 Vs 政府资助 同85131 - 艺术 Vs 社会；内容 Vs 表现形式；局部 Vs 整体143 - 艺术家 Vs 批评家 对立矛盾、和谐统一 、相互作用144 - 艺术家 Vs 批评家 价值的创造、贡献176 - 作用、价值：科学 Vs 艺术 片面 Vs 全面190 - 艺术资助：局部 Vs 整体218 - 艺术价值的判断：服务大众 Vs 其他243 - 文明价值：科学 Vs 艺术-11、领导者024 - 度的把握：权利的使用，领导，效率046 - 领导者、领导素质：竞争意识 Vs 合作意识070 - 领导：更新 Vs 持续；应考虑普遍 Vs 特例075 - 意义、贡献：领导者、伯乐 Vs 千里马；089 - 领导者：内因 Vs 外因165 - 领导：信念 Vs 求异的渴望-12、哲学025 对立矛盾：复杂化 Vs 简单化035 - 对待科研、生活态度：信念 坚持 Vs 适时的调整062 - 自我完善的基准：内在、先天不足 Vs 积极进取、不断进步提高；主动 Vs 被动064 - 理论 Vs 实践：成功 知易行难092 - 辩证统一：指导方向 学习、明确努力的方向 方法论115 - 进步的衡量与感知 精确计算 Vs 其他手段126 - 成功的判断标准：主观 Vs 客观137 - 进步 表面现象 Vs 内在实质138 - 失败 Vs 成功 必要条件 对立统一159 - 人类 Vs 机器 辩证统一关系，技术进步带来的冲击、思考179 - 维持 Vs 打破现状；手段 Vs 目的；外表 Vs 内在；确定 Vs 不确定200 - 自我认识 自己 Vs 与他人交流-a. 事实 客观 Vs 主观127 - 事实：客观 Vs 主观157 - 主观 Vs 客观 观察、事实 - 同181239 - 哲学问题：事实 客观 Vs 主观 同127、157-13、传统保留 Vs 创新发展 / 继承传统 Vs 突破创新026 过去与现在：建筑保留 Vs 现代城市发展027 创新 Vs 守旧；继承、 遵从传统 Vs 突破创新、改革：判断、衡量标准 成功084 - 继承传统 Vs 突破创新：必要条件，过去对现在的影响，持续性、发展性147 - （继承）传统 Vs （突破）创新；传统 Vs 现代化173 - 创新本质、方法；继承传统 Vs 突破创新187 - 传统 Vs 革新；冲突、矛盾 表面 Vs 实质；知易行难188 - 成功：持续 Vs 发展、改变；继承传统 Vs 突破创新217 - 继承传统 Vs 突破创新227 - 创新 Vs 守旧；传统：打破 Vs 维系、保持；继承传统 Vs 突破创新238 - 创新 Vs