数学人教版六年级下册认识比例尺 .pptx

认识比例尺,人教版六年级下册第四单元第四课时,执教者：罗艳单位：湄潭县复兴镇两路口小学时间：2017年4月13日,一、激趣设疑：游戏：我说长度，你画线段！,1、请同学们画一段长2cm的线段2、请同学们画一段长5cm的线段3、请同学们画一段长1m的线段,一、激趣设疑：1m的线段怎么能画到作业本上呢？（按一定的比例缩小）可以画成2cm、5cm的线段。请同学们求出自己所画的图上距离和实际距离的比。（这些比，就是把1m画到图上的比例尺）,二、揭示课题：认识比例尺,三、全面认识解比例尺1、初步理解比例尺的意义：,图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。,图上距离：实际距离=比例尺,三、全面认识解比例尺2、进一步理解比例尺的意义：你知道这些比例尺代表的意思吗？,比例尺：1:100,房屋平面设计图,房屋平面设计图,三、全面认识解比例尺3、介绍怎么求比例尺：,学习例1,图上距离：实际距离=比例尺120Km=12000000cm2.4cm:12000000cm=1:5000000答：这一幅地图的比例尺是1:5000000.,北京到天津的实际距离是120Km，在一幅地图上量得两地的图上距离是2.4cm。求这一幅地图的比例尺是多少。,三、全面认识解比例尺4、强调比例尺的特点：,请同学们观察这些比例尺你能发现什么？,比例尺:1:100000,比例尺:1:1000000,比例尺:1:4500000,比例尺：1:100,比例尺:1:200000,比例尺:1:1000000,比例尺:1:4500000,2.比例尺的前项一般应化简为1。,三、全面认识解比例尺4、强调比例尺的特点：,思考：这里的“一般”是什么意思？,1.是一个比，不带有计量单位;,比例2:1,三、全面认识解比例尺5、介绍扩大、缩小比例尺：（1）说一说2:1的含义（2）请同学们判断与前面比例尺有什么不同之处？（3）什么时候用到放大比例尺？什么时候用到缩小比例尺？,三、全面认识解比例尺6、比例尺的分类与互化：,比例尺:1:1000000,像这样的比例尺是一个比的形式，并且前后项都是数值，我们把它叫做数值比例尺，也可以把它写作分数的形式。,你能说说线段比例尺的含义吗？然后将线段比例尺转化我为数值比例尺,三、全面认识解比例尺6、比例尺的分类与互化：,1:1000,像这样的比例尺叫做线段比例尺,40,1:4000000,60,1:6000000,四、巩固练习：1、把下列线段比例尺改写为数值比例尺,一、判断。1、比例尺的前项一定是1。(）2、小虎在绘制学校操场平面图时，用20cm的线段表示地面上40m的距离，这幅图的比例尺是1:2。（）3、一个零件的设计图纸所用的比例尺是1:1，说明了该零件的实际长度与图上是一样的。（）4、比例尺是实际距离与图上距离的比。（）,四、巩固练习：2、判断，对的打，错的打,比例尺,意义：一幅图的图上距离和实际距离的比。,计算公式：图上距离：实际距离=比例尺,分类,根据比例尺的表现形式,依据把实际距离缩小还是放大,数值比例尺,线段比例尺,缩小比例尺1:100,放大比例尺2:1,五课堂总结,六布置作业：课本练习十：1、2、3、,七、板书设计：认识比例