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文档简介

26、猫 郑振铎 于都县汾坑初中 七年级语文 宋丽萍教学目标： 1、 了解三只猫的外貌、性情、来历、结局以及在家中的地位。2、 体会文章的思想感情，重点把握文中情感及蕴含的道理。3、 形成关爱生命、善待弱小、尊重他人、共建和谐的人生观。教学重点：了解三只猫故事，把握文中情感及蕴含的道理。教学难点： 使学生领悟凡事不能凭主观臆断下结论；人应善于自我反省，平等地对待生命。学情分析：七年级学生刚踏入初中小学，对学校、同学、老师和学习都充满好奇和期待，一方面积极主动地求知，另一方面勇敢活跃地表现自己。积极性、主动性、表现欲都比较好，但是，由于小学和中学的差异，他们在理解、表达、写作等方面仍有欠缺，需要在日后的教学中重点培养。教学过程：一导入猫是大家熟悉的一种动物。今天老师要和同学一起学习作家郑振铎的小说猫，看看细微的事物给我们留下什么样的启示。二新课(一)、初步感知1、了解作品背景：本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。 他深受“五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。 2、这篇课文用第一人称叙述了“我家”三次养猫的故事。请认真听课文朗读录音，思考作者在课文中抒发了什么样的思想感情？3、听录音，积累字词 相称 郁闷 娱乐污涩 怂恿 婢女蜷伏 惩戒 怅然（二）、整体感知：1、速读课文，从三只猫来历、外形、性情、在家中的地位和我的情感变化几个方面，完成下表。来历 外形 性情家中地位 结局感情变化第一只猫 1-2段第二只猫 3-14段第三只猫 15-34段2、情感揣摩：第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家 永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？（三）、思考：1、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？ 2、“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？ 3、以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？4、芙蓉鸟到底是怎么死的？5、从这件事，你悟出了什么道理？（四）、小结：（抓住“关注弱小、尊重生命、善待他人、共建和谐等词语”）三、课堂小结（教师引导学生理清课堂思路）四、布置作业1、反复朗读课文，更深层次理解课文。2、完成课后练习。五、板书设计与反思 再不养猫久不养猫永不养猫一丝辛酸怅然、愤恨难过、愧疚死亡第一只猫猫第二只猫第三只猫丢失屈死反思：本课时主要是了解三只猫的故事，把握作者对每一只猫的不同情感，尤其是第三只猫。通过解读，学生基本上能把握住故事情节和情感，且由 “芙蓉鸟事件”悟出了一个道理：凡事不能凭主观臆断下结论；人应善于自我反省，平等地对待生命。在解读文
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