人力资源管理专业建设规划书经济法教研室

陕西警察职业学校人力资源管理专业建设规划(2013-2015年)专业是人事管理专业专业队长佐藤治草医赵托奇监查员总是青一块紫一块的所属部门(印章)经济管理系订单日期2013.3陕西警察职业学校体系根据大学的整体发展计划，根据专业实践、专业实践总结经验和广泛研究，制定专业建设发展计划，指导今后三年的专业建设和改革工作，促进人力资源管理专业建设发展，促进人才教育质量和学校运营水平的全面提高。一、专业建设背景和基础(a)专业建设的背景(包括专业发展趋势、产业和市场人才结构现状、人才需求状况等)1、专业基本情况人力资源管理专业计划在我院经济管理专业会计审计专业、财产管理专业、营销专业后，进一步扩大该系专业组的参观范围，满足社会对人力资源管理专业的需求，2012年10月经地方教育厅批准，2013年9月开始入学，招收100人。本专业在经济管理系经济法律事务科开展该专业人才培养工作。人力资源管理专业是高职教育公共管理专业，是我院经营专业集团新增的专业，培养制造业、中小企业人力资源管理初级、中级人才。2、专业发展趋势随着知识经济时代的到来，企业的竞争归根到底是“人才”的竞争。劳动者的积极性、创造性的发挥成为企业确保竞争优势、促进社会经济发展的决定性因素。但是，“人才”的竞争归根结底是人力资源开发和科学管理水平的竞争。在教育当局发表的就业前景展望中，人力资源管理专业被列为文系最容易就业的六大专业之一，供求双方出现了不平衡的情况。如此巨大的工作岗位需要培养大量具有人力资源管理专业知识的实用专业人才，因此人力资源管理专业有很大的发展空间。3、社会和产业背景第一：未来的竞争将是人才竞争，人力资源开发和人力资源管理水平的竞争。目前我国企业人力资源管理工作的最薄弱环节是缺乏专业人才。大部分企业对员工的经营理念相对落后。这不仅限制了企业员工的潜力，还限制了企业自身的发展，企业和工人也不能发挥最佳状态，只有给企业创造更多的财富，建立具有敏锐的市场观察能力、强大的现代人力资源管理理念和能力的人力资源管理团队，才能提高企业经营水平，提高企业的经济效益。第二：目前我国中小企业的现状很大，面广，起点不高，很多集中在劳动密集型产业上。面临新世纪全球经济一体化和国内经济结构调整两大课题的大部分中小企业在面临日益复杂和迅速变化的经济形势时倾向于忽略企业的长期发展战略设计，更加重视短期经济效果。作为人力资源管理部门，经常被动地满足企业提出的人力资源要求，根据企业的整体发展战略和开发，实际上无法适当预测未来一段时间的人力资源要求，提前准备，难以为企业的发展提供及时高效的服务，给企业带来严重的损失。我国中小企业在人力资源管理中存在的主要问题有：(1)人力资源战略计划不足，(2)人力资源投资不足，教育机制不健全，(3)人力招聘选拔机制不科学，(4)忽视有效的激励机制构建和完善，(5)员工职业生涯规划的管理不足，(6)企业文化建设滞后。因此为中小企业培养人力资源管理领域的实用专家是我们人才培养目标的重要考虑因素。再一次：以企业需求为例，由中国雇佣促进会和中国人力开发网共同发起的人力资源需求调查，在企业招聘的总体要求中，销售、财务、人力资源、工程技术、市场、研发、行政、综合管理、信息技术及生产排在需求岗位的前十位，而人才求职的期待则是人力资源职位高，营业和财政紧随其后。另外，据2011年全国最容易就业的10大专业人士透露，企业的巨大要求使人力资源工作成为最激烈的竞争，但最好就业的专业之一。可以预测，在未来的管理岗位上，人力资源管理仍然是黄金职业。但是，从目前人力资源管理专门机构可以培养的人才的水平和数量、我国经济发展对人才的需求情况来看，很多中小企业对具有较强实践能力和操作能力的人力资源管理人才的要求都不能满足，人力资源管理专业中学人才的需求差距很大，特别是具有扎实实践操作技能的人才极为不足。最后：企业人力资源经理主要负责企业的人力资源规划、员工招聘选择、绩效评价、薪酬福利、教育开发、劳动关系调整等。据调查，目前需要优化整个人力资源管理人才队伍的结构。第一，必须调整人才分配结构。在对该专业的毕业生追踪和调查中，人力资源管理专业学生的就业倾向于面向大中型城市，而在三线城市，尤其是县级城市，几乎没有毕业生愿意执行人力资源管理工作。因此，以三线城市为对象的部分中小企业应该培养人力资源管理专家。第二，必须提高人才培养质量。据抽样调查显示，人事管理专业从业人员通过考试获得资格的从业人员实践资格等大体上较低。其中高层人事管理4%，人事管理19%，助理人事管理28%，人事管理49%。大学的人力资源管理专业要肩负培养人力资源管理专业从业人员的知识、能力、素质的重任，加强适应社会所需的实践应用型人力资源管理人才的培养。(b)专业建设基础1、制定人力资源管理专家培训方案。在人才培养方案中明确了人才培养目标，建立了科学合理的专业课程体系，确定了相应专业的核心课程和教学内容。2.确定了专业领导。成立了7名全职教师、3名专职教师等专业和兼营的专业教授组。其中3人是外勤专家兼任教师，为这一专业建设发展提供了组织、人力保障。3、专业课程的教职员比较充足。专业已有20余人，具有丰富的教学经验和实践经验的经济、经营、营销、会计、法律学科的教学团队，都具有学士以上的学历。其中研究生比例为50%以上，教授及副教授以上职称达44.4%，中级以上职称达100%，双师以上教师达66.7%以上。在学校和企业之间的合作方面，我们计划聘用10名从事人力资源管理一线的企业方面权威人士作为该专业的兼职教授，保证有效教学的必要性。4、具备基本学校、校外培训条件。人力资源管理专业已经有了与我院各专业共享的多个电脑室和多个现代多媒体教室。也可以依靠我院经济管理系其他专业建立的24个稳定的学校和企业合作基地，为学生的认知实习、课程实习、实习提供便利条件。完成该专业后，将分别建立具有模拟职业氛围、尖端设备、软件支持的ERP教育中心、人力资源实验室等。我们还计划与地方内外多家企业协商合作，建立学校和企业之间的合作基地。5、在工业、社会上享有良好的声誉。大学对在校学生实行治安管理，在校学生都配备人民警察式服装，严格执行统一服装、统一工作、统一内务政策管理制度。大学向学生引进入学警训教育、升旗仪式、党径系统制度、轻型风扇纠察、加强轻型体能训练等，在我院形成了特色鲜明的警眼管理教育模式，促进了学生良好的思想道德素质、文明生活习惯、健康的人格心理学、坚强体力的全面形成，在业界、社会上享有良好的声誉。二、当前专业发展的现状、问题和(a)专业领域当前的发展现状我院人力资源管理专业设置报告将于2012年6月初完成试演，2012年经地方教育厅批准，2013年9月开始入学，入学规模当初计划1年招聘100人，此后每年增加。相应的教授、教师、学生管理等将努力按照高起点、高要求建设，使这个专业成为我院最好的专业之一。而且，(b)专业发展面临的问题和现有困难1、要提高这个专业教授组的专业素质。我们医院是以法学专业为主的有教养的大学，因此该专业教授组的大多数成员对该专业的知识不足，因此有培养自己多种形式的专业知识教育才能更好地完成该专业的人才的任务。2、该专业教授组教师的学位、职称比例不合理。在教研组获得硕士以上学位的人只有4人，副教授以上的人也只有4人，按照现实的教学和科研要求，整体素质要进一步提高。这个专业缺乏双重资格的教师。现有双师型教师中，适合人力资源管理人才培养，同时具备人力资源基本理论及人力资源管理实践的教师较少，不利于人力资源管理实践教学。4、专业课程设置需要继续改进。这个专业是新设专业，这个专业的教职员也缺乏那个专业的专业知识，所以目前确定的课程体系还不是专业，需要进一步完善。5、实践教育缺乏人力资源管理软件，校外教育缺乏稳定的实践基地。6、这个专业是新设专业，没有毕业生，不能预断那个专业的就业前景，对我们的人才培养提出了很大的挑战。人力资源管理专业在我院的我们系还是新设专业。要进一步提高学校运营理念、课程设置、教学质量。特别是实习教学处于探索阶段，需要进一步加强。三、专业定位、人才培养目标和培养模式(a)专业定位现在很多大学都有人力资源管理专业，大学之间的学生之间的竞争也很激烈。作为地方高职院校，没有我们自己的特点，很难与其他一些专业大学竞争。因此，我院的人力资源管理专业应根据我院已经建立的校企合作基地的优势和西部第二次大规模开发的强大条件，提出本专业人才教育定位：制造业，中小企业人力资源管理初级，中级人才。(b)人才培养目标本专业掌握德国、智慧、身体、美的综合开发、经营、经济和人力资源的基本知识和技能，熟悉人力资源开发和管理操作技能，在基层政府、事业单位、社会团体、中小企业从事人力资源管理和服务的人际沟通和协调能力优秀的实务型、技术型专家。(c)人才培养模式根据我院的具体情况，我院多年来的职业教育经验，认为要培养实用的技术型、技术型人力资源管理人才，人才培养方式必须具有特色，坚持工学结合、校企合作的专业发展路径。1、市场导向的专业设置充分研究市场，根据市场需求设置专业。另外，为了专业设置市场化，成立了以行业、企业专家为主的专业建设指导委员会，参加了专业设置和调整、人才培养计划开发、课程开发、职业能力培训、课程标准开发和评价等专业学校运营课程。2、重点开发学生的应用技术为了强调技术适用性教学的特点，我们一方面增加课内实践教学的比重，多采用情境教学进行教学，将课内分散训练和综合训练有机地结合起来。另一方面，利用盛夏假期在校外实习，进行体验式训练，模拟人力资源管理的六大模块等课外主题活动，培养学生的实践技能。我们还在学校内的人力资源实验室、ERP模拟沙盘实验室完成了专业课程培训，学生在实验室内模拟了整个流程实战操作人力资源管理的六个主要模块，整个业务和企业资源计划的基本流程和具体操作；通过课程内人力资源管理、组织行为学等专业实验课和校外实践基地的实践、实践活动，大大提高了学生分析和解决企业人力资源管理问题的能力和环境适应性。3、“双卡”并行系统的实现我们对人力资源管理职务的要求，我们不仅会在学生毕业时取得毕业证书，还会根据获得英语、计算机等级证书，取得相应的专业技术职务证书，如第一次，中级人力资源管理人员；还可以取得专业经理、营销人员、商务秘书等专业资格证书之一，扩大学生工作岗位。4、坚持校企合作、工学结合。第一，依托校外实习基地实习，企业为学生提供实习机会，让学生为企业服务。第二是企业人事管理负责人任命课、实习指导、讲座召开等四、专业建设目标(包括8个方面)(a)人才培养模式的改革和创新(包括建立校企合作体系的机制)目标：根据我院的具体情况，结合多年来我院的职业教育经验，我们认为，要培养务实、技术型的人力资源管理人才，人才培养方式必须有特色，坚持工学结合、校企合作的专业发展路径。(b)课程改革和建设目标：根据课程建设、专业教育目标和基本要求，从人才的知识、能力和质量要求出发，设置课程，深入研究各课程和实际环节设置的目的，明确实现教育目标的意义，全面培养课程设置的合理联系，知识体系的前瞻性、连续性、系统性、完整性、学生的学习能力的保证，应用能力、适应性和职业技能根据现实的变化以及我们学生的特点，“加强基础，扩大口径”要在未来三年内继续进行修改和改进教学计划、教学方法及教学内容改革。(c)专业教学团队建设(包括兼职教师团队建设)目标：做好“双师型”教师的培训工作，积极引进优秀人才，实行全面结合，改善师资队伍结构，适应专业改革的要求，努力提高师资队伍的整体水平。通过内次经，可以通过专家、客座教授、兼职教师等多种方法改善师资队伍的构成。(d)建立学校内外的实践训练条件目的：人力资源管理专业校内实习室和校外实习基地是保障实践教学效果提高实践教学质量的重要物质基础。经过反复论证分析，根据“职业岗位对决”的指导思想，我们将继续建立和完成学校内外的训练基地。(e)建立教育管理和教育质量监控系统目标：建立员工培训质量标准，完善员工培训质量保证体系，吸收参与员工培训质量评价的产业企业；实施人才培养质量年度报告制度；对人才培养实行全过程管理，全范围监督。从现在开始，在现有的基础上，逐步到2015年的所有教育活动，所有教育活动的负责人，都在努力实现教育活动的发展和教育质量的提高。(六)建立专业培训材料目标：加强案例库建设；以职业资格证书考试为主，改善练习题库建立及网络培训等多媒体课程的开发和建设。(7)加强社会服务能力目的：依靠我院逐步法律研究服务、法医服务、法律咨询服务、大学合作等综合性社会服务系统，提高大学的社会服务能力