部编八年级语文上册-课与朱元思书(导学案)

与朱元思书学案【学习目标】1、读课文，积累常见文字的内容词、虚词、句式2、理解课文内容，体会作者陶醉山水的生活情趣3、学习本文场景描写的方法，感受自然之美4 .背诵课文。【学习要点难点】1 .阅读课文，背诵课文2，学习描写正文场景的方法，感受大自然的美丽3、自觉作者沉醉于山水的生活趣味。【上课前预习】1、把课文朗读23次后，画出生字、词，给下一个字注音，再在下面的横线上抄写。绞刑()乱()轩()段落()泪()荒天经纶鸢窥视柩2 .介绍作者。本文作者、字、朝文学者。 本文选自后世人编辑的 。3 .解释词义。(1)风烟都很漂亮(2)从流水中飘出(3)百许里()(4)水都是细碧() (5)直视无障碍() (6)急流非常箭()(7)皆生寒树(8)以负势竞争(9)相互屋檐段落(10 )高直()(11 )千转不穷(12 )鸢飞跋天()(13 )望峰儿子() (14 )尼龙事务()(15 )窥谷忘反() (16 )横科上掩蔽() (17 )中午还有气绝() (18 )疏交()4、参照注释，理解下列句子的意思。(1)从流浪中激动，任意的。奇山异水，天下独绝。(3)以负势竞争，互为轩。(4)蝉一次又一次地，一次又一次地，一次又一次地。(5)鸢飞行的蛮横者、望峰沉心经纶世务者，窥谷而忘反感。(6)横柩隐藏在上面，白天还在昏倒的疏散的对话，有时会在日本见面。4 .预习思考：作者富春江山水秀丽，很有水平。 第一段是写下_，这8个词汇的第二段继承了“异水”二字，抓住了“_ _”和“_ _”的特征，具体描写生动的第三段承“奇山”二字，以多层次多角度展示_之美。【学习过程】1 .引进新课程。 (主题：“与”:给予。 书:信。 主题是指给朱元思的信。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2、介绍作者朗读课文，摆出节奏和姿势，大致知道文章的大意。(风扇读取、读取、自由读取、组读取、一起读取)4 .沟通文意。5 .研究课文。 思考：文章如何抓住“异”和“奇”字写水与山？【巩固扩张】2、古今异义词一百公里。 许：(2)鸢飞行的蛮横天人。 暴力：(三)尼龙世务人员。 尼龙：3、一词多义断天下绝猴是百人的绝叫以上负之势与横科竞争第二课【学习目标】1、学习本文场景描写的方法，感受自然之美2 .背诵课文。【上课前预习】1、个人或小组准备熟练的阅读文本。2、找到表达富春江美的句子，联系其中的某个句子，用自己的语言表达。3、读完全文，最令人印象深刻的是什么？作者在某个句子里写这篇文章时，能让你明白这种心情吗【学习过程】欣赏一组美画。 播放富春江山水美丽的画面(音乐)，营造氛围，热情引进。2 .朗读美文。 形式上，以角度阅读文本：指导学生单读，师生共同评价小组展示朗读学生一起读。3 .描绘美丽的景色。 请用向学生们说明性的语言回答下面的问题。 从文章里看到了什么，听到了吗？他说：“我读着，好像看到了一样。 按照句式说。a、听觉的例子：“蝉在不断地叫，猴子在绝叫”，从这句话中我感觉到了山谷的宁静和连绵。 从声音中能听到环境的宁静，是用声音静静地写作，也是反驳的手法。b、视觉示例：“以负势竞争，互相告一段落，争高直示，千百成峰”用拟人手法生动地写下静止的山，给人生与感动”4 .品尝美感。 从文章中感受到了什么？”我读了，感受到了作者的感情。 句式的话。学习展示计划：独立思考团体合作团体展示。译文：读了奇山异水，天下独绝，感受到了作者的赞美之情。我读了随波逐流，无所事事，感到作者享受了自然的自由，无拘束、舒适的心情。我读了作者之后感受到了他的感情5 .表现美感。现在读了，有什么感觉，通过画面，发挥想象力，用一句话表达自己的心情吗译文：一句话描绘的景色真的很美！ 读吴均的文章，仿佛和作者一起游历富春江。 读了风烟幽静，天山共色，可以想象眼前广阔的视野，美丽的天空，感受到作者广阔的胸怀和宽松的心情。读与朱元思书，就像读好诗一样，它的语言丰富，不仅有音节和谐的诗一样的语言，而且充满清新高雅的诗情。读了与朱元思书，欣赏山水画的写意，因为它有特色鲜明的场面，所以有明亮的画意。加强练习一、积累统一。1 .在下一句话中挥舞红宝石。条碧()轩段落()泠()嘤嘤()鸢飞跋天()横柩()2 .说明以下几点。百许里( )急流非常矢( )水都以滴碧( )负之势竞争( )彼此屋檐段落( )窥谷忘反() 疏交()3、用原文填空。(1)、总领域全篇的案文如下：(2)从侧面描绘清澈的句子，如下所示。(3)、文章直接表达作者埋头于山水生活的句子如下：二、思考与探索。1、作者在画异水时，抓住水的特征，在画奇山时，按山的特征是什么_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、正文是按什么顺序写照片的？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3 .从视觉和听觉方面发现写场景的对话的各组，叙述其表现效果。.4、文章中直接描绘急流、猛烈波浪形象，令人感到亲切的文章是什么呢？能想起李白早发白帝城描绘河水的文章吗？.三、阅读分析风和烟都很干净，天山色彩齐全。 从流水中漂浮着。 富阳至桐庐，百度里，奇山异水，天下独绝。水都是青的，千丈见底。 游鱼细石，不碍直视。 匆匆放矢，波涛汹涌。夹着岸边的高山，发生了寒树，势均力敌，互相争夺屋檐下的高直示，千百成峰。 泉水猛击石头，水声好鸟鸣，微弱地押韵。 蝉一遍又一遍地跳着，一遍又一遍地跳着。 鸢飞跋扈的天人，望峰让心平静下来的尼龙世事者，希望忘记相反。 横柯，白天还是晕过去了。疏散的对话，有时在日本见面。1 .说明在下列句子中加入的词语：横科上遮()想忘记相反()2 .把下列句子翻译成现代汉语：以负势竞争，争夺相邻屋檐的高直示，千百成峰。译文。3 .理解填空。全文共三段，段为一段，为总写，一