亚洲的自然环境——说课稿

资源与环境科学学院亚洲自然环境演讲其他资源和环境科学大学专业14级地理学生名字李彦林学号13学员时间2016年11月24日指导教师郭村老师同学们好：今天我给大家讲的内容是印教版7年级第2册第6章我们一起生活的大陆亚洲第1节亚洲的自然环境。据悉，此次讲座从教科书、教学法、学习方法、教学过程4个方面进行。一、教材1、教材的地位和功能我们生活的大陆亚洲的自然环境以新人教版地理 7年级第2册第6章第1节的内容作为中学地理知识结构的起点，将在第1册中学到的地形、河流、气候、居民、经济等知识应用到特定地区，并通过对亚洲的学习，教我们如何通过对地图和相关资料的分析来概括一个大陆的区域特性。这部分是学习区域地理的学生的开始。在课程中，我培养学生良好的学习习惯，同时也注意学习方法的指导。让学生通过本节的学习，为继续学习其他地区打下坚实的基础。学习这一部分的知识，让学生了解分析一个地区的自然环境时应该从哪些因素开始，分析自然因素时要注意各因素之间的联系。2、课程标准分析本节使用地图描述亚洲的纬度和经度位置以及陆地位置。通过阅读和相关资料，总结了亚洲的地形、河流特性及相互关系。让学生阅读亚洲地区的位置、范围、主要国家、亚洲地形图和地形图，说明亚洲地形的变化和地形的分布特征。3、教育目标知识目标第一次认识亚洲是世界第一大洲，可以说明根据。可以通过将亚洲地区的位置、范围、地形、河流、气候的特性与地图结合起来进行说明。能力目标刚开始，我学习了使用地形图、地形图和相关资料来概括亚洲地形和河流的特性。了解河流分布和地形的关系。情感目标学生们培养热爱我们生活的大陆亚洲的好感情，激发学生们的自豪感。通过对这一部分的学习，鼓励学生理解地理知识的功能和价值，形成积极的学习态度，激发学生对地理问题的兴趣，同时渗透开放的主题，组织讨论，大胆发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和奇思妙想。组织竞争活动，增强了学生的竞争意识，团结了合作精神，加强了语言表达能力，创造了教师与学生之间的互动，民主平等地交流的新型师生关系。让学生迫切感到现在学的是对生活有用的地理，对一生的发展有用的地理。4、要点和困难重点：亚洲的位置特征，亚洲的地形和河流分布之间的关系。困难：亚洲地形对河流分布的影响。二、教学法教师在教学过程中要坚持帮助者、引导者、组织者、教学过程的监督，学生才是教育的主体，是教育的中心，必须坚持“以学生活动为主，以教师故事为辅助，在学生活动前，教师分数评价后”的原则。根据七年级学生的心理发展法，结合实际教学内容，我采用了学生参与度高的讨论探究式教学。先学后教，启发式教学，这样可以激发学生的兴趣，指导学生学习，有效，实行教课表。1、对话法：基于学生已经拥有的地理知识、生活、学习经验，以问答方式传授地理知识，启发智力的方法。2、探究式教学：有利于在课堂上营造宽松和谐的课堂气氛，在解决问题上进行探究，刺激学生对地理学习的积极性、主动性，培养学生的创新精神和地理实践能力。3、小组合作学习：这种方法可以培养学生合作学习的认识，同时增强学习竞争意识，提高参与各种活动的积极性。促进全体学生的共同发展。4、计算机辅助教学：利用课件综合文本、图形等媒体，创造直观、探究性的教学情境，加强学生主体作用，提高课堂教学效率。第三，学习法律1、学习使用地图：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。2、探究学习：让学生在探究性学习中掌握比较、分析、综合等科学的探索方法。3、学习合作：通过分组讨论培养学生的互动能力，使学生合作学习。4、学习归纳：学生在地理学习过程中逐步发展一般化的归纳意识，要求用准确简洁的语言表达某些问题的意义。四、教学过程导入新课程：这首歌的第一首歌词是亚洲雄风首演奏的，艺术地展示了“山是高头”“姜大象热血流”图像的亚洲地形和河流特征。用这首歌带来的最重要的是激发学生的学习兴趣，把学生引入称为学习的新内容；接着，学生对亚洲的爱加深，学生们的自豪感提高。今天，我们一起学习和了解我们生活的大陆亚洲的自然环境吧。教新课：通过引导学生回忆等活动，学生们在大屏幕上设置了全球地图，以便整理亚洲周边附近大陆和海洋，掌握亚洲的地理位置，让学生们在地图上找到欧洲、非洲、大洋洲、北美、北冰洋、太平洋和印度洋，了解其他各大洲的位置和与亚洲的关系。教师诱导：亚洲的主要部分位于东半球和北半球。亚洲西北部与欧洲相邻，位于乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡之间，西南部与非洲相邻，东北白令海峡与北美相邻，南海与大洋洲相邻。让学生们结合活动3，讨论亚洲有世界第一大洲的原因。教师归纳：亚洲是世界上最大、纬度最宽、东西距离最长的大陆，强调亚洲不是世界上经度最宽的大陆。亚洲还有很多世界上最好的，指导学生阅读亚洲地理的亮点。因为亚洲是世界第一大洲，为了研究的便利，我们通常把亚洲分为6个地理位置。学生活动：阅读亚洲地理区划图，了解亚洲6个地理划分，用这个名称判断划分的标准是什么？教师归纳：人们根据地理位置将亚洲分为东亚、北亚、中亚、西亚、南亚和东南亚6个位置。一旦知道亚洲的地理位置，就进一步了解亚洲的地形和河流的特点。学生活动：指导学生阅读亚洲地形图，首先指导学生基本的阅读方法，强调分层颜色的地形图表现出不同的高度和地形。指导学生找出主要山脉、高原、平原、河流、半岛等地理位置的名称和位置。为了更好地掌握亚洲的知识，再生亚洲地形图，让学生们在黑板前直接练习，将亚洲地理事物的名字拖放到相应的位置，等每个学生参加，为了让每个人都有机会得到运动，培养学生的观察能力、手、脑利用能力和学生知识积累的综合能力。老师引导学生概括亚洲地形的特点。亚洲地形起伏多，以高原和山为主，地势中高，周边低。俗话说，人往高处走，水往低处流。亚洲的地形特征对亚洲的河流有什么影响？找学生回答，教师归纳说，亚洲河流是从中央向四方流动的海洋。整个课程摘要：总结本课程中所学的内容，巩固本课程中所学的知识。设计理念：这门课以“以教为主导，以学为主体，以主导为主”的思想组织教学，引导学生深入发现问题，解决问题；通过问题探索方式，了解亚洲的位置、地形、讲座的特点，体验学习过程和乐趣。1、教学设计：在这门课中，主要以提问方法为主，以自学指导法、直觉教育学、讨论方法为补充。2、学习法设计：我在教学中注意创设问题情况，引导学生思考，指导学生逐步探索问题，学生与学生互动，讨论的空间更大，提高学生学习的积极性。板书设计第六章我们