七年级政治上册 第2课 第一框 学习新天地 教学设计示例（三） 人教新课标版

学习新天地教育设计实例(三)教育设计理念：初中入学的学生课程增加，教师教育重视发挥学生的自主性，学生还没有进入“我想学习”的状态。 教师应尽早指导他们的学习生活、学习态度和学习习惯，把学生从学习不适应带出暂时的疲劳心理，自主适应新环境，寻找提高自己学习成绩的方法，形成良好的学习习习惯和生活态度。帮助学生进入学习新天地，成为学习的主人。教育手段多媒体、投稿、心理测试卷等安排课程两个小时的课教育的准备让学生进入中学后找到新买的东西，准备说出使用感。 同时教师准备了不怎么合身的新衣服。2 .设计4人一组，配置组长和“集体讨论成果收集工作书”。3 .准备每个学生印刷的“中小学生的学校心理适应能力考试表”和学生放学后制定学习日程表的专用纸。4 .为“王牌”游戏准备必要的多媒体课件。5 .准备印有讨论主题的胶卷。教育过程(见表格内容):教育的一环教育内容教师活动学生活动和气氛设计意图导入人人都不习惯新的环境。向学生讲述遇到新事物的感觉，展示自己不合适的衣服，诉说不协调感，引发“学习新天地”的课题。给学生3分钟，让他们说说新书包、新手表、新自行车、穿新衣服时的心情。 学生思维活跃，发言活跃，建立了师生和谐交流的氛围。通过师生接触新事物的共同感受，潜意识暗示学生不适应新环境是正常现象，同时拉近了师生之间的距离。讨论中学和小学在学习上有什么区别(1)讨论时间： (2)讨论场所： (3)讨论主题： (4)讨论结果： (5)记者：要求各组根据上述5个方面进行讨论记录，最后根据讨论结果进行评分。 然后教师巡回班级指导讨论。组长组织讨论，并规定相应记录人员记录，讨论中每个人都要发言。 如果不合作，领导人将填写“小组评价表”。 最后准备好“团体形象代言人”准备发言。 讨论保证学生积极，人人参与，气氛活跃，文明有序。通过讨论，让学生在合作中探索的习惯、团结与互助的精神，以及简要概括、写出讨论结果的能力。 为今后学生能够进行课题研究打下基础。创意投标会总结了初中和小学在学习方面的不同点教师在黑板上写了一个“创意投标会”，首先各组各得一分，每分十分，决定不能重复。 之后，各组回答提出想法，稍加10分，最后可以20分、30分进行想法投标。 教师同时在黑板上快速写出学生发现的不同点关键词。学生举手回答，老师点名指出不同点，最后学生在构思越来越少时，获得20分、30分，拓宽学生的思维方式，努力创新。 学习科的代表参加的同时得分。 学生发言活跃，课堂气氛达到高潮，保证许多学生争论发言。该活动设计主要利用头脑风暴法原理，不断促进学生创新。 这时的学生是前所未有的团结，在竞争中发挥自己最大的能动性。教育的一环教育内容教师的活动和管理学生活动和气氛设计意图心理适应是可以测试的利用中小学生在校心理适应能力测试表进行心理测试。“面对差异，你们适应吗？ 在这里测试一下”，教师发布心理测试表，要求学生在规定的时间内完成。 然后教师提出评分标准，让学生自己评分。 然后在教师教室内巡视。学生完成心理测试表，自己保管测试表，预估自己，适应能力强，好，一般不好。 根据评分自己得出结论。 这时教室很安静，学生用神秘的心情写表。考试表象一面镜子，在帮助学生在自己的生活中学习适应和不适应的同时，也激发了在知道他们的结果后，探讨如何适应的欲望。讨论面对新的环境，自己如何调整，成为学习的管理者。首先请学生预习5分钟书P1214页。 然后，如上投影投稿讨论题目，教师在学生讨论期间进行巡回指导。学生预习后开始探讨“面对新环境，自己如何调整，成为学习的管理者”。 讨论时的气氛很热烈，可以保证所有学生都参加。在互评中找到适应新环境的方法，及时调整自己的学习态度和学习方法。集团新闻发布会综合收集了作为学习管理者的内容。教师组织学生小组代言人发表意见，同时写在黑板上。 组织下一次发言的小组在发言前评分前小组，发言后评分自己，最后由各小组代表评分，得总分。 最后从学生内因进行总结小组代言人发言，同时进行小组自我评价、小组相互评价和学生总评价，最后在评价中实现交流。学生尊重对方，正确竞争，培养正确客观的评价。 通过评价让学生认识到想要承认的事情，自己做。预习战争理解自己的学习方法，寻找适合自己的学习条件在小组预习讨论的基础上，讲述自己的学习方式，同时规定前十名同学得分最高。学生在规定的时间内预习了P1416页的内容，说是老师开始了然后回答。主要培养学生实际交谈意见的能力，在群体中认识自我。树桩游戏作业通过“树桩”游戏总结本课，配置运用型德育工作。展示多媒体学生行为混淆正邪的样子，让学生找到中间的错误学习态度和学习方法。 安排学生制定“学习日程表”学生组进行游戏比赛，谁找的越多得分越高。 同时，小组放学后讨论，提出可行的时间表。用游戏总结，强化教学内容。 以德育工作完成课堂教学。附录： (1)中小学心理适应能力测试