以兴趣引导学习 以实践自我感悟.doc

以兴趣引导学习 以实践自我感悟摘要：语文课程是通过语言和文字来传情达意的，在小学阶段，由于学生的思维是直观形象的，教师有必要将语文教学内容来进行直观化和形象化，在视觉上首先引起学生的兴趣和关注，避免枯燥性和乏味性，在语文课堂的实际教学当中，我们需要“以兴趣引导学习，以实践自我感悟”，结合课本内容进行有效的处理，通过多种感官去让学生接触知识，从而得到知识、能力和情感的三方发展，为以后的学习、工作和生活打下坚实的基础。关键词：课堂教学；兴趣；实践；感悟；融合小学阶段的语文学习，最重要的是引起学生的学习兴趣，这是学生以后能否学好语文的关键，遵照学生的思维特点，课本内容的设置也是通过简明有趣的趋势来安排的，教师要善于将所教的知识形象化，并且有效的付之于课堂活动的实践，这样才能使学生做到从理论到感悟，从认知到情感的升华，达到语文教学的“知、行、意”目标，使学生体会到语文课程的魅力，从而提升学习效率。一、汉语拼音的直观性教学和多媒体引入我们最先接触到的知识就是汉语拼音的学习，这有利于我们日后对文字和字词的学习，使之成为我们的好帮手，学习汉语拼音可以正确读出字词的发音，熟练掌握汉语拼音的写法和读法，对今后语文学习起到事半功倍的作用，在课堂教学当中，教师需要以形象化和直观性的教学方式，去激发学生的兴趣，然后进入课堂讲解过程，这是语文学习的第一步，也是为学生的下一步打下基础的一部，能够培养学生独立自主学习的能力。1.汉语拼音的故事、图片和诗句引入。对于汉语拼音的学习，教师不能仅仅局限于黑纸白字和发音上面，更要配之以图片及实物展示的形式去教学，同时引进多媒体进行教学，从多种感官去启发学生的记忆，起到潜移默化的教学作用。我们从a/o/e/i/u/的基本字母学起，为了让学生们加深记忆，教师可以引入故事或图片，使之具有象形性。例如教师可以这样讲解道，如果你感冒了，去医院看大夫，大夫让你张开大嘴，喊出“啊”的声音，这个“a”这就是我们要学习的第一个字母，一个圆圈一个小尾巴，这个圆圈就是你的嘴，这个小尾巴就是你的舌头，这样才能看出你的病情，大家要记牢。教师可以拿出一张图片，关于看病的“啊”音图片，这时就会激发起学生的兴趣，这个关键点就在于图片直观的引入，学生自会将图片的形象与拼音的形象结合到一起记忆，这就是引入一个小故事的前提下，加入图片引入的直观作用。再例如”e”这个字母，发音如“鹅”，教师拿出鹅的图片时，从鹅弯曲的颈部到尾巴，正好是弯曲的“e”形，教师可以在此附上骆宾王的咏鹅一诗“曲项向天歌”一句，去让学生体会这个字母犹如鹅曲颈歌咏的姿态，这样同时接触到了诗作，起到一举两得教学功效。2.汉语拼音多媒体引入的概述。多媒体是集声音、文字和图片于一体的教学好助手，能将文字、图片同时展现出来，并且可以配上优美的音乐，如果以动画的形式演示出来，更加可以激发学生的兴趣，能够使学生减轻学习疲劳，例如教师可以搜集关于汉语拼音拟人化的动画，使拼音能够进行自我的变形，从拼音缓慢的弯曲变化当中，让学生认识拼音的书写规律，配上发音，使学生从视觉和听觉上得到双重的学习感悟。二、语文课堂实践活动的学习展开小学的语文学习不能单纯停留在理论阶段，更要有效的开展实践的课堂活动，从中提升学习能力，同时巩固语文知识的学习，这也是活跃语文课堂，提升学生学习兴趣的必由之路，教师要善于从课文中提取出能够提升学生能力的切入点，然后通过融合课文内容，贴近实践操作，提高学生的语文能力，这是语文课堂教学当中的重要目标。1.语文口语能力锻炼的课文提取。课程设置中的口语交际课程，就是对学生口语能力的培养。在训练有趣的动物和植物口语交际内容时，教师可以首先在课堂上向大家介绍一种动物或植物，利用图片和多媒体的形式向大家展示出来，然后让大家一个个去描述这个动物或植物的形态，包括颜色、大小、生活习性等，比一比看谁描绘得全面，描绘得细致，描绘得有趣，大家展开相互的交流，最后教师让学生形成书面的总结与评价，写一篇小的短文，这就是一项有益有趣的课堂活动展开。2.展开想象描述，进行朗读和演讲。我们在学习某些课文的时候，里面本身就含有有效的课堂活动，教师可以提取出来，进行课堂活动的展开。例如我们学习课文哪座房子最漂亮，教师在引导学生学习完课文之后，可以让学生自己根据课文内容，展开想象，用文字或水彩笔描绘出自己心目中的漂亮房子，同时也可以让他们去描绘自己家的房子，表达对自己家庭的热爱，这个活动，教师可以让他们写成小文章，或者进行口头的交流学习，进行演讲或朗读，这样一举两得，既可以提升学生的写作能力，又可以提升学生的朗读能力和演讲能力。三、语文情谊目标的达成与情感培养上面我们强调了语文学习的知识性和能力性，接下来就是要培养学生的情感和情谊，这就是语文学习带给我们的感悟与思考，这也是我们语文教学的最终目的“千说万说学说真话，千做万做学做真人”，是培养学生价值观与人生观的重要一步，关系到他们的思想品质的形成。1.学会帮助别人，形成团结协作的好风气。例如课文雪孩子，讲的是一个雪孩子，为了扑灭房屋大火，去拯救孩子们，自己渐渐的融化成一堆水的故事，这个故事以丰富的想象和简洁的文笔，表达出雪孩子奋不顾身，忘却自己的安危，舍己为人，去救人的感人故事，我们从中可以受到一种启发，让我们去思考如何去做人，如何去做事。教师的目的并不是让每个学生都去做一个英雄，而是让他们知道，人间有爱，大家之间应该互相帮助，相互体谅，为我们美好生活做出自己的贡献，这就能树立一种班级团结和谐向上的良好风气。2.培养塑造诚实的美德和自信的精神面貌。课文手捧空花盆的孩子，讲的是一个诚实的孩子的故事，告诉我们不管结果怎样，我们必须努力去做，做到实事求是，这也是从小应该培养学生的好的思想品质教会大家做诚实人，说诚实话，做诚实事。这就是思想品德修养的课文提取。另外课文我选我，讲的是一个学生充满自信，敢于自我竞选班干部，对自己的工作充满自信心的内容，这篇课文教育大家对自己要充满自信心，相信自己的能力，能够去干好每一件事情，这就是我们从课文中提取出来的情意目标。综上所述，在小学语文课程的教学阶段，无论是纯理论性的知识记忆和背诵，还是实践性的课堂活动，还是理论和实践并行的课程分析，教师要努力做到其直观形象性和趣味化，并且尽可能的运用多种外接手段和辅助材料进行直观的演示，在寓教于乐和趣味昂然的氛围中达到教学的有效目的，在遵循课本基本设置顺序的情况之下，做到层层有序的教学推进，同时要有效的调整顺序，形成知识模块，做到知识前后的有效衔接与过渡，为学生的语文学习打下一个全面的基础，全面培养学生的“知识、能力、情感”目标。参考文献：1李明新.构建主体性课堂教学m.北京：社会文献出版社，2002.2内蒙古大学.小学课堂教师教学设计使用手册m.呼和浩特：内蒙古大学