河北省平泉县八年级政治上册 第四单元 交往艺术新思维 第九课 心有他人天地宽 第2框 换位思考 与人为善学案（无答案） 新人教版（通用）

换位思考 与人为善 【自学指导】1、课前预习：认真熟读教材，独立完成导学案中的问题，并勾画在教材的相应位置。2、合作讨论：各小组对疑难问题进行讨论，对解决不了的问题，提交给老师。3、小组要求：学习组长、政治学习组长认真负责，做好督促检查，确保共同提高。【学习目标】1、知识与技能：体会“己所不欲，勿施于人”的道理；了解换位思考、与人为善的实质，在生活、学习中能够换位思考 与人为善 ；懂得对人要善良，自己不愿意的事，也不要强加于人；学会理解他人，善待他人、欣赏他人。2、过程与方法：创设情景法，讲解法。3、情感、态度、价值观：初步形成将心比心，设身处地为他人考虑的人生态度；初步形成宽容他人、尊重他人、体谅他人、关爱他人、与人为善的良好品质。【学习重点】：理解“己所不欲，勿施于人”的道理。【学习难点】：启发学生以自己的感受理解体验他人的感受，促进学生道德认识内化。【预习导航】1、“己所不欲，勿施于人”的含义。（P105一段第一句话）2、“己所不欲，勿施于人”的要求（P105一段第二三句话）3、“己所不欲，勿施于人”的实质（P106二段第一句话）、意义（P106二段第二句话）4、“己予立而立人，己欲达而达人”的内涵及要求。（P106一段）5、换位思考、与人为善的含义：就是设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。6、关于谅解他人：人与人之间少不了谅解，谅解是理解的一个方面，也是一种宽容。一般说来，只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解。7、换位思考的含义、要求、实质（P108第一段）。8、为什么要学会欣赏他人？（P108第二段）9、怎样做到换位思考、与人为善？第一、己所不欲、勿施于人。第二、将心比心，宽以待人。第三、设身处地，善解人意。第四、用欣赏的眼光看待他人。合作探究 一、 核心要点（1）“己所不欲，勿施于人”意思是自己不喜欢的事，就不要 ,我们在人际交往中，要 对人持 和 的态度(2)“已欲立而立入，己欲达而达人”意思是在谋求自己 的同时，也要帮助别人 (3)“己所不欲，勿施于人”的实质是： 、 。(4)换位思考、与人为善，就是设身处地 , 即 、理解至上，一般说来，只要不涉及 和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。谅解是一种爱护、一种 .一种宽容、一种 。(5)换位思考是人对人的一种 过程. 将心比心 ，是达成理解不可缺少的心理机制。换位思考的实质是对交往对象的 深入对方的 。(6)只有 他人，才能与人为善. 如果我们不懂得欣赏他人，就难以 他人，更谈不上奉献爱心。二、单项选择1. 在人际交往中，下列想法与“己所不欲，勿施于人”的观点相符的是( )A.小虎经常给弱小的同学起绰号B. 李老师组织活动前都征求同学的意见，从不强人所难C. 王通不小心把教室的门踢坏了，他说是小杰踢的D. 小刚喜欢滑冰，星期天他非要不喜欢滑冰的小李陪他玩不可2. 下面对漫画认识正确的是( ) 这有利于保护公交车里的环境卫生在社会生活中，我们应做到“己所不欲，勿施于人”当我们已经意识到需要体谅的时候，更应该设身处地体谅他人 自己喜欢的事, 可以强加在别人身上 A.B. C. D.3，一位小女孩和妈妈站在高山顶上，随口喊了一句粗话，回声传来了一句粗话。小女孩对妈妈说：“妈妈，对面的小孩骂我呢！”妈妈笑着回答说：“那是你不对，如果你问她好，看看她会怎么说”小女孩稚声稚气地喊了一声：“你好！”回声传来了你好。小女孩高兴得志拍手。这说明的道理是( )A.不能牺牲他人的利益来谋求自己的利益B.生活中所有的事情没必要换位思考C.你善待别人，别人也善待你 D.我们要谅解别人的过错。4.学会欣赏与赞美，是与他人相处的重要内容。把赞美慷慨地施予别人，既鼓舞了他人，又愉悦了自己。下列做法属于欣赏与赞美的是 ( )同桌穿了一件新衣服来上学，你对她说：“真漂亮！”好朋友考试成绩有进步，你对他说：”你真行！”班上一件同学出手打人，你对他说：“你真勇敢！”竞争失败的你对成功者说：“祝贺你！”A. B. C. C.5.漫画睁眼瞎告诉我们（ ）要设身处地为他人着想，想人所想乘车人人都有票，没必要为别人让座 凡事都有个顺序，不让座也是正常的应该学会关心他人、乐于助人、与人为善A. B. C. D.6.“记人之善，忘人之过”“把他人的恶行画在沙滩上，把他人的善行刻在石头上”，在这些话中我们可以看到“谅解”的影子，下列关于谅解的说法正确的是( )对不良现象“睁一只眼，闭一只眼”谅解是一种关爱，一种宽容，一种理解以宽容之心原谅他人的过失只要不涉及原则性的问题，都是可以谅解的A. B. C. D.7.“世界上完全不被别人误会的人是没有的，而误会迟早都可以弄清楚。所以我们应该经得起误会。”我们对待别人的误会，应该（ ）以责人之心责己，恕己之心恕人理解他人，与人为善换位思考，互相尊重绝不原谅别人，不能让自己的利益受到任何损害A. B. C. D.8、漫画中妈妈的做法是（ ）善于站在对方的角度想问题，是推己及人的表现为了得到他人的赞赏的表现善良，有责任心的表现理解、宽容、体贴他人的表现A. B. C. D. 9.下列做法中不符合“欣赏他人、与人为善”要求的是( )A. 小明身患残疾但成绩优异，我很佩服他，也经常在生活中帮助他B. 我喜欢别人表扬我，我也经常赞美别人的优点C. 李刚在运动会上为班级争得了荣誉而受到老师表扬，我很不服气D. 我经常夸赞李伟口才好，由此也得到了李伟的尊重和信任10.某心理咨询室收到中学生小枫的来信，信上说：“和同龄人相比，我个子矮小，同学们经常取笑我，我很自卑”。作为小枫身边的同学我们应该( )换位思考，与人为善善待他人，欣赏他人己所不欲，勿施于人直面不足，开开玩笑A. B. C. D.11. 小赵开了一个日用品商店，他总结说：“要想让顾客多回头、生意兴隆，就必须从顾客的角度考虑问题，了解顾客在购物时的想法。”小赵的话体现的观点是( )A. 己所不欲，勿施于人 B. 对他人要有尊重和友善的态度C. 换位思考，站在对方的角度考虑问题D. 宽容别人其实就是宽容自己12. 小晋一直觉得自己所在的班级不好，自己班的同学很差劲：不是自私心强，就是学习不用功；不是长得丑，就是身上脏兮兮的他心里特别郁闷。一天，老师举行了“夸夸我的同学”活动. 小梅个子矮，但是乐观、有礼貌：小魏身体有点残疾，但对班级工作特别热情；小文学习落后，但唱歌特别好啊，我的同学都这么有才！小晋恍然大悟。你认为小晋明白了（ ）只有懂得欣赏他人，才能接纳和理解他人 当自己以挑剔的眼光看人时，获得的往往是不满和误解只要欣赏他人，就会获得理解我们对周围的事物应多持欣赏的态度A. B. C. D.13.下列做法符合“换位思考、与人为善”要求的是( )A.小乔喜欢同学关心自己，她从不关心别人B. 李军不小心踩了小新的脚，小新就骂李军C. 我语文成绩好，我经常帮助其他同学学语文D. 我讨厌别人叫我“胖子”，但我有时给同桌起绰号14.在一位老人进入一家商店时，走在他前面的年轻女士推开沉重的大门，一直等到他进去后才松手。老人向她道谢，女士说：“我父亲和您的年纪差不多，我只是希望在这个时候，也有人为他开门。”这主要体现了( )女士在怜悯这位老人 换位思考、与人为善己欲立而立人，己欲达而达人 中华民族有尊老爱幼的传统美德A. B. C. D.15.营销学上有一句名言：能够把冰箱卖给爱斯基摩人的推销员不是一个好的销售员。因为一个推销员这样做，只考虑了自己的利益，而不是站在客户的立场去为客户着想。对这则材料理解错误A.销售员应该设身处地为客户着想，要站在客户角度去思考问题B. 在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重友善的态度C. 推销员的任务只是把冰箱销售出去，而不是负责以后的事D. 销售员的换位思考实质上是对客户的切身关注是一种关爱16. 己所不欲，勿施于人“的意思是( )A. 自己不想做的事，别人也不想做B. 自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上C. 别人不愿意的事，自己也不愿意插手D. 我们要始终站在别人的角度来思考问题17. 我们在与父母、同学、老师的交往过程中，应该做到“己所不欲，勿施于人”，这是论语中的一句话。这句话的实质是( )A.关心他人、尊重他人、理解他人B. 不能牺牲他人的利益来谋求自己的利益C. 宽容他人，悦纳自己 D. 和而不同，求同存异18.下列不能体现“己所不欲，勿施于人” 思想的是( ）.A.理解至上，善待他入 B.换位思考，将心比心C.迁就他人，成人之美 D.尊重他人，宽待他人19.成语故事“负荆请罪”里，蔺相如用谦逊宽容这把钥匙，打开廉颇的心扉，从此“将相和”。 这启迪我们在人际交往中应该(处处忍让他人尊重理解他人得理不饶人与人为善A. B. C. D.三、材料分析1. 材料一 面临期中考试.班主任让张明和小崔周六去外校借校服. 为考试后的艺术节作准备，来回需要一上午的时间。张明担心会影响自己复习功课，于是就让小崔自己去借.并向小崔解释道：“我的成绩一直都是班级第一 这次如果考不好. 多没面子你的成绩反正一直不算好.这次少考点. 没多大关系。”小崔听了.生气地走了。材料二 有这样一则公益广告：某公交售票员在车厢里俯身捡起一个被丢弃的可乐罐说：“谁这么缺德_也不体谅我们打扫车厢的辛苦。”然后，顺手将可乐罐扔到车外。结合材料. 回答问题：(1) 张明、