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文档简介

第二课时 认识米、用米量教学内容：课本第4页。教学目标：1初步认识长度单位米，初步建立1米的长度概念；2根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米；3能合作测量出整米长度的物体；4培养合作能力和动手操作能力。教学重点：掌握1米的实际长度。教学难点：用米尺量较长物体的长度。教学具准备：课件、1米的直尺、刻度尺。教学设计：一复习用厘米量物体1提问：昨天学过的长度单位是什么？量物体长度用什么工具？2用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米呢？10厘米呢？3.出示课件讲解测量物体的方法。用刻度尺量文具盒的长度。请你演示，并说出注意事项。出示课件（4-11）让学生做一做，练习一些不同物体的测量方法，辨别哪种测量方法对，熟练掌握测量方法。二认识米，用米量 情景设置：你量得不错，那么你能量一量黑板有多长呢？瞧！这样用刻度尺量太不方便了，也不容易得出结果。那么该怎么办呢？（用更长的尺子量）用这把尺子试一试看，这是一把米尺。（板书：“米”）在量比较长的物体或者距离，例如操场东边到西边有多远，教室有多长，通常都是用比厘米更大的长度单位“米”。（一）感知米的实际长度出示课件1观察这把米尺，它的每两个刻度之间是多长？（10厘米，也就是说米尺以10厘米为单位）2那么1米到底有多长呢？（1）用直尺在黑板上画1米长的线段。（2）用直尺比一比从地面到讲台的什么地方的高度是1米。（3）两只手臂展开，两臂之间的距离大约是1米。（二）厘米、米之间的关系1那么今天我们学习的米和昨天学习的厘米之间有什么关系呢？2这条是1米长的绳子，请你用以厘米为单位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？3小结：1米也就是100厘米。（板书：1米=100厘米）出示课件在生活中有很多测量长度的工具，如:学生用尺，米尺，量衣尺，卷尺等。三巩固反馈出示课件1黑板的长、宽各是多少？ 2判断题。小结：我们学过哪些长度单位？什么情况下用米，什么情况下用厘米，你们能分清吗？四扩展练习出示课件（开火车完成）1. 填一填2. 算一算3. 填上“米”或“厘米”五全课小结这节课你学到了什么？还有哪儿不明白？教学反思： 培养学生的动手操作能力是课程改革的核心内容之一，在本节课中，教师留给了学生很大的实践空间，既让学生测量已知物体的长度，又让学生选用自己
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