第16课西方人文精神的起源 (3).ppt

,前5世纪中叶以后（奴隶制）古希腊人文思想、智者学派等,1417世纪（近代）文艺复兴和宗教改革,1718世纪启蒙运动,第六单元西方人文精神的起源与发展（单元线索）,以上三个时期希腊人关注的对象有何变化？,神,自然,人,学习目标,第16课西方人文精神的起源,何谓“人文精神”？,狭义是指欧洲文艺复兴时期的一种思潮。以人为本，重视人的价值；张扬人的理性。,广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。人性，对人的幸福和尊严的追求；理性，对真理的追求。,“人文精神”的核心内涵是：关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人，尤其是尊重人作为精神存在的价值。,一、智者学派：,为什么在公元前5世纪的希腊会出现智者学派？智者学派的思想主张有哪些？如何评价智者学派的思想主张？,思考探究：,“人是万物的尺度”,(1)古希腊奴隶制经济繁荣(2)奴隶制民主政治高度发展；(3)平民参与政治生活,人在社会的地位日益突出,1.智者学派产生的背景：,（人文主义精神兴起的原因）,一、智者学派,（1）代表：（2）探索对象：（3）思想主张：,强调人的价值，否定神的意志。,提出“人是万物的尺度”，判断标准是人的感觉。,人和人类社会,1.智者学派产生的背景：,一、智者学派,2.代表人物及思想主张：,普罗塔哥拉,普罗塔哥拉（约前481前411）,思考探究：普罗塔哥拉悖论,欧提勒士要拜普罗塔哥拉为师学习诉讼和辩护。师徒事先签订有合同，规定欧提勒士先付给普罗塔哥拉一半学费，剩下一半，等他打赢第一场官司再付。一年满师后，欧提勒士却迟迟不替人打官司。普罗塔哥拉十分生气，向法院提出起诉。普罗塔哥对学生说：“如果你在我们的案子中胜诉，按契约你应向我交付学费；如果你败诉，那么也应按法院的判决付给我学费，总之，你非得付学费不可。”欧提勒士振振有词地回击说：“如果我胜诉了，那么根据法院判决我当然不用付钱；如果我败诉，根据合同我也不应付钱，总之，我决不会付钱。”,思考：智者学派有哪些不足？如何评价普罗塔哥拉的思想？,只重视名利、知识和技能，忽视伦理道德。,使人产生对自然的优越感，造成人类为自身的发展而肆意破坏自然。忽视道德对人的影响，不利于社会和谐健康发展。,树立人的尊严和权威，率先吹响人类精神觉醒的号角，成为西方人文精神的源泉。,3.评价：积极性：局限性:,1.智者学派产生的背景：,一、智者学派,2.代表人物及思想主张：,隐士与熊的故事,熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。,这则寓言说明了什么,?,“殷勤过分的蠢才比任何敌人还要危险”,没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知;没有知识，甚至无法去守道德；美德即知识。,苏格拉底思想主张产生的背景？苏格拉底的思想主张有哪些？如何评价苏格拉底的思想？,请思考：,二、苏格拉底：“美德即知识”；,1.背景,智者学派重视人的作用，但忽视道德对人的影响；雅典社会世风浇薄，道德沦丧；,二、苏格拉底：,1）倡导“有思想力的人是万物的尺度”；2）提出“美德即知识”；3）强调认识自己的理性；4)强调教育对美德的重要。,(前469前399),2.主张,二、苏格拉底：1.背景,要认识你自己。有思想力的人是万物的尺度。你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德，金钱不能买到美德”苏格拉底,(前469前399),二、苏格拉底：1.背景2.主张3.评价,如何评价苏格拉底的思想？,(前469前399),3.评价,积极：对人性本身的研究是人类精神觉醒的一种重要表现；使哲学真正成为研究“人”的一门学问，把对人文精神的追求引向理性的道路。,消极：对知识的内涵认识片面、狭窄；美德与知识的关系不成正比；夸大人的主观能动性；,二、苏格拉底：1.背景2.主张,例：普罗塔哥拉说“人是万物的尺度”，而苏格拉底则认为“有思想力的人是万物的尺度”。两者都()A注重强调人对客观世界的改造能力B否定了人在民主政治中的主体作用C意图为极端个人主义打开方便之门D强调知识与美德对自我认知的提升,A,苏格拉底的名言：,认识自己，方能认识人生。每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。最优秀的人就是你自己。知道的越多，才知知道的越少。这个世界上有两种人，一种是快乐的猪，一种是痛苦的人。做痛苦的人，不做快乐的猪。,有一天，一个学生在课堂上问苏格拉底，怎样才能成为像苏格拉底那样学识渊博的学者。苏格拉底没有直接作答，只是说：“今天我们只做一件最简单也是最容易的事，每个人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”苏格拉底示范了一遍，说：“从今天开始，大家每天做三百下，能做到吗？”学生们都笑了：这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生：“哪些同学坚持了？”教室里有百分之九十的学生举起了手。一年过后，苏格拉底再次问学生：“请告诉我，最简单的甩手动作，有哪几位同学坚持做到了今天？”这时整个教室里只有一个学生举起了手，这个学生就是后来成为著名哲学家的柏拉图。,思考探究：,1.柏拉图和亚里士多德关注的焦点和思想主张有哪些？2.他们的思想在当时产生了什么影响？,柏拉图,亚里斯多德,三、柏拉图和亚里士多德：,1、柏拉图关注焦点：代表作：（1）观点：（2）影响：为理性主义的发展奠定了基础。,(前427前347),人类社会,理想国,护国者/卫国者/生产者,根据智慧品德进行明确分工,各司其责;,鼓励人们独立理性思考,哈佛大学,“以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更以真理为友。”哈佛校训,柏拉图名言,耐心是一切聪明才智的基础。不知道自己的无知，乃是双倍的无知。良好的开端，等于成功的一半。,2、亚里士多德（1）观点：关注强调（2）地位：,（前384前322）,自然界和人类生活,人类是最高级的；,古希腊最后一位哲学大师，是当时最博学的人。,人是政治的动物；,科学调查的方式研究自然界；,亚里士多德的名言,人生最大的价值在于觉醒和思考的能力，而不是在于生存。善是难能可贵的，也是高尚和值得称赞的。,Therootsofeducationarebitter,butthefruitissweet.教育的根是苦的，但其果实是甜的。,强调人的价值，提出“人是万物的尺度”；判断标准是人的感觉。,“有思想力的人是万物的尺度”；“美德即知识”；教育对美德的重要。,鼓励人们独立理性思考（“理想国”学说）,强调在整个自然界中，人类是最高级的。,相同,都以人和人类社会为探索的主题。,都否定神的意志，强调人的价值。,课堂小结,西方人文精神的起源,前551-前479年,前469-前399年,VS,孔子和苏格拉底的思想有何异同点？,知识拓展,合作探究：,都关注人与社会。都重视教育；强调道德的价值；都主张建立有序的社会；,孔子侧重社会方面，从维护统治出发，压制了人的个性发展；苏格拉底侧重个人方面，有利于个性的发展。,不同点：,相同点：,苏格拉底和孔子思想的异同:,例：材料分析题：材料一仁者，爱人。其怒乎！己所不欲，勿施于人。夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。论语材料二美德即知识。美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质。苏格拉底问题：1根据材料一，指出孔子的思想主张。2根